遼海2011版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《“五岳之首”-泰山》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼海2011版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《“五岳之首”—泰山》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)泰山及其文化意義通過(guò)學(xué)習(xí)泰山的歷史、地理、文化、景點(diǎn)等方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解泰山的基本情況，認(rèn)識(shí)泰山在中國(guó)文化中的獨(dú)特地位。2.學(xué)會(huì)繪畫泰山的基本技巧通過(guò)觀察泰山風(fēng)景圖片或?qū)嵉伢w驗(yàn)，學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的畫法（如線條、涂抹、填色等）初步表現(xiàn)泰山的形態(tài)特征。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛通過(guò)學(xué)習(xí)泰山的歷史、文化和優(yōu)美的自然風(fēng)光，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)講解、觀摩等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解泰山的歷史、地理、文化等方面的知識(shí)，并通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫技巧初步表現(xiàn)泰山的形態(tài)特征和氣勢(shì)。2.教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)泰山的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情感。三、教學(xué)策略1.情境化教學(xué)策略通過(guò)情境化教學(xué)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)泰山的歷史、地理、文化等方面知識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生身臨其境、親身體驗(yàn)的感覺，深入發(fā)送對(duì)祖國(guó)的熱愛。2.交互式教學(xué)策略通過(guò)師生的互動(dòng)及同學(xué)之間的互動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解泰山的歷史、地理、文化和形態(tài)特征。四、教學(xué)內(nèi)容及步驟1.教學(xué)內(nèi)容1.泰山概況介紹讓學(xué)生了解泰山的地理位置、高度、地貌、歷史文化等概況。2.泰山的歷史與文化讓學(xué)生了解泰山在中國(guó)歷史和文化中的重要地位，介紹泰山文化的內(nèi)容，如蠶室、墨客、《岱宗題詩(shī)》等。3.泰山的形態(tài)特征讓學(xué)生通過(guò)觀察泰山的圖片或?qū)嵉伢w驗(yàn)，了解泰山的形態(tài)特征，如山頂、山脊、山坡等。4.初步學(xué)習(xí)繪畫泰山的技巧通過(guò)簡(jiǎn)單的畫法，讓學(xué)生初步掌握繪畫泰山的技巧，如線條、涂抹、填色等。2.教學(xué)步驟1.引入與導(dǎo)入通過(guò)課堂教具展示泰山的圖片或視頻，引入學(xué)生對(duì)泰山的興趣，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)泰山的獨(dú)特魅力。2.概括性學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解泰山的地理位置、高度、地貌、歷史文化等概況，并引導(dǎo)學(xué)生探討泰山在中國(guó)歷史和文化中的重要地位。3.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)或觀察圖片，讓學(xué)生了解泰山的形態(tài)特征，如山頂、山脊、山坡等，并感受其氣勢(shì)。4.技能性學(xué)習(xí)通過(guò)簡(jiǎn)單的畫法，讓學(xué)生初步掌握繪畫泰山的技巧，如線條、涂抹、填色等，并在此基礎(chǔ)上完成一幅泰山的簡(jiǎn)筆畫作品。5.結(jié)合實(shí)踐讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)技能，如參觀泰山景區(qū)或外出寫生等，從而深入理解泰山文化和形態(tài)特征，并激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。6.總結(jié)與評(píng)價(jià)通過(guò)總結(jié)與評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)泰山文化和形態(tài)特征有更深入的理解。五、教學(xué)方法1.講授法通過(guò)講解或展示教學(xué)材料的方式，讓學(xué)生快速了解泰山的概況和特征。2.實(shí)驗(yàn)法通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)或模擬體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生能夠更深入地了解泰山的形態(tài)特征，并產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。3.交互式教學(xué)法通過(guò)師生及同學(xué)之間的互動(dòng)，能夠讓學(xué)生更好地理解泰山文化和形態(tài)特征。4.綜合性教學(xué)法通過(guò)綜合運(yùn)用以上教學(xué)方法，完成對(duì)泰山文化和形態(tài)特征的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.形成性評(píng)價(jià)通過(guò)教師觀察、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)評(píng)價(jià)等方式，在教學(xué)過(guò)程中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整和反思。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，包括知識(shí)掌握情況、實(shí)踐能力提高情況、對(duì)祖國(guó)的熱愛情況等，并提出相應(yīng)的改進(jìn)和建議。七、教學(xué)反思本次教學(xué)通過(guò)情境化、交互式的教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)泰山文化和形態(tài)特征的同時(shí)，產(chǎn)生了對(duì)祖國(guó)的熱愛，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國(guó)情感。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了比較好的教學(xué)