小學語文-真想變成大大的荷葉教學設計學情分析教材分析課后反思

《真想變成大大的荷葉》教學設計教學內容：蘇教版二年級語文上冊第八單元第一課時教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課“熱”“游”“傘”3個生字，理解由生字組成的詞語。3.通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉悅。教學重點：通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學難點：展開合理想象，理解詩意。教學準備：彩色圖貼多媒體課件教學過程：創(chuàng)設情境，導入新課同學們，喜歡夏天嗎？劉老師也很喜歡，因為一到夏天啊，咱們東昌湖的荷花都開了，瞧，這層層疊疊的荷葉，碧綠碧綠的，多美啊。有個小朋友他就想變成這大大的荷葉。這節(jié)課就來學習一首美美的詩歌，書空課題，齊讀課題——真想變成大大的荷葉。問：大大的荷葉像什么？大大的荷葉像一柄大傘。師：真像一柄大傘呢，讀這個字生：傘師：平舌音，讀得挺準，看看傘，再看看字，比一比，哪兒長得特別像呢？生：傘字上面的人，像上面擋雨的東西師：組成了寬寬的傘面生：一豎像傘柄師：比一比是個識字的好方法。寫好這個字應該注意些什么呢？教師范寫，撇捺舒展傘打開，這樣寫字才好看，一豎在豎中線的哪一邊？生：在豎中線的左邊書空，傘字記牢了。師：真想變成大大的荷葉，光聽題目就這么有詩意，文章一定更美。下面請同學們捧起課文，自由讀讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。二、檢查字詞師：老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友們都讀得非常認真，讓我來考考大家，看看這些字寶寶是不是真的認識了。

熱透游

眨梭柄傘

著

戲

嬉字音準，不拖腔，是個讀字的高手開火車讀生字師：請出不戴拼音帽子的新詞來比賽，男生讀一個，女生讀一個熱情透明游入

眨眼一柄

嬉戲舉著

大傘穿梭清凌凌小朋友們注意“清凌凌”和“一柄大傘”中的“凌”和“柄”都是后鼻音，可要讀準了哦！跟老師讀讀。三、指導朗讀師：認識了這些字寶寶，相信你一定能把課文讀好了。請一名同學讀第一小節(jié)。其他孩子認真聽，你們都是點評小老師，讀得好就學習，不好就舉手有禮貌的提出建議。指明讀第二節(jié)。師：非常的亮，潤潤的，亮晶晶的，有個詞很讓人喜歡，清凌凌的小河什么樣的生：是很清澈，清澈見底。師：清澈的，藍湛湛的，很美在這清凌凌的小河（全景：課件出示清凌凌的小河水）游，你的心情怎么樣?。磕憧鞓返男那樽x出來吧。生：讀第三節(jié)生：花叢中穿梭很好，讀得再慢一點，有點趕了。師：小蝴蝶在花叢中一會兒飛到東，一會兒飛到西了，就在那兒，就這樣穿過來繞過去，上下翻飛，就是穿梭生：讀第四節(jié)師：老師覺得讀得有點陶醉了。誰想跟他比一下生：讀第四節(jié)師：最后一節(jié)一起讀，捧好書生：齊讀師：書讀得好，夏姐姐是個怎樣的姐姐，哪個詞來形容的？生：熱情師：是四季中最熱情的一位，熱是生字，有什么好方法記住它生：上面是執(zhí)行的執(zhí)，下面是四點底，合起來是熱師：了不起，加一加的方法師：小小研究家，提醒了我們這個字的結構，四點底和什么有關？注意看，仔細聽，祖國的漢字有意思，字中有故事，一個漢字就是一幅畫，聽了介紹，知道和什么有關？生：火師：讓我們給熱找朋友，用上這個詞說一句話。師：既然熱字愛交朋友，可得寫好它，跟老師一起寫。橫，豎鉤，一提向上要出尖，撇，橫斜鉤啊別伸遠，小小一點不能忘，四點底兒扁又寬生：讀生字師：夏姐姐問了我們一個什么問題？生：想變點兒什么？師：在文中找出，按順序圈畫出相關詞語。生：圈畫師：找出來的互相對一對，看看全不全，準不準？生：雨滴、小魚、蝴蝶

