初中歷史-《明朝的對(duì)外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容分析】《明朝的對(duì)外關(guān)系》選自人民教育出版社教科書《中國歷史》七年級(jí)下冊(cè)第三單元第15課，本課主要講述鄭和下西洋，戚繼光抗倭，澳門被葡萄牙占領(lǐng)等知識(shí)點(diǎn)。涉及了明朝的政治史，外教史，經(jīng)濟(jì)史等部分，是“特立獨(dú)行”的一課，在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。學(xué)好本課能幫助學(xué)生縱向的聯(lián)系和理解中國歷史。對(duì)以后學(xué)好本冊(cè)書第十九課清朝歷史的時(shí)候也起到一定的作用。因此在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，是十分重要的一節(jié)課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合初一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能①了解并掌握鄭和下西洋的條件、目的、時(shí)間和盛況，分析理解鄭和下西洋的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。②了解戚繼光抗倭的事跡，正確認(rèn)識(shí)戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭(zhēng)中的重要地位。引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。2.過程與方法①分組討論通過將鄭和下西洋基本情況與近代歐洲航海家的比較，形成歷史的時(shí)空概念，觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想象能力。②收集與鄭和、戚繼光有關(guān)相關(guān)資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)從教科書或教科書以外獲取信息，學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用有效信息思考和能自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確分析和評(píng)價(jià)歷史人物。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀①鄭和是我國也是世界歷史上的偉大航海家，鄭和下西洋與是世界航海史上的壯舉，他的遠(yuǎn)航增進(jìn)了我國同亞非各國的交流這些史實(shí)，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。②學(xué)習(xí)戚繼光抗倭的事跡，初步樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。【重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋的史實(shí)和戚繼光抗倭的事跡2.教學(xué)難點(diǎn)鄭和能成功地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航西洋的條件【教法分析】本課時(shí)所使用的教學(xué)方法有：講述法、討論法、閱讀指導(dǎo)法、圖示分析法等。學(xué)習(xí)方法有：學(xué)生分組討論法、自主探究法等。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】在整個(gè)新課教學(xué)過程中，我以“翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生主宰，在掌握知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性”為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)做如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，大家看一下這艘船，它重達(dá)100多噸，能讓1000多人同時(shí)乘坐，大家知道它來自于哪個(gè)朝代？是誰乘坐的嗎？生：（由于有課前預(yù)習(xí)，學(xué)生基本都可以答出）鄭和下西洋乘坐的。師：不全是孩子們，它還是一艘寶船，只要我們登上它，就可以開啟時(shí)空之旅，一起到達(dá)明朝的海岸線，共同經(jīng)歷明朝歷史上那些跌宕起伏的海上故事，大家想不想上船？好，現(xiàn)在就一起上船開啟我們的穿越之旅吧……寶船把我們帶到第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》的時(shí)間長河中，我們先到達(dá)了明朝前期，這里的海岸線上發(fā)生了哪件大事誰知道？生：鄭和下西洋（學(xué)生搶答）師：對(duì)，那就讓我們進(jìn)入到明朝前期，共同開始“鄭和下西洋”的學(xué)習(xí)二、講授新課：一、鄭和下西洋師：在這一部分中，我的使命是：“以第一人稱的身份，統(tǒng)領(lǐng)各路水軍，主持此次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航籌備大會(huì)”。