山東科技大學輔導員考試題庫

2/2收集整理，僅供參考山東科技大學輔導員考試題庫一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.每筆國家助學貸款從貸款人使用之日起,需在幾年內還清該筆貸款本息？（）。A.8年B.6年C.7年D.5年【答案】：C2.高等教育的任務是培養(yǎng)具有（）和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化,促進社會主義現代化建設A.冒險精神B.獨立精神C.創(chuàng)新精神D.求知精神【答案】：C3.《普通高等學校學生管理規(guī)定》規(guī)定,學生應征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊),學校應當保留其學籍（）A.至退役后兩年B.一年C.兩年D.至退役后一年【答案】：A4.心理健康的最終目標是（）。A.自我實現B.保持協(xié)調情緒C.和諧人際關系D.保持人格完整【答案】：D5.教師所享有的“管理學生權”是與教師在教育教學過程中的（）地位相適應的基本權利。A.主導B.主體C.領導D.組織【答案】：A6.大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A.溝通能力B.教學能力C.組織管理能力D.研究能力【答案】：C7.教師在長期的教育教學實踐活動中經過親身體驗和理性審視形成的，關于教育本質、規(guī)律及其價值的根本性判斷和觀點，稱為（）。A.教師期待B.教育理念C.教師信念D.教育原則【答案】：B8.教師實現人生價值的根本途徑是（）。A.為人師表B.教書育人C.愛國守法D.愛崗敬業(yè)【答案】：B9.從作用的呈現形式看，高等教育的功能可分為（）。A.個體功能和社會功能B.正向功能和負向功能C.顯性功能和隱性功能D.謀生功能和享用功能【答案】：C10.當代大學生人格發(fā)展中的常見問題是人格發(fā)展缺陷，主要表現有（）。A.空虛、脆弱、自卑、敵對、拖延等B.空虛、悲觀、自卑、嫉妒、拖延等C.空虛、悲觀、沖動、嫉妒、脆弱等D.空虛、悲觀、脆弱、敵對、拖延等【答案】：B11.大多數大學生表現出樂觀向上、積極熱情、沉著冷靜、成熟穩(wěn)重，這是大學生性格的（）特征。A.意志B.情緒C.理智D.態(tài)度【答案】：B12.大學生對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬等方面的思考屬于（）。A.以自我的社會價值為中心的探究B.以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索C.以社交活動為中心的自我探究D.以學習成才為中心的自我探究【答案】：B13.教師在說服教育中，所提供的說服信息是真實的、準確的、全面的，并且要做到“言必行，行必果”。這一說服原則是（）。A.平等性原則B.針對性原則C.開放性原則D.可信性原則【答案】：D14.高等學校的學科建設是高校提高有關學科教學、科研能力的過程，是以學科發(fā)展變化為基礎的社會行為。高等學校學科建設的核心內容包括五個方面，其中（）是高等學校學科建設的基礎。A.學科方向建設B.學科梯隊建設C.學科體系規(guī)劃D.學科基地建設【答案】：A15.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進步，驕傲受人落后”，教師在團隊合作中，最好首先做到（）。A.嚴以律己，以誠待人B.謙虛為懷、戒驕戒躁C.凡是不要先出頭D.相互幫助通力合作【答案】：B16.根據教學關注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關注的是（）A.物理環(huán)境B.自我表現C.學生反應D.學科內容【答案】：B17.一般而言，大學生的認知發(fā)展處于皮亞杰所說的（）。A.形式運算階段B.感知運算階段C.前運算階段D.具體運算階段【答案】：A18.職業(yè)教育行政機關工作人員濫用職權、觸犯法律的違法，其違法責任主體是（）。A.職業(yè)教育民事合同當事人B.國家機關工作人員C.職業(yè)教育行政機關D.當地政府【答案】：B19.性情急躁.缺乏耐性、成就欲高、上進心強、工作投入、時間緊迫性強生活常處于緊張狀態(tài)，這是對什么人格特征的典型描述hhhh（）A.外向型人格B.A型人格C.B型人格?D.內向型人格【答案】：B20.所謂的及時復習，應該是指（）。A.在大面積遺忘開始之前復習B.當天復習C.在學習結束立刻復習D.一周之后復習【答案】：C21.科學技術知識的再生產和創(chuàng)新有多種途徑，其中最重要的途徑是（）。A.學校教育B.社會生活C.科學實驗D.生產勞動【答案】：A22.教學測量與評價是檢驗教學成效，確定學生學習結果和教學效果的有效手段，是有效教學所不可缺少的環(huán)節(jié)。其功能不包括（）。A.激勵—動機功能B.導向功能C.反饋功能D.調節(jié)功能【答案】：B23.孔子提出的“有教無類”的教育思想的主要內涵是（）。A.教師應當以身作則B.教師應當謙虛C.教師應當關心愛護學生D.教育不問學生出身貴賤【答案】：D24.