蟈蟈眨眼的星星

新月大大的荷葉他想變得這么多啊，我們一起來讀一讀。愿望這么多，我們能不能用這個句式把所有的詞串起來：我想變……又想變……還想變……真想變（雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月大大的荷葉）師：為什么愿意變成大大的荷葉呢？我們下節(jié)課在學習?，F(xiàn)在我們來寫寫字。師：游字真不好寫，什么好方法記住它？師：游左中右結構，筆畫多，寫好不容易，幸虧有好方法。這個方法還是比一比。讀帖，不同部件作比較，比一比寬窄，高低，同桌討論，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？生：討論像上樓梯一樣三點水和方差一點就一樣了，方和旁邊還差那么一點師：一個比一個高，左邊的三點水最寬還是最窄，起筆最高還是最低，中間的方稍微寬一點，高一點，右邊的最高，最寬?？蠢蠋熑绾螌⑺媸娣乃瓦M家，三點水像括號，中間方字點稍高，右邊部件最有趣，帶點兒小高帽，最后就是孩子的子。書空，爭取在最短的時間里記住部件。學生描紅練寫。板書設計：真想變成大大的荷葉雨滴、小魚、蝴蝶

蟈蟈眨眼的星星

新月大大的荷葉學情分析《真想變成大大的荷葉》是小學蘇教版第四冊的一篇兒童詩歌，洋溢著濃濃的童真童趣，卻蘊含著深刻的人生道理。課前準確時期我做了關于課文中出現(xiàn)事物的精美圖片，這樣不但激發(fā)學生的興趣，更能提高低年級學段學生上課的注意力。二年級學生富有活力，他們對事物充滿了好奇，有強烈的探索的欲望，尤其有著大膽的及至夢幻的想象力。而文中“想變點兒什么”的一問，啟開了想象的大門，為孩子們提供了一個廣闊想象空間。在朗讀方面，學生喜歡讀詩歌，大多數(shù)同學能想象著畫面、做著動作進行朗讀。在識字方面，學生通過查字典、看拼音能認準生字，自主識字意識強。在寫字方面，學生能自主觀察分析，互相提示生字的結構、重要筆畫、組詞等學習內容。多數(shù)學生書寫工整，注意生字的間架結構，個別學生書寫習慣不好，需要加以重點輔導。學情分析《真想變成大大的荷葉》是小學蘇教版第四冊的一篇兒童詩歌，洋溢著濃濃的童真童趣，卻蘊含著深刻的人生道理。課前準確時期我做了關于課文中出現(xiàn)事物的精美圖片，這樣不但激發(fā)學生的興趣，更能提高低年級學段學生上課的注意力。二年級學生富有活力，他們對事物充滿了好奇，有強烈的探索的欲望，尤其有著大膽的及至夢幻的想象力。而文中“想變點兒什么”的一問，啟開了想象的大門，為孩子們提供了一個廣闊想象空間。在朗讀方面，學生喜歡讀詩歌，大多數(shù)同學能想象著畫面、做著動作進行朗讀。在識字方面，學生通過查字典、看拼音能認準生字，自主識字意識強。在寫字方面，學生能自主觀察分析，互相提示生字的結構、重要筆畫、組詞等學習內容。多數(shù)學生書寫工整，注意生字的間架結構，個別學生書寫習慣不好，需要加以重點輔導。《真想變成大大的荷葉》教材分析《真想變成大大的荷葉》是蘇教版第四冊課文，這是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美好遐想，于遐想中透出對大自然的向往和心靈的美好，表達了小詩人熱愛大自然，親近大自然的愉悅之情。這篇文章，看似簡單，但細細品位，的確有很多令人回味的東西。對于本文，我的理解是“語言美，結構美，意境美”。首先是“語言美”。短短的詩句中描寫了許多可愛、美麗的小精靈，如“小魚、蝴蝶、蟈蟈”等，小魚在清凌凌的水中自由地玩耍，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蟈蟈在草叢中唱著動聽的歌兒。教學時，教師可以讓學生做做動作，感受其中的美。文中還寫到了大自然中許多美麗的事物，如透明的雨滴，清凌凌的河水，小小的荷塘，大大的荷葉，眨眼的星星，彎彎的星月等，為了讓孩子們感受這些語言之美，教師可以先先范讀，再指名讀，學生邊讀師生邊點評，這樣學生會讀得越來越美。通過個別讀、比賽讀、想像讀表演讀等方式，讀出小魚的幸?？