師：咱們同學(xué)全體變身為大明王朝的水軍，你們現(xiàn)在要做好前期的準(zhǔn)備，一會(huì)通過鄭將軍的考驗(yàn)，即可上船隨我揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，準(zhǔn)備不好就留在岸上洗船做工。大家看要求，那補(bǔ)給包里有什么呢？里面有能幫助咱們登船的重要史料，請(qǐng)看我為大家準(zhǔn)備的史料請(qǐng)大家一定要結(jié)合資料閱讀課文，小組共同完成對(duì)于這兩份資料的解讀另外我還有彩蛋給大家喲：咱們每組的補(bǔ)給包里，還有4個(gè)身份，大家拿到后第一時(shí)間貼到胸前，表明我們的重要地位。一會(huì)我就按照大家的身份選擇同學(xué)起來回答問題。好，現(xiàn)在把補(bǔ)給包發(fā)給各個(gè)小組，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀資料，小組合作，共同完成這一部分。各個(gè)小組行動(dòng)起來，抓緊準(zhǔn)備吧。小組討論時(shí)間師：好同學(xué)們時(shí)間到，咱們的籌備大會(huì)現(xiàn)在開始，讓我們乘風(fēng)破浪揚(yáng)帆起，跟隨鄭和去遠(yuǎn)航。首先我要先給大家介紹一下鄭和到底是誰？他來自于哪里呢？視頻導(dǎo)入，介紹鄭和。跟著視頻的問題：明朝的西洋指的什么地方？好，請(qǐng)第*組的****來回答。好，答的不錯(cuò)，全組上船。問題一：結(jié)合材料一，將鄭和下西洋和哥倫布到達(dá)美洲的情況進(jìn)行對(duì)比，你得出什么結(jié)論？通過對(duì)這個(gè)表格的探究，可以探究出“時(shí)間長、規(guī)模大、次數(shù)多、船只大等等”最終推出：“規(guī)模之浩大，世界歷史上前所未有”問題二：通過史料和圖片，探究鄭和下西洋是友好之旅嗎？學(xué)生可以推斷出：鄭和下西洋沒有侵略和掠奪，只有友誼交往和饋贈(zèng)；東南亞各國人民對(duì)鄭和懷念、敬仰；鄭和的遠(yuǎn)航，增進(jìn)了中國和亞非國家和地區(qū)的友好往來。。。。。。。（只要言之有理即可）PPT上再次出現(xiàn)了寶船。鄭和：好，船已靠岸，我的使命已經(jīng)完成，咱們的第一段路途也告一段落了。這段蕩氣回腸的歷史對(duì)你有感悟嗎？好了現(xiàn)在把身份圖片和資料整理好，咱們對(duì)照著剛才講述的內(nèi)容，把自己導(dǎo)學(xué)案上課前預(yù)習(xí)的部分進(jìn)行訂正，時(shí)間2分鐘。好時(shí)間到。咱們的時(shí)間之旅還沒有結(jié)束，隨著它的飛跑，咱們又來到了明朝中期這時(shí)候的海岸線上，又發(fā)生了什么重要的事情呢？我們進(jìn)入到本課的第二部分：二、戚繼光抗倭現(xiàn)在我們這些坐著寶船穿梭過來的人，又是什么身份呢？請(qǐng)看黑板：師：好了，咱們現(xiàn)在既然是都在戰(zhàn)船上，我就隨機(jī)請(qǐng)4位戚家軍咱們一起講講輝煌經(jīng)歷，誰來點(diǎn)擊：隨機(jī)請(qǐng)4位同學(xué)，請(qǐng)他們隨便選擇問題，點(diǎn)開問題的同時(shí)，授予他一個(gè)身份。點(diǎn)出小組探究的要求如果點(diǎn)到的人能夠回答出問題，兩人各加3分，如果點(diǎn)的人答不出來，則該將領(lǐng)加6分。然后把所有的問題分享給學(xué)生，小組討論4分鐘，共同準(zhǔn)備探究結(jié)束師：咱們先來看看一直以來騷擾我們的倭寇是什么人？那么請(qǐng)戰(zhàn)船旗手請(qǐng)人來告訴我：明朝中期倭寇對(duì)我國人民的迫害達(dá)到了怎樣的程度？請(qǐng)學(xué)生讀這句話，引出民族英雄戚繼光，全班齊讀三遍三遍：“封侯非我意，但愿海波平”，體會(huì)戚將軍的豪情壯志。三、鞏固練習(xí)1.明朝前期，我國是世界上最強(qiáng)盛的國家。為了加強(qiáng)同海外各國的聯(lián)系，明政府采取的措施是（D）A．派鑒真東渡日本 B．派鄭成功驅(qū)逐荷夷C．派張騫通西域 D．派鄭和出使西洋2.“以和為貴”“和平交往”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在古代對(duì)外交往中體現(xiàn)了這一優(yōu)良傳統(tǒng)的是(D)①絲綢之路②鑒真東渡 ③戚繼光抗倭④鄭和下西洋A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3.郁達(dá)夫?yàn)槟硽v史人物的祠堂題寫了“撥云手指天心月，拔劍光寒倭寇膽”的對(duì)聯(lián)。結(jié)合以下人物的突出事跡，他贊揚(yáng)的應(yīng)是(C)A．岳飛B．鄭和C．戚繼光D．鄭成功4．1558年，倭寇攻掠福建長樂城。城崩二十余丈，居民數(shù)千“少壯守陣，老稚婦女運(yùn)磚石”，終于擊退倭寇。這一史實(shí)說明(A)A．抗倭是人民的一致要求，贏得了人民的支持B．戚繼光發(fā)動(dòng)人民抗倭C．民族矛盾上升為主要矛盾D．人民起義抗倭反明設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生展開對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固。