初中語文優(yōu)質(zhì)課教案-《說屏》

《說“屏”》教學(xué)設(shè)計教材分析本單元的課文都是說明文，學(xué)生已經(jīng)積累了一些基本的說明文的常識，本文的說明方法已不在是難點，所以在教學(xué)設(shè)計上，主要是重點把握作者對“屏”的感情和分析文中引用的古詩詞，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，尤其是口頭表達(dá)的能力、語言組織的能力，并結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。教學(xué)目標(biāo)知識與能力:1．朗讀課文，積累詞語。

2.理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識。

3.了解文中引用的古詩詞的意思。

4.整體感知課文，進一步提高說明文的閱讀能力和提高語言感悟力。過程與方法:1.整體感知課文，把握說明對象及特征。2.

揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味。3.讓學(xué)生自由討論，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。情感、態(tài)度與價值觀:以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，體會作者的感情，學(xué)習(xí)古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活。教學(xué)重難點重點：

把握說明對象及特征。難點：理解作者對“屏”的感情，理解引用的古詩詞的詩意課時安排：一課時一、導(dǎo)入新課（教師先出示金漆雕龍寶座的圖片）同學(xué)們，在《故宮博物院》一文中我們都被安放在朱漆方臺上的金漆雕龍寶座所吸引，不知道你是否注意過安置在其背后的雕龍屏呢？屏面紋飾巧奪天工，更增添了御座的莊重肅穆。今天，我們就跟隨陳從周先生走進屏風(fēng)的世界，感受我國屏風(fēng)文化的博大精深。（出示課題）二、整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，積累文中字詞wéi

cāng

tuī

qì

帷

傖

忒：太

文化休憩：文化享受，身心休息。韶光：美麗的春光。韶：美。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。誠：這里是“果真”的意思。2、學(xué)生默讀課文，并思考：（1）回憶學(xué)過的課文中提到的“屏”，并說明起作用。明確：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”

屏的作用：遮擋視線。柳

永

《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！崩?/p>

賀

《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重?！彼摹⒄n后作業(yè)請發(fā)揮你的想象，自己動手設(shè)計一道屏，并為它寫一段說明文字。五、課堂小結(jié)本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大