鞓?、讀出星星月亮的可愛、讀出蝴蝶的輕巧、蟈蟈的嘹亮歌聲，讀出荷葉的快樂，讀出對荷葉的贊美之情，讀出對夏天自然萬物的喜歡之情。課前導學課堂練習一、拼拼寫寫。rèqínɡtòumínɡhuācónɡzhǎyǎnhétánɡ（）（）（）（）（）二、組詞.荷()柄（）眨（）著（）透（）河()?。ǎ┓海ǎ┛矗ǎ├C（）三、填上合適的詞。（）的雨滴（）的小河（）的荷塘（）的星星（）的荷葉（）的新月四、照樣子用帶點的字寫話。荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。__________像__________五、按課文內容填空。1、我想變透明的__________，__________一片綠葉上。2、荷葉像__________，靜靜地在__________。小魚來了，在__________嬉戲，雨點來了，在________唱歌……反思促成長劉娜《真想變成大大的荷葉》是蘇教版第四冊的一首兒童詩，這首詩歌展現(xiàn)了孩子們在夏天的美好遐想，洋溢著濃濃的童真童趣，而且詩歌蘊涵豐富，語言淺顯明快，親切生動，學生的讀詩興趣很高。因此，在這課上，我努力體現(xiàn)激情導讀的教學思想，以引導學生充分地感情誦讀為主線，通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會親近自然的愉快，努力實現(xiàn)學生的人文素養(yǎng)在充分的朗讀、體驗、思考、說話等豐富多元的語文實踐活動中，潛移默化地受到了情感的熏陶感染為教學目標，努力體現(xiàn)了以下教學特色：1、讓學生通過語言文字充分展開想象，在腦海里再現(xiàn)詩句所描述的生動情景，發(fā)展學生的想象能力。2、激活學生的情感體驗，發(fā)展學生感情誦讀的能力；3、適時隨文說話，用學生的智慧去充實、豐富教材資源，致力實現(xiàn)教材的例子功能，讓主題更鮮活，讓課堂更豐滿，讓學生享受“活的語文”。但由于把握教材、駕馭課堂的經驗不足，個別環(huán)節(jié)還沒有達到詩意的境界：1、讀書時間還不太充分，齊讀較多，缺少學生精彩的個別讀。這是由于教學環(huán)節(jié)的過于“豐滿”造成教學時間緊張直至學生個別讀環(huán)節(jié)無法展示的結果。2、注重感情朗讀，缺少當堂熟讀成誦，哪怕只是關鍵段的背誦?，F(xiàn)行小語教材中精選的課文，篇篇文質兼美，語言規(guī)范，淺顯易懂，富有兒童情趣，深受學生喜愛，而且詞匯豐富、語句雋詠，是學生學習語言、積累語言的大作。因此，我們一定要在課堂上給學生提供練習背誦的時間。2、導入環(huán)節(jié)不夠抓住學生的興趣點，下課想了想這一環(huán)節(jié)我應該這樣導入：“小詩人最想變成大大的荷葉，是為了給別人帶來更多的快樂。夏天就要來了，你想變成大自然中的哪些美好的景物，也給大家?guī)砜鞓纺?？”然后播放大自然夏季美麗的景物，讓學生邊看邊說，邊想邊說。認真傾聽學生的發(fā)言，及時糾正不妥之處。希望我以后在引領學生觸摸文本語言方面下功夫，時刻不忘叫醒孩子的耳朵，點燃語言的明燈，感受語言的體溫，最后，提醒我注意讓學生當堂練習背誦。領悟課標精神，把握教學實質《語文新課程標準》的基本理念突出了"課堂教學中倡導學生主動參與、樂于探究勤于動手的能力，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、研究，在實踐中學習，從而促進學生在老師指導下主動地富有個性地學習。"這節(jié)課我在設計時重點放在了要體現(xiàn)語文課程標準的新的理念，以學生為本，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高，積極倡導了自主、探究、合作的學習方式。1．課堂教學體現(xiàn)自主探究性。學貴有疑。"學起于思，思源于疑。"學生閱讀產生疑問時，正是他們積極參與學習，認真思考，主動探究，使思維向深入發(fā)展之際。因