五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)lesson31教案示例

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

lesson31

教案示例Unit

6

Lesson31一、教學(xué)步驟與建議1.

熱身／復(fù)習(xí)

(Warming-up／Revision)1)

教師首先對(duì)學(xué)生說(shuō)：

What

a

sunnyday!

Why

not

take

a

trip?

得到學(xué)生積極的響應(yīng)后教師繼續(xù)說(shuō)：

But

where

are

we

going

to

go?

然后找同學(xué)來(lái)提出建議，如：

Shall

we

go

to

thezoo?

/

We

want

to

go

to

the

Theme

Park.

I

am

going

to

have

apicnic.等。2)

然后根據(jù)學(xué)生的建議，教師問(wèn)：

Shall

we

bring

the

coat

(Englishbook,

mask,

camera…)?邊問(wèn)邊拿出所問(wèn)的東西，并進(jìn)一步與學(xué)生做問(wèn)答：Is

this

your

coat(English

book，mask，camera…)?Yes,

It

is.／No,

it

isn't.

為新授內(nèi)容做鋪墊。2.

新課導(dǎo)入

(Presentation)1)

教師作神秘狀問(wèn)學(xué)生：

Do

youknow，

where

are

we

goingto

go?

We

are

going

to

a

smallworld。然后教師把一張畫有漂亮建筑物的圖片拿出來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look?

It's

reallya

nice

house.然后變換不同語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們反復(fù)說(shuō)：It's

really

anice

house。并配以不同的手勢(shì)或肢體語(yǔ)言，幫助同學(xué)們理解該句的意思。2)

讓同學(xué)們模仿教師的任意一種語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言來(lái)學(xué)說(shuō)這句話。3)

請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)面向大家說(shuō)，教師則準(zhǔn)備好照相機(jī)，在同學(xué)表演這句話時(shí)，對(duì)他們說(shuō)：I'll

take

the

picture

for

you。說(shuō)幾遍后嘗試著讓同學(xué)來(lái)拍照，邊拍照邊學(xué)說(shuō)這句話，其他同學(xué)也可以用手比劃著出相機(jī)的樣子練習(xí)說(shuō)。4)

教師指著貼在黑板上的房子說(shuō)：I'm

going

to

take

a

picture

in

front

of

the

house.

邊說(shuō)邊在房子前擺出不同的姿勢(shì)，這樣不僅幫助學(xué)生理解這句話的意思，也可以活躍氣氛。找同學(xué)與教師合作，進(jìn)行這兩句話的操練與表演。5)

教師手指照相機(jī)，做出驚訝、焦急狀問(wèn)同學(xué)們：Whose

camera

is

that?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Sorry,

I

don't

know.走到某一位同學(xué)面前問(wèn)：Is

that

your

camera…?

學(xué)生會(huì)說(shuō)：No,

itisn’t

多問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，然后幫助他們說(shuō)：Maybe

it's

Mary’s

(Tom's，Ben's，Linda's)．教師做出疲憊的樣子，讓同學(xué)幫助查找，進(jìn)行該段話的操練。6)

教師準(zhǔn)備好

Lisa

的頭飾或面具，在同學(xué)們進(jìn)行詢問(wèn)的過(guò)程中，插入答語(yǔ)：

It's

not

hers.It's

mine.把頭飾或面具發(fā)給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。7)

教師展示掛圖，播放錄音，讓學(xué)生對(duì)全課有一個(gè)完整的印象。3.

趣味操練

(Practice)1)

教師拿出事先準(zhǔn)備的彩色小書包、小紙熊、照相機(jī)、水瓶等，讓同學(xué)們以小組為單位自由選擇喜歡的，每組三至四個(gè)。這些小道具都是依據(jù)掛圖上的內(nèi)容準(zhǔn)備的。2)

教師讓同學(xué)們仔細(xì)觀察掛圖，在每種物品的背后寫上它是屬于誰(shuí)的，如：在書包的后面寫上

Li

Yan，在小熊的后面寫上

Lisa，然后先在組內(nèi)做問(wèn)答練習(xí)：Whose

bearis

this?

Is

this

your

bear?

No,is

isn't.

It's

hers(Mary's，…)。3)

各組派代表到講臺(tái)上來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，同時(shí)明確物品的所屬，師生共同評(píng)價(jià)，并為下一步的游戲做好鋪墊。4)

把所有的小道具都收回，把掛圖反轉(zhuǎn)過(guò)去，然后挑選不同組別的兩名代表來(lái)講臺(tái)前，根據(jù)教師提供的物品進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話，如：Whose

bag

is

this?

Is

thisisn't.

Is

this

his(Peter's)bag?

Yes,

it

is.每個(gè)對(duì)話過(guò)后都要把掛圖

your

bag?

No,

it反過(guò)來(lái)，其它同學(xué)與教師對(duì)他們進(jìn)行共同的評(píng)價(jià)，看哪個(gè)同學(xué)的觀察力好，哪個(gè)同學(xué)表達(dá)得好，表現(xiàn)出色的同學(xué)可以把小道具拿回自己的小組，最后看哪組的東西多即為優(yōu)勝組。4.

課堂評(píng)價(jià)

(Assessment)1)

教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》中相關(guān)的內(nèi)容。(1)

要求學(xué)生聽錄音，按照錄音提示在《活動(dòng)手冊(cè)》書后的小貼紙中選擇適當(dāng)?shù)奈锲焚N在相應(yīng)人物的小包上。主要檢測(cè)學(xué)生聽力理解的能力。2)

教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課的表現(xiàn)用

A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)記錄在評(píng)價(jià)表格內(nèi)：評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABC

我知道怎樣問(wèn)、答東西是誰(shuí)的了

我能積極地和小組同學(xué)一起配合

我的觀察力很好

我的口頭表達(dá)比較流暢3)

教師具體簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生的表現(xiàn)：A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABC

學(xué)生會(huì)詢問(wèn)某物是誰(shuí)的，并做出恰當(dāng)回答的人數(shù)

課堂活動(dòng)中學(xué)生的積極性

學(xué)生們喜歡今天的教學(xué)內(nèi)容的程度

學(xué)生能聽錄音理解的速度5.

拓展活動(dòng)

(Additional