2023年小學第二學期語文教學計劃集錦7篇

2023年小學第二學期語文教學計劃集錦7篇小學其次學期語文教學安排篇1

（一）精讀課文教學。

1，接著加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是含義深刻的句子。要激勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

2，思索聯(lián)系的教學：留意激發(fā)學生探究問題的愛好，重視引導學生自主、合作學習。

3，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。

（二）略讀課文的教學。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的'重點、難點，憑借課文前的閱讀"提示"，引導學生讀書、思索、探討。

（三）讀寫例話的教學。

聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最終聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的學問用于今后的讀寫實踐。

（四）積累運用的教學。

1，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。

2，閱讀：指導學生閱讀短文時，留意將訓練的重點遷移，漸漸提高學生的閱讀實力。

3，口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓練的機會。

4，習作：指導習作，要留意激發(fā)學生對生活的酷愛，調(diào)動學生視察思索和練筆的主動性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟識的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話。要激勵學生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)建力得到充分發(fā)揮。

聚龍小學：李莉

20xx年3月11日

小學其次學期語文教學安排篇2

一、指導思想

以教化局、縣教科研中心的工作思路和學校四年發(fā)展規(guī)劃為指導，接著著力打造“一體兩翼”工程（以提高教學質(zhì)量為主體，以教科和教研為兩翼）。完善校本研修制度，使教研活動規(guī)范化、系列化和專題化，切實提高我校的教科研水平；接著深化推動新課堂探討，加強教學常規(guī)管理推動課外閱讀指導，探究教學質(zhì)量動靜態(tài)相結合的監(jiān)控體系，主動推動素養(yǎng)教化，努力提高語文教學質(zhì)量。

二、主要工作：

1、質(zhì)量：深化素養(yǎng)教化，落實常規(guī)管理，努力追求學生的全面發(fā)展。校學生各項檢測及期末考查及格率達一、二年級95%以上，三、四年級90%以上，五、六年級90%以上，全校優(yōu)生率高于40%。特殊關注畢業(yè)班的教學質(zhì)量。

2、學習：以教研組活動為抓手，落實學習制度。

3、課題：監(jiān)控課題實施。(全語文探討之親子共讀活動,“茶文化”)

三、詳細措施：

（一）、以校本研修為載體，提升教研活動質(zhì)量。

1、接著深化單元整組教學探討。單元整組教學是我們語文校本研修的主線，應一以貫之。本學期將單元整組教學探討內(nèi)容從閱讀課轉移到口語交際與作文教學。教研組開課、鎮(zhèn)級教研活動的課型都著力體現(xiàn)口語交際與作文教學，切實提高學生口語與書面語的表達實力。

2、常規(guī)課與考核課相結合。要求人人上課，期初由教研組長列出考核課聽課表，教育處制定出課堂考核的等級標準，由教研組長、年級組長、特約專家等組成考核組進行仔細考核評分，期末評出A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等。對自己的等級不滿足的老師可在肯定時間內(nèi)進行補報，學校將再次為他進行考核。

3、每周四教研活動支配。本學期仍舊采納集中學習與分散學習兩種形式，集中學習時學習業(yè)務理論，重點學習“茶文化”課程開發(fā)方面的勝利閱歷、口語交際、作文教學的心得體會、課外導讀課開展的閱歷學習等，由教研組選派老師講座。分散學習與教研活動相結合，主要開展教研組內(nèi)評課、集中備課等活動。

4、和家長學校及象山縣母親素養(yǎng)工程結合，開展課外閱讀指導。

5、著力打造網(wǎng)絡教研平臺。網(wǎng)絡教研分三級進行，年級組---教研組---中心教研組。年級組主要擔當年級組語文活動的組織與報道工作，上傳年級組安排和總結等；教研組主要擔當年段教研活動的組織、支配，上傳上課資料、檔案，期初有安排，期末有總結。

（二）、以常規(guī)教學為抓手，提高教學質(zhì)量。

1、落實“五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節(jié)課；每月寫一篇教學隨筆；每學期上一節(jié)公開課；每學期寫一篇教學論文，參與期末教學論壇；每學期上交試卷分析（個人教學亮點總結可以附在試卷分析后）；（期末逐條檢查，與年度考核業(yè)務實力及評優(yōu)掛鉤。）