五、課堂小結(jié)：鄭和是我國也是世界歷史上的偉大航海家，鄭和下西洋與是世界航海史上的壯舉，他的遠(yuǎn)航增進(jìn)了我國同亞非各國的交流這些史實(shí)，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感；學(xué)習(xí)戚繼光抗倭的事跡，初步樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神?！窘Y(jié)束語】目送著時(shí)光之船的遠(yuǎn)去，我不僅感慨萬千。無論是創(chuàng)造了世界航海史上輝煌事實(shí)的鄭和還是立下赫赫戰(zhàn)功的戚繼光，雖然都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但是他們的光輝事跡，從來不曾被人們忘記。通過今天的時(shí)間之旅，更讓我深深的感受到，國富才能民強(qiáng)，國泰才能民安。而你們的表現(xiàn)更讓我看到你們的朝氣和實(shí)力。展望未來，課堂上的你們，一定讓我們的中華，更加輝煌。第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》學(xué)情分析很多學(xué)生都看過《鄭和下西洋》的電視劇，大多也看過《明朝那些事》這本書，所以對(duì)本課鄭和、明成祖朱棣等人物歷史有所了解，但是對(duì)鄭和下西洋的具體盛況、戚繼光抗倭的根本原因等知識(shí)點(diǎn)了解不多，略有混亂。初一的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，樂于接受有趣的感情內(nèi)容。對(duì)于信息技術(shù)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，所以借助pad平板教學(xué)手段，視頻播放、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生實(shí)際操作，分組自學(xué)、組內(nèi)討論合作的形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》效果分析本堂課堅(jiān)持以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，并且充分發(fā)揮了老師引導(dǎo)性。課前：課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動(dòng)，制作多媒體課件。聯(lián)系鄭和下西洋的盛況，戚繼光抗倭那種蕩氣回腸的精神等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，形成知識(shí)體系，教學(xué)過程中，我特別注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生材料分析，正確認(rèn)識(shí)歷史事件、正確評(píng)價(jià)歷史人物能力的培養(yǎng)。課中：我充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，運(yùn)用pad教學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用隨機(jī)、搶答等方式，極大地提高了學(xué)生發(fā)言的熱情，通過全體選擇題上傳的方式，增加了學(xué)生在課堂的參入度，使教師的眼光詳細(xì)準(zhǔn)確的覆蓋到全體學(xué)生。選擇題在pad上形成數(shù)據(jù)，可以更加直觀的分析學(xué)生的正確率。以上的技術(shù)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，細(xì)化學(xué)生的掌握程度。七年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好，運(yùn)用小組合作、小組上臺(tái)展示等形式，提高了學(xué)生整理信息和綜合分析問題、解決問題的能力，教學(xué)效果較好。課后：我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，授人與魚不如授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生自己知識(shí)體系的建立對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史來說顯得尤為重要，我也要運(yùn)用多種教學(xué)手段與方法，既要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法和技能，又能讓學(xué)生成為課堂的主人，還能夠有效、扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》教材分析【內(nèi)容分析】《明朝的對(duì)外關(guān)系》選自人民教育出版社教科書《中國歷史》七年級(jí)下冊(cè)第三單元第15課，本課主要講述鄭和下西洋，戚繼光抗倭，澳門被葡萄牙占領(lǐng)等知識(shí)點(diǎn)。