高中物理-選修3教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

內(nèi)能教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)教材內(nèi)容屬于能量的范疇，通過本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地內(nèi)能的有關(guān)知識，并且在分子平均動能與溫度關(guān)系的講授中，滲透統(tǒng)計的方法。在分子間勢能與分子間距離的關(guān)系上要滲透歸納推理方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深從宏觀和微觀兩個角度認識熱現(xiàn)象的規(guī)律，并進一步理解統(tǒng)計思想在日常生活和解釋自然現(xiàn)象中的普遍意義。教學(xué)重難點：1、溫度的含義、內(nèi)能大小決定因素2、理解分子勢能隨分子間距變化的勢能曲線教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能目標(biāo)知道分子熱運動的動能跟溫度有關(guān)，溫度是分子熱運動平均動能的標(biāo)志知道什么是分子勢能，改變分子間的距離必須克服分子力做功知道什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān)能夠區(qū)別內(nèi)能和機械能(二)過程與方法目標(biāo)1、通過問題探究和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作交流的能力。2、滲透物理學(xué)方法的教育：在分子平均動能與溫度關(guān)系的講授中，滲透統(tǒng)計的方法。在分子間勢能與分子間距離的關(guān)系上要滲透歸納推理方法。(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生方面，在這節(jié)課中要讓學(xué)生建立：分子動能、平均動能、分子勢能、物體內(nèi)能等四個物理概念，又要讓學(xué)生初步知道兩個物理規(guī)律：溫度與分子平均動能的關(guān)系，分子勢能與分子間距離關(guān)系。因此，教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解能力。引入新課：我們知道做機械運動的物體具有機械能，那么熱現(xiàn)象發(fā)生過程中，也有相應(yīng)的能量變化。另一方面，我們又知道熱現(xiàn)象是大量分子做無規(guī)律熱運動產(chǎn)生的。那么熱運動的能量與大量的無規(guī)律運動有什么關(guān)系呢？這就是今天學(xué)習(xí)的問題。知識鏈接：1、分子動理論2、分子間作用力與分子間距離的變化規(guī)律教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)什么是分子動能?什么是分子平均動能？組成物體的分子由于熱運動而具有的能物體里所有分子動能的平均值2、對溫度含義的認識：擴散現(xiàn)象和布朗運動表明，溫度升高時，

，因而可以得出結(jié)論：一種物質(zhì)溫度升高時分子熱運動的平均動能

。物質(zhì)的

是分子熱運動的

標(biāo)志。3、什么是分子勢能？分子間存在著分子力，而且分子之間一定的距離，因此分子組成的系統(tǒng)也具有分子勢能4、請定性描述分子力做功與分子勢能的變化關(guān)系分子力做正功時，分子勢能減少；分子力做負功時，分子勢能增加

什么是物體的內(nèi)能？物體在什么狀態(tài)下具有內(nèi)能？決定物體內(nèi)能的因素是什么？物體中所有分子做熱運動的動能和分子勢能的總和任何物體都具有內(nèi)能。因為一切物體都是由不停地做無規(guī)則熱運動并且相互作用著的分子組成環(huán)節(jié)二：合作交流、點撥拓展溫度相同的氫氣和

氧氣，它們的分子平均動能相同嗎？分子運動的平均速率相等嗎？同一溫度下，不同物質(zhì)分子的平均動能都相同、但由于不同物質(zhì)的分子質(zhì)量不一定相同、所以分子熱運動的平均速率也不一定相同溫度反映的是大量分子平均動能的大小，不能反映個別分子的動能大小，同一溫度下，各個分子的動能不盡相同思考與討論：假定兩個分子的距離為無窮遠時它們的分子勢能為0。使一個分子固定，另一個分子從無窮遠逐漸向它靠近，直至相距很近很近。兩分子間距離為r0時分子間的引力與斥力平衡。把移動過程分為r>r0和r<r0這樣兩個階段。這兩個階段中分子間的力在做正功還是負功？分子勢能各在怎樣變化？分子勢能何時最低？試畫出分子勢能EP與分子距離r關(guān)系的曲線，要求表現(xiàn)出EP最小值的位置及Ep變化的大致趨勢。點評：決定分子勢能的因素從宏觀上看：分子勢能跟物體的體積有關(guān)從微觀上看：分子勢能跟分子間距離有關(guān)思考與討論：對于質(zhì)量相等、溫度都是