下列選項中屬于教師進行依法執(zhí)教的表現的是（）。A.私拆學生信件B.對學生進行愛國主義教育C.體罰學生D.進行有償家教【答案】：B25.（）在應激過程中始終起到關鍵性作用。A.情緒體驗B.生理反應C.個體需求D.認知評價【答案】：D26.對學習內容或學習結果感興趣而形成的動機，可稱為（）。A.直接性動機B.興趣性動機C.情趣動機D.近景的直接性動機【答案】：D27.按照斯滕伯格的愛情理論，只有承諾，沒有激情和親密的愛稱為（）。A.伴侶之愛B.浪漫之愛C.空洞之愛D.完美之愛【答案】：C28.按照聯(lián)合國教科文組織1962年召開的高等教育會議對高等教育的定義，高等教育的基本入學條件為完成（）。A.普通中等教育B.初等教育C.中等教育D.中等職業(yè)教育【答案】：C29.在我國最早提倡"學分制"的是（）A.蔣夢麟B.竺可楨C.胡適D.蔡元培【答案】：D30.下列高等學校課程觀始于柏林大學的是（）。A.科學課程B.普遍知識課程C.多元教育課程D.高深學問課程【答案】：D31.“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”說明教師職業(yè)道德的（）功能。A.對教育對象的教育功能B.對社會文明的示范功能C.對教師工作的促進功能D.對教師修養(yǎng)的引導功能【答案】：B32."殺雞嚇猴"的教育效應最易被解釋的現代心理學理論是（）A.認知失調理論B.社會學習理論C.成就動機理論D.強化理論【答案】：B33.由獎勵、分數和競賽等引起的學習動機是（）。A.主導動機B.外在動機C.內在動機D.輔助動機【答案】：B34.在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據的邏輯關系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于（）。A.做筆記策略B.精細加工策略C.復述策略D.組織策略【答案】：D35.品德心理結構中最具有動力色彩的成分是（）。A.道德行為B.道德情感C.道德認識D.道德意志【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.下列屬于在教師與他遵守的原則和規(guī)范之間發(fā)揮支配作用的中介力量是（）。A.教學紀律、制度B.內心信念C.道德認同D.同事、同學【答案】：AD37.心理學的主要研究內容包括（）A.個體心理特征B.意志過程C.心理狀態(tài)D.認知過程【答案】：ABCD38.我國高等教育的三個層次分別指高等教育階段的（）。A.研究生教育B.本科教育C.?？平逃鼶.高職教育【答案】：ABC39.學校要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的（）A.經濟環(huán)境B.人際環(huán)境C.物質環(huán)境D.心理環(huán)境【答案】：BCD40.影響學習的客體因素有哪些?（）。A.想象力B.學習目標C.興趣D.學習材料【答案】：BD41.心理發(fā)展階段論把教師的專業(yè)發(fā)展劃分為以下哪幾個階段?（）。A.自覺期B.墨守成規(guī)期C.自治期D.自我保護期E.盡責期【答案】：BCDE42.下列說法正確的是（）。A.誠實守信是發(fā)展社會主義市場經濟的道德要求B.愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗的升華C.奉獻社會是職業(yè)道德的更高境界，也是做人的更高境界D.誠實守信是一個人立身于社會的基本準則【答案】：ABCD43.韋納將人們歸因的維度總結為（）。A.穩(wěn)定性B.原因源C.超越性D.可控性【答案】：ABD44.下列關于道德的說法中，正確的有（）。A.道德是人區(qū)別于動物的重要標志B.道德是現代文明社會的產物C.道德是處理人與人之間關系的特殊性規(guī)范D.道德從來沒有階級性【答案】：AC45.高校教師言行雅正職業(yè)行為的具體要求（）。A.學為人師，B.慎言篤行，C.淡泊名利，D.言美行正，【答案】：ACD46.高等學校發(fā)展科學的職能包括（）。A.科學研究B.基礎研究C.開發(fā)性研究D.應用研究【答案】：BCD47.姿態(tài)表情可分為（）。A.面部表情B.語調表情C.手勢表情D.身體表情【答案】：ABD48.高等學校教師的職業(yè)規(guī)范具體包括（）。A.教書育人B.嚴謹治學C.服務社會D.為人師表E.敬業(yè)愛生【答案】：ABCDE49.斯滕伯格的"愛情三元論"提出，愛情包括的成分有（）A.信任B.承諾C.親密D.激情【答案】：BCD50.價值觀是人們在對人生目的和實踐活動進行認識和評價時所持有的基本觀點和觀念。價值觀主要是由以下哪幾個要素構成的（）。A.價值認識B.價值評價標準C.價值心理D.價值觀念【答案】：ACD51.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程設置和實施的多樣化趨勢,實現途徑主要為（）。A.加強實踐教學環(huán)節(jié)B.開設大量選修課，或加大選修課程的比例C.開設自由研究課程，使課程形式多樣化D.增設職業(yè)性課程或專業(yè)E.運用新信息技術，使課程實施方式多樣化