涉及了明朝的政治史，外教史，經(jīng)濟(jì)史等部分，是“特立獨(dú)行”的一課，在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。學(xué)好本課能幫助學(xué)生縱向的聯(lián)系和理解中國歷史。對(duì)以后學(xué)好本冊(cè)書第十九課清朝歷史的時(shí)候也起到一定的作用。因此在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，是十分重要的一節(jié)課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合初一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）了解并掌握鄭和下西洋的條件、目的、時(shí)間和盛況，分析理解鄭和下西洋的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。（2）了解戚繼光抗倭的事跡，正確認(rèn)識(shí)戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭(zhēng)中的重要地位。引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。2.過程與方法（1）分組討論通過將鄭和下西洋基本情況與近代歐洲航海家的比較，形成歷史的時(shí)空概念，觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想象能力。（2）收集與鄭和、戚繼光有關(guān)相關(guān)資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)從教科書或教科書以外獲取信息，學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用有效信息思考和能自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確分析和評(píng)價(jià)歷史人物。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）鄭和是我國也是世界歷史上的偉大航海家，鄭和下西洋與是世界航海史上的壯舉，他的遠(yuǎn)航增進(jìn)了我國同亞非各國的交流這些史實(shí)，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。（2）學(xué)習(xí)戚繼光抗倭的事跡，初步樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋的史實(shí)和戚繼光抗倭的事跡2.教學(xué)難點(diǎn)鄭和能成功地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航西洋的條件第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》評(píng)測(cè)練習(xí)1.明朝前期，我國是世界上最強(qiáng)盛的國家。為了加強(qiáng)同海外各國的聯(lián)系，明政府采取的措施是（D）A．派鑒真東渡日本 B．派鄭成功驅(qū)逐荷夷C．派張騫通西域 D．派鄭和出使西洋2.“以和為貴”“和平交往”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在古代對(duì)外交往中體現(xiàn)了這一優(yōu)良傳統(tǒng)的是(D)①絲綢之路②鑒真東渡③戚繼光抗倭④鄭和下西洋A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3.郁達(dá)夫?yàn)槟硽v史人物的祠堂題寫了“撥云手指天心月，拔劍光寒倭寇膽”的對(duì)聯(lián)。結(jié)合以下人物的突出事跡，他贊揚(yáng)的應(yīng)是(C)A．岳飛B．鄭和C．戚繼光D．鄭成功4．1558年，倭寇攻掠福建長樂城。城崩二十余丈，居民數(shù)千“少壯守陣，老稚婦女運(yùn)磚石”，終于擊退倭寇。這一史實(shí)說明(A)A．抗倭是人民的一致要求，贏得了人民的支持B．戚繼光發(fā)動(dòng)人民抗倭C．民族矛盾上升為主要矛盾D．人民起義抗倭反明

第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》課后反思本課在全冊(cè)教科書中屬于第三單元，這個(gè)單元的中心內(nèi)容是講統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展，本課側(cè)重講對(duì)外關(guān)系，從明朝前期鄭和下西洋這種對(duì)外的友好講到了戚繼光抗倭和葡萄牙攫取澳門這種外族的侵略。全課設(shè)三大子目：一、鄭和下西洋，講到了鄭和下西洋的盛況，規(guī)模的宏大，被各方面人民的熱愛。二、戚繼光抗倭，講到了背景，倭寇對(duì)中國人民的殘害，反侵略的性質(zhì)。本節(jié)課課堂容量比較大，知識(shí)點(diǎn)較為瑣碎?？傮w而言，整堂課下來節(jié)奏緊湊，目標(biāo)達(dá)成度較高，將智慧教室軟件充分運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，較好地提高了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，充分