小學(xué)語文-13 荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材《荷葉圓圓》、詩歌《鄉(xiāng)野夏趣》【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2．借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解詞語的意思。展開想象，感受夏天的情趣。3．學(xué)習(xí)仿照課文中的兩個(gè)句式說完整的話。A．“荷葉圓圓的，綠綠的?！盉．說：“荷葉是我的?！薄！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過聯(lián)系生活實(shí)際、展開想象理解詞語的意思，能仿照課文中的句式說話?！窘虒W(xué)過程】一、聽歌導(dǎo)入檢查字詞1．小朋友們，老師帶來了一首歌曲，你們聽！播放歌曲《江南》學(xué)生跟唱或者打拍子。《江南》這首詩，我們上學(xué)期學(xué)過，一起讀一讀吧。這首詩寫的是夏天的什么地方？……這節(jié)課，我們就讀關(guān)于夏天的文章，感受夏天的美好——準(zhǔn)備好了嗎？來，上課！2．認(rèn)真看老師板書課題。齊讀課題。3．檢查詞語。①自己讀，指名讀。小水珠亮晶晶搖籃停機(jī)坪展開透明翅膀齊讀:小水珠亮晶晶搖籃停機(jī)坪展開透明翅膀②聽寫檢查易錯(cuò)字：“魚、美、朵”。同桌互相檢查評(píng)價(jià)。展示學(xué)生的聽寫，評(píng)價(jià)指導(dǎo)怎樣寫得好看一些：這三個(gè)字都有一個(gè)重要的橫畫，這個(gè)橫畫寫舒展，字就穩(wěn)當(dāng)。二、自讀圈畫整體感知過渡：請(qǐng)看大屏幕，你看到了怎樣的荷葉？1．出示：荷葉圓圓的，綠綠的。讀一讀指名讀。指導(dǎo)：這是由兩個(gè)相同的字組成的詞，讀起來讓我們感到荷葉特別圓、特別綠。練讀。2．練習(xí)說話：荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果的，的。小路的，的。3．荷葉圓圓的，綠綠的。有哪些小伙伴喜歡它?①出示讀書要求：自由讀課文2.3.4.5自然段。找一找，哪幾位小伙伴喜歡荷葉？用“”標(biāo)出來。②學(xué)生自己讀課文。③交流：、、和都喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。師生合作完成板書。三、品詞析句，讀中感悟1．小水珠喜歡荷葉。出示：小水珠說：“荷葉是我的搖藍(lán)。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。自己讀一讀。你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？結(jié)合“搖籃、躺、亮晶晶”想象小水珠在荷葉上的樣子，體會(huì)著讀。2．荷葉給小蜻蜓、小青蛙、小魚帶來怎樣的快樂？①自由讀一讀3、4、5自然段，小蜻蜓、小青蛙和小魚兒分別把荷葉當(dāng)作什么？用“”標(biāo)出。②學(xué)生讀書，教師巡視掌握學(xué)情。③同桌互相說說，小蜻蜓、小青蛙和小魚兒分別把荷葉當(dāng)作什么？3．指名讀小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。抓住“停機(jī)坪、立”引導(dǎo)孩子想象小蜻蜓的動(dòng)作表演讀4．播放青蛙的叫聲，指名讀。小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。抓住“歌臺(tái)、蹲”想象小青蛙歌聲里唱些什么？體味著青蛙的快樂讀這一段。5．小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花?！毙◆~兒在干什么？抓住“涼傘、笑嘻嘻、游來游去”體味小魚的心情，表演讀。6．看圖仿照句式練習(xí)說話。說：“荷葉是我的?！?。7．練習(xí)背誦。四、以例悟法，拓展閱讀同學(xué)們讀著、想象著，就記住了這片美麗的荷塘。夏天的池塘荷葉圓圓，夏天的鄉(xiāng)村又有哪些有趣的美景？1．出示詩歌《鄉(xiāng)野夏趣》。結(jié)合閱讀提示自由讀。閱讀提示：用“”標(biāo)出作者寫了夏天鄉(xiāng)村的哪些地方。感到哪個(gè)地方有趣，就把哪一小節(jié)多讀幾遍。鄉(xiāng)野夏趣鄉(xiāng)村荷塘\是夏天的一扇門，\點(diǎn)水的紅蜻蜓\輕輕把那扇門點(diǎn)開了，\于是粉紅色的荷花\咧開夏天紅嘟嘟的嘴唇。鄉(xiāng)村水庫\是夏天的一面鼓，\洗澡的孩子們\用力把那面鼓擂破了，\于是迷蒙蒙的水仗\引爆夏天歡樂的笑聲。\鄉(xiāng)村瓜園\是夏天的一幅畫，\辛勤的種瓜人\把他的瓜園畫得那么甜蜜，\于是孩子們把那幅畫\看成夏天最美麗的風(fēng)2.交流：作者寫了夏天鄉(xiāng)村的哪些地方？要求用完整的話說一說。3.覺得哪個(gè)地方最有趣？就把這個(gè)一小節(jié)再讀一讀。填一填：荷塘是夏天的（），水庫是夏天的（），瓜園是夏天的（）。4．練習(xí)讀自己覺得最有趣的場景，感受夏日鄉(xiāng)村的情趣。5、推薦閱讀寫夏天的小詩：《夏天來了》、《我愛長夏風(fēng)光》。