北師大版必修2歷史《日益進(jìn)步的交通和通信工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版必修2歷史《日益進(jìn)步的交通和通信工具》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景和情境分析本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是北師大版必修2歷史教材中，第五單元“近現(xiàn)代中國(guó)的文化與社會(huì)變革”，其中單元的第三部分為“日益進(jìn)步的交通和通信工具”。本單元主要以近代中國(guó)發(fā)生的文化和社會(huì)變革為主要內(nèi)容，重點(diǎn)探究了西學(xué)東漸、思想啟蒙和知識(shí)分子的興起、西方文明對(duì)中國(guó)的影響、中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與變革等話題。具體到第三部分，該單元將有針對(duì)性地分析交通和通信工具的進(jìn)步對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的重要影響。此部分的學(xué)習(xí)主要包括以下三個(gè)方面：交通工具的發(fā)展和演進(jìn)；通信工具的發(fā)展和演進(jìn)；交通和通信工具發(fā)展的影響。通信和交通工具是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的組成部分，市場(chǎng)、資本、商業(yè)、網(wǎng)絡(luò)、信息、觀念的全球化向全新的方向發(fā)展，無(wú)疑也會(huì)對(duì)未來(lái)的交通和通信發(fā)展提出更有見地、更有創(chuàng)意的要求。因此，相對(duì)應(yīng)的教育也需要更高質(zhì)量、更廣泛、更有啟發(fā)性的理念來(lái)實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)將以聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)維度處理教學(xué)的內(nèi)容、主題和任務(wù)。重點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)地方：提高學(xué)生的文化水平，展示科技和社會(huì)的關(guān)系。轉(zhuǎn)換角度，讓學(xué)生從交通和通信的角度了解中國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程。引導(dǎo)學(xué)生留意科技的發(fā)展、快速變化的速度以及科技對(duì)社會(huì)的直接作用。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠了解科技對(duì)社會(huì)的影響，能夠提出自己對(duì)于未來(lái)通信和交通發(fā)展的看法。學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握了解交通和通信工具發(fā)展的歷史演變，認(rèn)識(shí)其中的發(fā)展規(guī)律和過(guò)程。學(xué)生能夠基于歷史的知識(shí)和當(dāng)前現(xiàn)狀，分析眾多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。三、教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)交通工具的發(fā)展和演進(jìn)：閱讀課文《日益進(jìn)步的交通和通信工具》，了解交通工具的發(fā)展和演進(jìn)歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)展的歷史和科技的進(jìn)步。課堂上組織交通及車輛類的討論，引導(dǎo)學(xué)生從文化角度和個(gè)人視角出發(fā)，探討發(fā)展規(guī)律和背后的含義。讓學(xué)生搜索新聞或其他有關(guān)交通工具的實(shí)踐活動(dòng)，描述目前現(xiàn)行的交通方式，制定有效方案對(duì)未來(lái)交通方式進(jìn)行闡述。通信工具的發(fā)展和演進(jìn)：深入閱讀課文《日益進(jìn)步的交通和通信工具》，從通信工具的發(fā)展入手，引導(dǎo)學(xué)生了解通信工具和交通工具的關(guān)系和發(fā)展。課上組織學(xué)生進(jìn)行通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類相關(guān)知識(shí)的探討和筆記，以此讓學(xué)生更好的了解通信工具的演進(jìn)和實(shí)現(xiàn)。通過(guò)生動(dòng)有趣的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察，讓學(xué)生了解目前通信模式、通訊工具的應(yīng)用范圍和制度框架上的變化。交通和通信工具發(fā)展的影響：設(shè)計(jì)分角色的實(shí)際練習(xí)，調(diào)查成品商品、銷售價(jià)格、管理框架以及其他相關(guān)方面的信息，在對(duì)比探討的辯論活動(dòng)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)課外閱讀材料等多種途徑，讓學(xué)生了解科技能在政治、文化、思想、經(jīng)濟(jì)、工業(yè)和國(guó)防等領(lǐng)域產(chǎn)生的直接作用，引導(dǎo)學(xué)生反思科技進(jìn)步和文化之間的關(guān)系，并挖掘文化、科技和社會(huì)之間的相互聯(lián)系。四、教學(xué)指導(dǎo)措施教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以提問來(lái)促進(jìn)討論。在引導(dǎo)之前，教師可以通過(guò)文獻(xiàn)資料、Tedx視頻等形式，揭示本部分的主要思想和學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)。增加讀寫練習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的固化。并且可以邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的業(yè)內(nèi)人員來(lái)進(jìn)行交流，以幫助學(xué)生成長(zhǎng)。教師應(yīng)該多與其他科目老師協(xié)作，從多角度挖掘?qū)W生潛力，同時(shí)，也為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和探究空間。五、教學(xué)評(píng)估視頻制作：讓學(xué)生微電影創(chuàng)作，采用課堂主題的角度，演示壓縮異質(zhì)信息，從而簡(jiǎn)潔且恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。討論和辯論：閱讀課文并根據(jù)閱讀理解進(jìn)行辯論，并參考議會(huì)辯論技巧。教師可以評(píng)分給學(xué)生閱讀和翻譯中每個(gè)閱讀理解熟練度的等級(jí)，然后用等級(jí)代表這些閱讀理解的技能和知識(shí)。書面報(bào)告和簡(jiǎn)報(bào)：調(diào)查和處理資料，并做出書面報(bào)告和簡(jiǎn)報(bào)，要求考慮方案的整體思路、詳細(xì)闡述方案細(xì)節(jié)、應(yīng)對(duì)不同意見的技巧等，用語(yǔ)言和圖表提出合理的方案，以演示認(rèn)識(shí)并