100℃的水和水蒸氣來說它們的內(nèi)能相同嗎？質(zhì)量相等意味著它們的分子數(shù)相同，溫度相等意味著它們的平均動能相同，但由于水蒸氣分子間平均距離比水分子間平均距離大得多，分子勢能也大得多，因而質(zhì)量相等的水蒸氣的內(nèi)能比水大。決定物體內(nèi)能的因素從宏觀上來看：物體內(nèi)能的大小由物體的質(zhì)量、溫度和體積三個因素決定從微觀上來看：物體內(nèi)能的大小由組成物體的分子總數(shù)，分子熱運動的平均動能和分子間的距離三個因素決定請同學(xué)們試談一談內(nèi)能和機械能的區(qū)別（從能量的形式、大小決定因素等方面）和聯(lián)系物體的內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能。

a．靜止在地面上的物體以地球為參照物，物體的機械能等于0，但物體內(nèi)部的分子仍然在不停地運動著和相互作用著，物體的內(nèi)能永遠不能為0。

b．物體在具有一定的內(nèi)能時，也可以具有一定的機械能。如飛行的子彈。

不能把物體的機械能和物體的內(nèi)能混淆。只要物體的溫度、體積、物態(tài)不變，不論物體的機械能怎樣變化其內(nèi)能仍保持不變。反之，盡管物體的內(nèi)能在變化，它的機械能可以保持不變c．內(nèi)能和機械能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的環(huán)節(jié)三：當(dāng)堂檢測1.對于200C的水和200C的水銀，下列說法正確的是（

）

A、兩種物體的分子平均動能相同

B、水銀分子的平均動能比水分子的大

C、兩種物體分子的平均速率相同

D、水銀分子的平均速率比水分子的平均速率小2、設(shè)r=r0時分子間的作用力為零，則一個分子從遠處以某一動能向另一個固定的分子靠近的過程中，下列說法正確的是（）A、r>r0時，分子力做正功，動能不斷增大，勢能減小B、r=r0時，動能最大，勢能最小C、r<r0時，分子力做負功，動能減小，勢能增大D、以上說法都不對3、關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（

）

A、00C的冰塊的內(nèi)能為零B、物體所處的位置越高分子勢能越大

C、一定質(zhì)量的00C的冰變成的00C得水，內(nèi)能一定增大

D、相同質(zhì)量的兩個同種物體，運動物體的內(nèi)能一定大于靜止物體的內(nèi)能環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)分子動能分子勢能物體的內(nèi)能課后作業(yè)：完成導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練案板書設(shè)計：分子動能分子勢能物體的內(nèi)能課后反思：本節(jié)課我通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，教師點撥的方式，充分利用多媒體師生交互手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，按照預(yù)期目標(biāo)完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在本節(jié)課的設(shè)計上，我力求達到環(huán)節(jié)緊湊、相互關(guān)聯(lián)，將本節(jié)課的知識點完整而又科學(xué)的在課堂上呈現(xiàn)出來。在充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的前提下，又與傳統(tǒng)教學(xué)中的講練相結(jié)合，使學(xué)生能夠最大程度的理解本節(jié)課的概念。學(xué)情分析本節(jié)是在學(xué)生已機械能和分子動理論的基礎(chǔ)上，進一步從能量的角度分析熱運動，因而學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)。我們在學(xué)習(xí)新課時，一定要注意與必修二中機械能的聯(lián)系，注意把學(xué)生已有的知識應(yīng)用到新知識中來。在高中物理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步具有了歸納推理及統(tǒng)計分析的思想方法，因此本節(jié)課從內(nèi)容到形式都重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。為了能很好地達到教學(xué)目標(biāo)，我采取了一下幾種教學(xué)方法1：加強學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解引導(dǎo)根據(jù)本節(jié)特點和理論基礎(chǔ)，可采用教師創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，從而知識由舊------新聯(lián)系起來。2：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生有方向，有的放矢，促使學(xué)生積極的探索發(fā)現(xiàn)。3：結(jié)合教材，改進教學(xué)方法本節(jié)采用靈活多變得教學(xué)手段，都立足于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使要我學(xué)變成我要學(xué)，提高對知識的理解及應(yīng)用。效果分析本節(jié)課采取了我校的教與學(xué)平臺這個多媒體的輔助，通過自主學(xué)習(xí)與合作交流，能夠良好的與學(xué)生進行互動，很好的保證了能實時查看學(xué)生題目的選擇的統(tǒng)計，實時掌握學(xué)生對知識的掌握情況，大部分同學(xué)也能夠很好的參與到課堂中來。本節(jié)課大部分學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，達到了對于分子動能、分子勢能及物體的內(nèi)能等概念的理解程度。突破了分子勢能與分子間距離的關(guān)系等規(guī)律難點。對于整節(jié)課的知識梳理還需要學(xué)生在課下認真的整理，并通過練習(xí)強化知識的記憶與理解。教材分析本節(jié)選自高中化學(xué)選修3-3的第七章“分子動理論”的第五節(jié)：內(nèi)能。本節(jié)共包含四塊內(nèi)容：分子動能、分子勢能、物體的內(nèi)能、內(nèi)能和機械能的區(qū)別，在用能量的觀點分析熱運動的問題中占有重要的地位。本節(jié)我們安排1個課時。本節(jié)教材內(nèi)容屬于能量的范疇，通過本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地內(nèi)能的有關(guān)知識，并且在分子平均動能與溫度關(guān)系的講授中，滲透統(tǒng)計的方法。在分子間勢能與分子間距離的關(guān)系上要滲透歸納推理方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深從宏觀和微觀兩個角度認識熱現(xiàn)象的規(guī)律，并進一步理解統(tǒng)計思想在日常生活和解釋自然現(xiàn)象中的普遍意義。自主學(xué)習(xí)任務(wù)單第七章分子動理論第五節(jié)內(nèi)能班級姓名組別代碼評價學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道分子熱運動的動能跟溫度有關(guān)，溫度是分子熱運動平均動能的標(biāo)志知道什么是分子勢能，改變分子間的距離必須克服分子力做功知道什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān)能夠區(qū)別內(nèi)能和機械能學(xué)習(xí)重難點：溫度的含義、內(nèi)能大小決定因素理解分子勢能隨分子間距變化的勢能曲線知識鏈接：分子動理論的內(nèi)容有哪些？分子間作用力與分子間距離的變化規(guī)律是怎樣的？【自主學(xué)習(xí)案】什么是分子動能?什么是分子平均動能？為什么要引入分子平均動能？對溫度含義的認識：擴散現(xiàn)象和布朗運動表明，溫度升高時，