2、建立培優(yōu)補差機制，切實提高教學質(zhì)量。

各班在不加重學生負擔的狀況下，科學合理地支配培優(yōu)補差工作：培優(yōu)做到愛好為先，注意學問的.日積月累，不要一味求快，補差做到耐性細致，不急不躁，分層要求，適當降低難度，敬重學生，不體罰或變相體罰。

3、加強語文實踐活動，推動校內(nèi)文化建設。語文實踐活動提倡雙軌運行，課內(nèi)注意學生積累，課外加強閱讀指導，利用早讀、中自修、班隊課等時間開展課外導讀活動，激勵學生多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

4、召開各年段教化教學質(zhì)量分析會，監(jiān)控學習過程，本學期的監(jiān)控重點是班級里的中等生和差生。關注學習習慣，關注基礎學問。

5、依據(jù)縣語文教學工作會議精神，變更教學評價觀念，注意學生專項語文實力培育與檢測，本學期檢測的重點是一、二年級的識字、寫字、學習習慣，三、四年級的朗讀、寫段、閱讀，五、六年級的閱讀與作文。

（三）、以教研主題為依托，推動“茶文化”課題探討。

把口語交際與作文指導與“茶文化”探討相結合，課題與學科相整合，真正把“茶文化”領進課堂。文學社帶領五年級“優(yōu)秀小茶人”上茶園考察，學習種植、培育技術，了解茶葉制作、銷售等。

行事歷：

小學其次學期語文教研組教學安排

2月份

1、召開教研組長、年級組長會議。（2、16）

2、教研組組建、啟動。（2、19）

3、完成中心教研組安排、教研組安排、年級組安排。（2、25前）

4、落實晨讀制度。（2、23）

5、親子共讀活動（一）

3月份

1、縣一年級寫字專項檢測。（3、3）

2、教研組常規(guī)課考核起先。

3、第一次鎮(zhèn)語文教研活動暨城鄉(xiāng)聯(lián)動（一）（3、19）（龔立琴）

4、優(yōu)秀作業(yè)評比（一）

5、親子共讀活動（二）

4月份

1本校師徒教學活動（結合考核課）（羅雪怡、賴科君）

2、一年級教學質(zhì)量調(diào)研和蓮花小學調(diào)研

3、期中教學專項質(zhì)量測試。

4、親子共讀活動（三）

5月份：

1、周佳課評比活動

2、城鄉(xiāng)聯(lián)動（二）

3、優(yōu)秀作業(yè)評比（二）

4、縣小學語文新老師專業(yè)學問考試。

5、親子共讀活動（四）

6月份：

1、語文課內(nèi)外閱讀競賽。

2、復習研討活動

3、期末常規(guī)檢查

4、小學畢業(yè)班語文縣級專項抽測與分析

5、年段教學質(zhì)量測試

小學其次學期語文教學安排篇3

(一)精讀課文教學

１，接著加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是含義深刻的句子．要激勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法．

２，思索聯(lián)系的教學：留意激發(fā)學生探究問題的愛好，重視引導學生自主、合作學習．

３，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有的時間和機會練習朗讀．指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確表達課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力．

（二）略讀課文的教學

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書、思索、探討．

（三）讀寫例話的教學

聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最終聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的學問用于今后的讀寫實踐。

（四）積累運用的教學

１，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。

２，閱讀：指導學生閱讀短文時，留意將訓練的重點遷移，漸漸提高學生的閱讀實力。

３，口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強說話通順、連貫的`訓練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓練的機會。

４，習作：指導習作，要留意激發(fā)學生對生活的酷愛，調(diào)動學生視察思索和練筆的主動性，打開思路，不拘形式自由表達．要引導學生寫熟識的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話．要激勵學生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)建力得到充分發(fā)揮。

小學其次學期語文教學安排篇4

（一）精讀課文教學。

１，接著加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是含義深刻的句子。要激勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

２，思索聯(lián)系的教學：留意激發(fā)學生探究問題的愛好，重視引導學生自主、合作學習。

３，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。

（二）略讀課文的教學。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的`重點、難點，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書、思索、探討。

（三）讀寫例話的教學。

聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最終聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的學問用于今后的讀寫實踐。

（四）積累運用的教學。

１，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。

２，閱讀：指導學生閱讀短文時，留意將訓練的重點遷移，漸漸提高學生的閱讀實力。

３，口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓練的機會。

４，習作：指導習作，要留意激發(fā)學生對生活的酷愛，調(diào)動學生視察思索和練筆的主動性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟識的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話。要激勵學生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)建力得到充分發(fā)揮。

