高中語文-寡人之于國也教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計寡人之于國也教學(xué)目標(biāo)1.掌握重點詞語，把握重要句子。2.學(xué)習(xí)本文說理藝術(shù)，歸納論證方法。3.了解孟子的政治主張及其進步意義。教學(xué)重點重點句子的翻譯和孟子仁政思想的理解。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語在上一篇課文《季氏將伐顓臾》中，孔子教育自己的學(xué)生用了嚴(yán)厲的口吻和透徹的論述，讓學(xué)生心服口服。如果我們面對的是一位高高在上、自我尊嚴(yán)意識非常強的君王，想要勸服他該用怎樣的方法技巧呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)孟子的《寡人之于國也》，從中尋找啟示。二、展示教學(xué)目標(biāo)（ppt）1、掌握重點字詞，把握重要句子。2、學(xué)習(xí)本文高超的說理藝術(shù)。3、了解孟子的政治主張及其進步意義。三、ppt展示孟子簡介孟子，名軻，字子輿，鄒國人。戰(zhàn)國時期偉大的思想家、教育家、政治家。儒家的主要代表之一。在政治上主張法先王、行仁政，提出“民貴君輕”的民本思想。在學(xué)說上推崇孔子，繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱。孟子及其門人著有《孟子》一書。三、初步感知，按照ppt要求誦讀課文1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.生字詞讀音標(biāo)注在課本上。3.讀清句讀。四、注意字詞讀音，加強識記。數(shù)罟(cùgǔ)魚鱉(biē)豚(tún)餓莩(èpiǎo)彘(zhì)洿(wū)庠序(xiángxù)孝悌(tì)養(yǎng)生喪死(sāng)五、整體感知，按照ppt要求再次誦讀理解課文1.結(jié)合注釋讀通課文，理解文意。2.標(biāo)注文中重點字詞，翻譯句子。3.劃出文中有疑問的字詞、句子。六、解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生積累文中重要的文言知識點。七、ppt展示文中重點句子，以便檢查學(xué)生掌握程度，加強學(xué)生積累，有助于學(xué)生對文意的理解。1、填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。2、謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。2、狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)3、是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也?！卑?、分析探究文本，ppt展示問題，引導(dǎo)學(xué)生分析文本，分析過程中穿插誦讀、翻譯、字詞梳理，完成對全文的理解。1.梁惠王的困惑是什么？2.孟子如何解疑？3.孟子提出哪些措施？4.孟子描述了一個什么樣的理想社會？5.和上面理想社會形成明顯對比的又是怎樣的一個社會？孟子持什么態(tài)度？九、小結(jié)孟子的理想社會“仁政”讓梁惠王心動，說“寡人愿安承教?！钡部吹矫献铀枷朐诋?dāng)時的不可行，進行簡單分析，總結(jié)孟子思想中的先進性。十、回顧課文，總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)，作為議論文寫作借鑒。梁惠王提出問題（第1段）邏輯明晰孟子分析問題（2、3段）層次分明孟子解決問題（4段）環(huán)環(huán)相扣十一、總結(jié)孟子的雄辯說理藝術(shù)。（1）善于掌握說話對象的心理。（2）運用比喻論證，形象生動。（3）擅用排比句式，氣勢磅礴。十二、鞏固練習(xí)，補充孟子的五句名言，鍛煉學(xué)生的翻譯能力，加強對孟子思想的理解。*得道者多助，失道者寡助；寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之。*民為貴，社稷次之，君為輕。*生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義者也。*老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。*萬鐘則不辯禮儀而受之，萬鐘于我何加焉？十三、總結(jié)就是這樣一位心懷天下、為民呼號、氣節(jié)超然、才智卓越的大圣人，穿越千年，用他充滿智慧和哲理的名言警醒著我們。他就是一座解讀不盡的文化寶藏，至今仍給我們以震撼。就讓我們在吟誦這些歲月的回聲中走近孟子。學(xué)情分析：這一篇課文選自必修四，學(xué)生在前三冊的基礎(chǔ)上已經(jīng)具有了一定的解讀文言文的能力，所以課上對一些文言現(xiàn)象沒有做過多的分析要求，只在理解內(nèi)容結(jié)束后以句子的翻譯的形式檢查落實文言知識點，學(xué)生能翻譯通即可。而且學(xué)生對高中文言文的學(xué)習(xí)已經(jīng)很熟悉，基于這樣的情況我把這節(jié)課的主要任務(wù)放在了內(nèi)容的理解把握和情感價值觀的熏陶上。效果分析評測練習(xí)的目的就是鞏固，一是讓學(xué)生翻譯句子，及時鞏固掌握的文言知識。二這些句子也是孟子主要思想的體現(xiàn)，讓學(xué)生在翻譯的基礎(chǔ)上進一步理解孟子的思想主張，加強對課文的理解把握。因為其中兩句是學(xué)生初中學(xué)過的，所以整體上學(xué)生的理解翻譯效果很好，達到了練習(xí)的目的。教學(xué)設(shè)計寡人之于國也教學(xué)目標(biāo)1.掌握重點詞語，把握重要句子。2.學(xué)習(xí)本文說理藝術(shù)，歸納論證方法。3.