北師大版初中語文初二語文下冊《拓展閱讀》教學設計

北師大版初中語文初二語文下冊《拓展閱讀》教學設計一、教學背景《拓展閱讀》是北師大版初中語文初二語文下冊的一本選修課教材，該教材以閱讀為主線，融入了大量生動有趣的篇章和知識點，能夠拓展學生的知識面，提高學生的閱讀水平和語言表達能力。本課程設計旨在激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀能力和語言表達能力，幫助學生全面提升自己。二、教學目標通過本教材的學習，拓寬學生的閱讀興趣和閱讀廣度。提高學生的閱讀速度和閱讀理解能力。培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。培養(yǎng)學生主動學習的意識，提高學生的學習策略和方法。三、教學內(nèi)容及安排1.教學內(nèi)容本次教學以《拓展閱讀》開展教學，共分為以下幾個部分：第一部分：夜幕下的哈爾濱第二部分：常識是怎樣煉成的第三部分：辛棄疾第四部分：大膽創(chuàng)造，跳躍思維2.教學安排第一課時教學目標：了解夜幕下的哈爾濱，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀廣度。教學內(nèi)容：夜幕下的哈爾濱教學方法：講授+閱讀分析教學步驟：教師介紹夜幕下的哈爾濱，并引導學生思考夜景的美與夢想。教師解讀文中生詞和難點，并指導學生閱讀篇章。分析篇章，引導學生理解篇章中各句子和段落的主旨和結構。進行討論，讓學生分享自己的閱讀體驗和理解。第二課時教學目標：了解常識是怎樣煉成的，提高學生的閱讀速度和閱讀理解能力。教學內(nèi)容：常識是怎樣煉成的教學方法：講授+閱讀分析教學步驟：教師介紹篇章的主題和寫作背景，激發(fā)學生的閱讀興趣。教師解讀篇章中的生詞和難點，指導學生閱讀。分析篇章中各句子和段落的主旨和結構，提高學生對篇章的理解能力。進行課堂互動，讓學生分享自己的閱讀體驗和理解，激發(fā)學生的獨立思考能力。第三課時教學目標：了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作，提高學生的閱讀水平和語言表達能力。教學內(nèi)容：辛棄疾教學方法：講授+閱讀分析教學步驟：教師介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作，并激發(fā)學生的興趣。教師講解辛棄疾的詩詞和文言文的語言特點，引導學生進行閱讀分析。學生分組閱讀辛棄疾的代表作品，進行討論，培養(yǎng)學生的語言表達能力。教師帶領學生進行總結和歸納，從而提高學生對詩詞和文言文的理解和鑒賞能力。第四課時教學目標：了解創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的跳躍思維能力。教學內(nèi)容：大膽創(chuàng)造，跳躍思維教學方法：講授+討論教學步驟：教師介紹創(chuàng)新思維的重要性，并引導學生自主思考和創(chuàng)新。學生分組討論創(chuàng)新思維，分享自己對“大膽創(chuàng)造”和“跳躍思維”的理解。學生在小組內(nèi)進行創(chuàng)造性思考，提出自己的創(chuàng)新想法，并進行呈現(xiàn)。整理和歸納學生的創(chuàng)新想法，讓學生在相互交流中深化對創(chuàng)新思維的理解和應用。四、教學評價本教學方案采用形式多樣的教學方法，既有講授，也有閱讀分析和討論，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，提高語言表達能力和閱讀理解能力。同時，通過小組討