，因而可以得出結(jié)論：一種物質(zhì)溫度升高時分子熱運動的平均動能

。物質(zhì)的

是分子熱運動的

標(biāo)志。什么是分子勢能？請定性描述分子力做功與分子勢能的變化關(guān)系

什么是物體的內(nèi)能？物體在什么狀態(tài)下具有內(nèi)能？決定物體內(nèi)能的因素是什么？【合作探究案】溫度相同的氫氣和

氧氣，它們的分子平均動能相同嗎？分子運動的平均速率相等嗎？思考與討論：假定兩個分子的距離為無窮遠時它們的分子勢能為0。使一個分子固定，另一個分子從無窮遠逐漸向它靠近，直至相距很近很近。兩分子間距離為r0時分子間的引力與斥力平衡。把移動過程分為r>r0和r<r0這樣兩個階段。這兩個階段中分子間的力在做正功還是負功？分子勢能各在怎樣變化？分子勢能何時最低？試在下圖中畫出分子勢能EP與分子距離r關(guān)系的曲線，要求表現(xiàn)出EP最小值的位置及Ep變化的大致趨勢。思考與討論：對于質(zhì)量相等、溫度都是

100℃的水和水蒸氣來說它們的內(nèi)能相同嗎？請同學(xué)們試談一談內(nèi)能和機械能的區(qū)別（從能量的形式、大小決定因素等方面）和聯(lián)系【訓(xùn)練案】1.對于200C的水和200C的水銀，下列說法正確的是（

）

A、兩種物體的分子平均動能相同

B、水銀分子的平均動能比水分子的大

C、兩種物體分子的平均速率相同

D、水銀分子的平均速率比水分子的平均速率小2.設(shè)r=r0時分子間的作用力為零，則一個分子從遠處以某一動能向另一個固定的分子靠近的過程中，下列說法正確的是（）A、r>r0時，分子力做正功，動能不斷增大，勢能減小B、r=r0時，動能最大，勢能最小C、r<r0時，分子力做負功，動能減小，勢能增大D、以上說法都不對3、關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（

）

A、00C的冰塊的內(nèi)能為零B、物體所處的位置越高分子勢能越大

C、一定質(zhì)量的00C的冰變成的00C得水，內(nèi)能一定增大

D、相同質(zhì)量的兩個同種物體，運動物體的內(nèi)能一定大于靜止物體的內(nèi)能4、如圖所示，從能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度可用下面三句話來概括：①小孩克服摩擦做功，動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能②小孩從滑梯上滑下時，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能③小孩的臀部吸熱，內(nèi)能增加，溫度升高以下排序正確的是（）A.①②③B.②③① C.②①③D.③②①課后反思本節(jié)課我通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，教師點撥的方式，充分利用多媒體師生交互手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，按照預(yù)期目標(biāo)完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在本節(jié)課的設(shè)計上，我力求達到環(huán)節(jié)緊湊、相互關(guān)聯(lián)，將本節(jié)課的知識點完整而又科學(xué)的在課堂上呈現(xiàn)出來。在充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的前提下，又與傳統(tǒng)教學(xué)中的講練相結(jié)合，使學(xué)生能夠最大程度的理解本節(jié)課的概念。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有部分口語現(xiàn)象的出現(xiàn)，以后一定要在這方面加以注意，還有部分知識點的講解上語言不夠簡練，我也一定會加強對學(xué)科用于的規(guī)范練習(xí)，爭取是自己的教學(xué)能夠更上一層樓。學(xué)生高一下學(xué)期時已經(jīng)學(xué)習(xí)了機械能，在高二下學(xué)期初步學(xué)習(xí)了分子動理論，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下(一)知識與技能目標(biāo)知道分子熱運動的動能跟溫度有關(guān)，溫度是分子熱運動平均動能的標(biāo)志知道什么是分子勢能，改變分子間的距離必須克服分子力做功知道什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān)能夠區(qū)別內(nèi)能和機械能(二)過程與方法目標(biāo)1、通過問題探究和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)