了解孟子的政治主張及其進步意義。教學(xué)重點重點句子的翻譯和孟子仁政思想的理解。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語在上一篇課文《季氏將伐顓臾》中，孔子教育自己的學(xué)生用了嚴(yán)厲的口吻和透徹的論述，讓學(xué)生心服口服。如果我們面對的是一位高高在上、自我尊嚴(yán)意識非常強的君王，想要勸服他該用怎樣的方法技巧呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)孟子的《寡人之于國也》，從中尋找啟示。二、展示教學(xué)目標(biāo)（ppt）1、掌握重點字詞，把握重要句子。2、學(xué)習(xí)本文高超的說理藝術(shù)。3、了解孟子的政治主張及其進步意義。三、ppt展示孟子簡介孟子，名軻，字子輿，鄒國人。戰(zhàn)國時期偉大的思想家、教育家、政治家。儒家的主要代表之一。在政治上主張法先王、行仁政，提出“民貴君輕”的民本思想。在學(xué)說上推崇孔子，繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有“亞圣”之稱。孟子及其門人著有《孟子》一書。三、初步感知，按照ppt要求誦讀課文1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.生字詞讀音標(biāo)注在課本上。3.讀清句讀。四、注意字詞讀音，加強識記。數(shù)罟(cùgǔ)魚鱉(biē)豚(tún)餓莩(èpiǎo)彘(zhì)洿(wū)庠序(xiángxù)孝悌(tì)養(yǎng)生喪死(sāng)五、整體感知，按照ppt要求再次誦讀理解課文1.結(jié)合注釋讀通課文，理解文意。2.標(biāo)注文中重點字詞，翻譯句子。3.劃出文中有疑問的字詞、句子。六、解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生積累文中重要的文言知識點。七、ppt展示文中重點句子，以便檢查學(xué)生掌握程度，加強學(xué)生積累，有助于學(xué)生對文意的理解。1、填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。2、謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。2、狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)3、是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也?！卑恕⒎治鎏骄课谋?，ppt展示問題，引導(dǎo)學(xué)生分析文本，分析過程中穿插誦讀、翻譯、字詞梳理，完成對全文的理解。1.梁惠王的困惑是什么？2.孟子如何解疑？3.孟子提出哪些措施？4.孟子描述了一個什么樣的理想社會？5.和上面理想社會形成明顯對比的又是怎樣的一個社會？孟子持什么態(tài)度？九、小結(jié)孟子的理想社會“仁政”讓梁惠王心動，說“寡人愿安承教?！钡部吹矫献铀枷朐诋?dāng)時的不可行，進行簡單分析，總結(jié)孟子思想中的先進性。十、回顧課文，總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)，作為議論文寫作借鑒。梁惠王提出問題（第1段）邏輯明晰孟子分析問題（2、3段）層次分明孟子解決問題（4段）環(huán)環(huán)相扣十一、總結(jié)孟子的雄辯說理藝術(shù)。（1）善于掌握說話對象的心理。（2）運用比喻論證，形象生動。（3）擅用排比句式，氣勢磅礴。十二、鞏固練習(xí)，補充孟子的五句名言，鍛煉學(xué)生的翻譯能力，加強對孟子思想的理解。*得道者多助，失道者寡助；寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之。*民為貴，社稷次之，君為輕。*生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義者也。*老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。*萬鐘則不辯禮儀而受之，萬鐘于我何加焉？十三、總結(jié)就是這樣一位心懷天下、為民呼號、氣節(jié)超然、才智卓越的大圣人，穿越千年，用他充滿智慧和哲理的名言警醒著我們。他就是一座解讀不盡的文化寶藏，至今仍給我們以震撼。就讓我們在吟誦這些歲月的回聲中走近孟子。評測聯(lián)系翻譯下列句子鞏固練習(xí)1.得道者多助，失道者寡助；寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之。2.民為貴，社稷次之，君為輕。3.生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義者也。4.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。5.萬鐘則不辯禮儀而受之，萬鐘于我何加焉？課后反思：這是一篇文言文，應(yīng)該“文”“言”并重，這一點做到了預(yù)期目標(biāo)。這是必修四第一板塊“經(jīng)世濟民”中第二篇課文，為了讓學(xué)生了解孟子經(jīng)世濟民的卓越思想和心憂天下的高尚情懷，所以解讀課文時設(shè)計了對孟子思想的延伸總結(jié)，以便學(xué)生更好地理解孟子。這一點也基本達到了預(yù)期目標(biāo)。個人覺得本節(jié)課重難點處理得當(dāng)，環(huán)節(jié)較緊湊，學(xué)生的接受反饋較好。存在的不足是學(xué)生的活動較少，主動性不夠，給學(xué)生展示的環(huán)節(jié)略少。另外就是板書字跡不夠工整，這也可以說是自己的一點小遺憾吧。課標(biāo)分析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“