小學其次學期語文教學安排篇5

一、指導思想：

本學期我校的語文教研組將接著仔細學習《新課程標準》，主動、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗。以課堂教學為主渠道，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量為核心，提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。以教學常規(guī)為規(guī)范來整體推動學科發(fā)展，力爭使我校語文學科的各項工作更趨科學、高效。

二、主要工作：

（一）、加強理論學習，不斷轉變教學觀念

1、學習課程標準，特殊是修訂的部分，要探討修訂的背景和緣由，在教學實踐中加強研討，剛好調(diào)整教學行為，對課堂教學中的典型言行進行分析探討。使教化教學工作更符合新課標的精神。

2、每一位語文老師要仔細反思當前小學語文教學的現(xiàn)狀與學校學科教學的狀況，總結閱歷，分析主客觀各方面因素，尋求優(yōu)化課堂教學的策略。

3、本學期，進一步組織廣闊老師特殊是中青年老師仔細學習市教研室修訂的學科教學建議，切實加強對課堂教學常規(guī)的的貫徹，努力轉變觀念，規(guī)范教學行為，特殊要重視備課，要把老師的主要精力放在課前，真正做到：功在課前，利在課上。

4、學習“常州市中小學合格、優(yōu)秀教研組評價標準”，依據(jù)標準，主動探討和改善語文教研組的建設，從而推動校本教研的開展。并要以此為契機，比照標準，抓好教研組的內(nèi)涵建設，進一步規(guī)范教研組活動，仔細開展學科研討活動。

5、仔細組織青年老師參與“教海探航”征文活動。

（二）抓好規(guī)范管理，努力提高教學質(zhì)量。

1、做好畢業(yè)班復習工作。要求每一位畢業(yè)班語文老師扎扎實實地上好每堂語文課，，培育學生的實力。老師要注意學生真實的學習過程，注意方法的指導。爭取在原有的基礎上有所進步。

2、加強隨堂課的聽課力度。學校領導深化第一線，走進教室、走近老師，堅持每周至少聽一節(jié)隨堂課。督促老師仔細鉆研教材，備課時有清楚的教學目標，設計有效的學習活動，課堂上扎扎實實綻開教學過程，賜予學生切切實實的指導，注意學習方法的傳授。進一步提高課堂教學效益。

3、接著執(zhí)行質(zhì)量監(jiān)限制度，教育處每月對各年級教學質(zhì)量進行評價，引導老師依據(jù)反饋狀況進行橫向、縱向比較、相互研討，分析教學現(xiàn)狀和學生的學習水平。分析教學中的得失，針對問題改進教學。

4、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，實行切實的措施常常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

（三）、接著重視閱讀教學、習作教學、寫字教學

1、努力提高閱讀教學的有效性。本學期，進一步加大教研組的教研力度，使教研氛圍更濃郁，語文組將全校分成低段（1—3年級）和高段（4—6年級）兩大年級組，組內(nèi)將有安排地上好探討課，體現(xiàn)探討課的探討性、合作性，使年級組內(nèi)的`老老師、青年老師相互促進、共同提高。

2、習作教學（1）、明確各年段的教學目標有利于老師在教學中有的放矢地進行指導。（2）、創(chuàng)設情境，開展習作指導研討。（3）、主動供應展示學生習作水平的平臺：櫥窗展出、主動投稿，參與各級各類的征文競賽。編輯校習作選《揚帆》。

3、寫字教學。（1）、期初一至四年級制定寫字教學安排。（2）、班內(nèi)、校內(nèi)開拓學生硬筆書法的展覽園地，頒發(fā)展出證書，激發(fā)學生寫字愛好。（3）、充分利用好20分鐘寫字課的時間外，還要求老師們能把寫字指導滲透到平常的教學中去。（4）、主動備戰(zhàn)寫字團體競賽，要求參賽年級對課后的生字按字的結構進行歸類梳理，據(jù)此制定了指導安排，做到每次指導有明確的教學重點，重在方法的運用與看法的養(yǎng)成。并擬訂了相應的練習內(nèi)容。要求老師能仔細批改，關注后進的學生，賜予激勵和剛好的幫助。教育處常常翻閱學生的書寫內(nèi)容，參加學生作業(yè)的批改，剛好與任課老師交換看法，探討寫字教學的策略。