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生,由于年齡小,又加上生性活潑好動(dòng),喜歡直觀形象思維,對(duì)游戲、表演等特別感興趣。課堂上，大多數(shù)孩子知道上課時(shí)要認(rèn)真傾聽，認(rèn)真書寫。孩子學(xué)習(xí)的積極性很容易調(diào)動(dòng)，課堂交流比較活躍，喜歡學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的情境性，基本能夠跟上課堂的步伐。但是孩子們的家庭教育不一樣，閱讀基礎(chǔ)不一樣，所以，上課時(shí)，既要注重因材施教，也要注意等等慢的孩子跟上來。一年級(jí)的孩子學(xué)生正在學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。積累語言的習(xí)慣，邊想象邊讀書的習(xí)慣，認(rèn)真書寫，說完整的話等學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力還有待老師進(jìn)一步關(guān)注培養(yǎng)。效果分析《荷葉圓圓》是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀及想象能力的散文詩。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我采用讓學(xué)生聽歌曲回憶古詩的方式引入課堂，學(xué)生初步感受到了美，自然產(chǎn)生了樂學(xué)的情緒。識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，所以上課伊始，著手有針對(duì)性檢查生字的書寫和識(shí)記，這樣每節(jié)課都有重點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)生字，孩子們的字詞關(guān)就過了。從檢查的結(jié)果來看，孩子們書寫認(rèn)真，對(duì)字詞掌握的比較理想。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生對(duì)課文的理解只需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語言，領(lǐng)悟情境。這節(jié)課，學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀邊讀提取文本信息，整體把握課文。學(xué)生品讀課文時(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，我真正成為教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者。學(xué)生能夠根據(jù)老師的引領(lǐng)感受荷葉的特點(diǎn)，想象畫面，體會(huì)著角色的心情，在角色體驗(yàn)中讀好句子，最后大部分同學(xué)能夠借助文章結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)嘗試背誦，積累語言。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解時(shí)，我順勢引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注含有疊詞的句子“荷葉圓圓的，綠綠的?！标P(guān)注課文2-5自然段的段落特點(diǎn)。學(xué)生讀中感受、讀中理解，讀中體驗(yàn)，能夠在老師的點(diǎn)撥下，調(diào)動(dòng)生活積累，仿照句式說話，說完整的話。隨文拓展閱讀的詩歌《鄉(xiāng)野夏趣》，孩子們能夠自讀自悟，抓出主要信息，琉璃地讀出自己的喜歡的章節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，增加了閱讀量。教材分析《荷葉圓圓》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二篇課文。這篇優(yōu)美的散文詩，在表達(dá)上很有特點(diǎn)。課文的第2-5自然段結(jié)構(gòu)相似，句式相同?！皳u籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”這樣的比喻很形象，貼合孩子們的生活實(shí)際，孩子在讀書時(shí)能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象荷葉的樣子和作用，體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)荷葉的喜愛之情，感受夏日荷塘的美麗和情趣。本課的語言特別適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。課堂上一是要重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)诮巧w驗(yàn)中讀好課文，熟讀成誦，積累語言；二是結(jié)合課文中含有疊詞的句子和結(jié)構(gòu)相同段式，引導(dǎo)孩子展開想象，練習(xí)說話，說完整的話。課文段落結(jié)構(gòu)相似，可以初步訓(xùn)練孩子在文本中提取信息的能力。13.