初中語文國培研修日志共5篇(一次下載-全部搞定)

語文教學的思考聽了李鏜教授的講課，使自己更進一步理解到了語文教學的重要性和必要性，以及上好語文課的一些基本方式方法，就這些內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

我認為現(xiàn)代的語文教學區(qū)別于傳統(tǒng)的語文教學的主要表現(xiàn)之一是：我們運用了一些必要的語文知識，幫助學生參照“目標語言”①去規(guī)范發(fā)展自己的“伙伴語言”，同時以這些語文知識做為理性認識的工具，引導學生去體味教材中典范作品的“精粹語言”，發(fā)現(xiàn)作品遣詞造句的精妙之處，提高學生語感的敏銳性和精確性，從而促進閱讀能力、表達能力、思維能力的發(fā)展。語文知識可以幫助語言能力的發(fā)展，使學習者對言語進行理性的關(guān)照，從而提高語言能力和邏輯思維能力。要想上好語文課，就需要語文教師有較扎實的基本功。具體如下：1、語文教學中語文知識的討論要分清對教師與學生的不同要求。語文知識在語文教學中是否處理得恰到好處，先決條件是教師本人的語文知識要到位。教師語文知識儲備得越廣博，掌握得越準確，教學中疑難問題的處理就越得心應(yīng)手。2、教材需要選取必要的語言知識。對于中學而言，語文知識的內(nèi)容主要有幾大類：語言與言語的知識、文章與寫作的知識、閱讀的知識、口語交際的知識、文學的知識。3、學生學習語文知識，目的是能運用這些知識，以提高自己語言理解和表達能力。那么如何讓學生逐步學會運用語文知識呢？在教師本人語文知識水平合格的前提下，關(guān)鍵是教學方法要得當。如何寫議論文我本周學習了朱傳世老師關(guān)于初中議論文的寫作與評價的講座，感觸很深，認識到自己在以往的教學中沒有把議論文的教學和學習步驟搞明白，今天特意歸納老師的講座內(nèi)容，為自己今后的教學理清思路一、認準論題，明確觀點論題，就是議論的話題，從寫作的角度來說，就是作者想要“就什么跟讀者談點什么”的第一個“什么”。二、理清關(guān)系，選好論據(jù)俗話說，事實勝于雄辯。初學議論文寫作，最好多以事實論據(jù)來證明觀點，一則因為事實具有很強的說服力；一則因為事實好找，它包括事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字等。不過，要注意的是，證明論點的事實，一要真實可靠，否則就失去了說服力，假的事實就好比打官司用偽證，是通不過的；二要有代表性，否則說服力就要打折扣。三、選好角度，分析論證確定好了論據(jù)后，還有一個分析論證的過程。這是議論文寫作的難點。什么叫論證呢？所謂論證就是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，它是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。四、搭好框架，條理清楚議論文寫作的框架相對記敘文要少變化。一般來說，基本的框架結(jié)構(gòu)是三段式，即提出問題、分析問題、解決問題，或者叫引論、本論、結(jié)論。在這種大的結(jié)構(gòu)體系下，有縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)之分。五、字斟句酌，無懈可擊寫完文章后，除了在以上諸方面進行檢視外，還要注意文詞的斟酌。議論文語言的總體要求是概括凝練、準確嚴密、鮮明生動，其中最主要的特點是準確嚴密。應(yīng)用文研修心得這幾天看了朱傳世老師關(guān)于應(yīng)用文教學方面的一些內(nèi)容的講課，結(jié)合我上應(yīng)用文的經(jīng)驗，寫一些自己的感想如下，1、應(yīng)用文寫作訓練的太少了，因為考試中占分比例的關(guān)系，我們許多老師在教學中重視一般作文的教學，極其容易忽視應(yīng)用文的訓練，我在自己的教學中在講到應(yīng)用文時也經(jīng)常一筆帶過，講的不夠細致，學生學的也很籠統(tǒng)。2、認為應(yīng)用文寫作已經(jīng)過時了，隨著信息化、電子化時代的到來，以前紙質(zhì)的應(yīng)用文寫作大多被電子媒質(zhì)替代。寫信不必“飛鴻傳書”，電話、短信、e-mail大顯身手，既快又省。去模式化傾向、反書面禮制傾向越來越明顯，致使應(yīng)用文寫作從內(nèi)容到形式都受到了很大的影