（四）、主動促進老師成長

1、35周歲的青年老師每學期至少上一堂有質(zhì)量的探討課，每學期讀一本教化專著，摘錄肯定量的讀書筆記，寫一篇心得體會、案例評析或教學故事。

2、開展校級老師基本功競賽，通過說課、評課、上課等環(huán)節(jié)提高老師的基本功，并請學校領導、專家進行組織評優(yōu)，選拔優(yōu)秀老師參與區(qū)基本功競賽。

3、骨干老師、教學能手上好一堂示范課。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年老師在語文課改中不行低估的作用。主動開展師徒結對活動，發(fā)揮老師以老帶新，以新促老的作用，全面提高老師的潛能。

日程支配

二月份

各年級教材分析制定教學安排

三月份

1、制定校本教研安排、分析教學得失

2、校青年老師基本功競賽

3、參與市整班寫字競賽的年級另行制定寫字教學安排

4、校畢業(yè)班復習研討活動

四月份

1、參與區(qū)小學語文青年老師基本功大賽

2、作文教學研討

3、一至五年級期中考試

4、課改五年級老師參與市教學培訓和探討活動

五月份

1、選拔學生參與區(qū)“六一”作文競賽

2、“教海探航”論文選送區(qū)。

3、編輯校習作選《揚帆》

4、六年級期中考試

5、六年級老師參與區(qū)組織的畢業(yè)班復習研討活動

6、新老師教學匯報課

六月份

1、做好畢業(yè)班有關工作

2、制定復習安排，一至五年級期末考試

3、考查分析

4、資料上交。

附各年級期中教學進程：

一年級：練習4二年級：練習4三年級：練習4

四年級：12課五年級：14課

六年級新課結束進行期末考試，暫定5月18日左右

小學其次學期語文教學安排篇6

(一)精讀課文教學。

1、接著加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是含義深刻的句子．要激勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

2、思索聯(lián)系的教學：留意激發(fā)學生探究問題的愛好，重視引導學生自主、合作學習。

3、要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀．指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確表達課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。

（二）略讀課文的教學。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書、思索、探討。

（三）讀寫例話的教學。

聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最終聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的'學問用于今后的讀寫實踐。

（四）積累運用的教學。

1、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。

2、閱讀：指導學生閱讀短文時，留意將訓練的重點遷移，漸漸提高學生的閱讀實力。

3、口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強說話通順、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓練的機會。

4、習作：指導習作，要留意激發(fā)學生對生活的酷愛，調(diào)動學生視察思索和練筆的主動性，打開思路，不拘形式自由表達．要引導學生寫熟識的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話．要激勵學生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)建力得到充分發(fā)揮。

小學其次學期語文教學安排篇7

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值，把學問、實力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

1、每組包括１課“識字”，４－５篇課文和一個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。

十字可包括詞語、三字經(jīng)、對對子、蜜語言語、詩歌等多種形式?？莆墓玻常雌瑑?nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵學生探究發(fā)覺圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。這樣支配，便于開展語文實踐活動，提高學生的綜合語文實力。

2．支配獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

本冊教科書的識字課，把8課識字分別支配在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結合起來，也充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采納學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。這樣支配識字，避開了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端。學生通過學習這種意境美麗的識字課，不僅識了字，而且積累了美麗的語言，豐富了學問儲備。

3．大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。全冊課文有以下幾個特點。一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著酷愛祖國、關愛他人、團結協(xié)作、自強自主、酷愛科學、愛護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，亦有適應信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學校生活的，有反映家庭生活的。有利于學生通過語言文字相識大千世界。三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，增加了趣味性，可讀性和感染力。選文富有童心童趣，與當代兒童生活緊密聯(lián)系。

4.大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生寵愛的“學本”。

本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）編寫角度由關注老師的教，轉向既便利老師的教，又便利學生的學。）注意引導發(fā)覺，激勵探究學習。在每個語文園地里設“我的發(fā)覺”，不斷引導學生發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。

（2）自主發(fā)覺學習方法，并駕馭學習方法。不干脆把識字方法呈現(xiàn)給學生，而是把規(guī)律暗含在學習內(nèi)容之中，并提示學生仔細視察，努力發(fā)覺。這樣編排，不但可以使學生不斷增加發(fā)覺的意識，逐步駕馭學習的方法，并把所獲得的方法遷移運用于其他學習活動中。而且可以使學生從發(fā)覺中提高自信，不斷獲得學習的動力。

（3）給學生供應展示的機