《荷葉圓圓》評(píng)測練習(xí)班級(jí)：姓名：等級(jí)：書寫：一、看拼音，寫詞語。huāduǒměixiǎoyúfēijīfàng麗學(xué)二、連一連，讀一讀。幾羽旁昌亭尚秀路口月躺支木辶雨亻三、讀一讀，說一說。（）的水珠（）的翅膀（）的荷花（）的荷葉（）的眼睛（）的水花呱呱地（）笑嘻嘻地（）走近夏天——《荷葉圓圓》教后反思一、課文內(nèi)容簡簡單單一年級(jí)下冊(cè)第六單元是圍繞“夏天”這個(gè)主題編排課文的?！逗扇~圓圓》是的第二篇文章。這篇散文詩主要表達(dá)了夏天的情趣。課文語言優(yōu)美，想象豐富，表達(dá)很有特點(diǎn)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我確定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2．借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解詞語的意思。展開想象，感受夏天的情趣。3．學(xué)習(xí)仿照課文中的兩個(gè)句式說完整的話。A．“荷葉圓圓的，綠綠的。”B．說：“荷葉是我的?！?。二、課堂教學(xué)想象讀讀我以歡快的歌曲《江南》導(dǎo)入新課，非常自然地喚起學(xué)生對(duì)夏天，對(duì)荷塘的回憶，在情感上給孩子們奠定了一個(gè)快樂的基調(diào)。因?yàn)榍懊娴膯卧獙?dǎo)讀課和整體識(shí)寫課上，孩子們初讀了課文，識(shí)寫了生字，所以上課伊始，我就開始檢查孩子們的識(shí)字、寫字情況。目的是對(duì)孩子前面的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，查漏補(bǔ)缺。檢查時(shí)，圖片和生字同時(shí)出現(xiàn)，學(xué)生在看看讀讀，說說中，能夠在借助圖片或者聯(lián)系生活實(shí)際了解搖籃、停機(jī)坪、透明等詞語的意思。寫字檢查力求刪繁就簡，找出本課比較有代表性的三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察總結(jié)，積累寫字經(jīng)驗(yàn)。本課的朗讀重點(diǎn)我確定為三個(gè)，一是讀好含有疊詞的句子?！昂扇~圓圓的，綠綠的”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，讀好停頓，并配以直觀的圖畫使學(xué)生感受到荷葉的特點(diǎn)，最后提醒學(xué)生根據(jù)詞語構(gòu)詞特點(diǎn)，進(jìn)行朗讀。第二個(gè)朗讀重點(diǎn)是讀好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒說的話。在教學(xué)中，我力求學(xué)生想象畫面，在角色體驗(yàn)中讀好句子，這樣學(xué)生在想象、表演中感受到小伙伴們對(duì)荷葉的喜愛之情。三、語言訓(xùn)練詞詞句句本節(jié)課中我設(shè)置了四處語言訓(xùn)練點(diǎn)：一是檢查生詞時(shí)聯(lián)系圖片讓學(xué)生能夠和生活實(shí)際相聯(lián)系，邊讀邊理解；二是仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話；三是結(jié)合課文內(nèi)容說一句完整的話，訓(xùn)練孩子從文本中提取信息的能力；四是根據(jù)2-5自然段的構(gòu)段方式，讓學(xué)生學(xué)說比喻句“荷葉是我”“是誰的”。從課堂上看，大部分孩子能夠在同伴和老師的引領(lǐng)下積極思考、說完整的話。四、拓展閱讀學(xué)以致用結(jié)合文本內(nèi)容及語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，我選擇了語文主題學(xué)習(xí)叢書中同主題、相似結(jié)構(gòu)的文章《鄉(xiāng)野夏趣》這首詩歌，力求引領(lǐng)學(xué)生用學(xué)到的方法閱讀詩歌，感受詩歌語言的優(yōu)美，在讀中體味夏日鄉(xiāng)村的情趣，開闊閱讀眼界從而習(xí)得語言，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。低年級(jí)學(xué)生天真有趣，感覺自己雖然在學(xué)生朗讀時(shí)注重了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，但是，語言不夠豐富，有時(shí)缺少針對(duì)性，沒能使學(xué)生感受到更多的讀書樂趣。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累，提高自己備課的能力和課堂調(diào)控的能力。課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）第一學(xué)段閱讀目標(biāo)有：“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。”“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄敖Y(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的