人教版五年級上冊語文第一單元知識點

人教版五年級上冊語文第一單元知識點

人教版五班級上冊語文第一單元學(xué)問點

一、生詞

竊讀炒菜鍋勺踮起餓狼懼怕充分屋檐皺眉一碗酸痛支撐書柜

二、讀讀寫寫

招牌擔(dān)憂急迫懼怕環(huán)境知趣光顧唯恐充分理由屋檐其實支撐鼓舞

三、詞語積累

急匆忙花花綠綠傾盆大雨饑腸轆轆舒舒適服依依不舍

四、詞語理解：

相宜：適合，適宜。文中指在書店人多，無人留意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。

知趣：知道好歹，不惹人厭煩。這里指知道經(jīng)常這樣只讀不買是惹人厭煩的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。

饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。

白日夢：比方不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中是說在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢;而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒適地讀書。這種最簡潔的需求對一個窮同學(xué)來說像“白日夢”一樣不行能實現(xiàn)。

依依不舍：留戀，不忍分別。

五、概括課文主要內(nèi)容：

主要內(nèi)容：寫小由于買不起書，放學(xué)后偷偷地躲在書店里讀書的事。

六、句子理解：

句子1：我跨進(jìn)店門，暗喜沒人留意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我終于擠到里邊來了。

通過小的動作描寫，寫出了書店顧客之多，更表現(xiàn)了我讀書的如饑似渴。

句子2：趕忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪欲地讀著。

“貪欲”是指貪得無厭，沒有滿意的時候。這句話以一個極其生動形象的比方──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪欲地閱讀如同餓狼進(jìn)食。寫出了“我”劇烈的求知欲，對讀書的渴望。

句子3:我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，似乎說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻興奮地喊著：“大些!再大些!”

這句話通過對發(fā)愁的表情和歡樂的內(nèi)心對比描寫，寫出“我”為雨天能夠有個充分的理由讀書而興奮無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的寵愛。

句子4：我合上書，咽了一口唾沫，似乎把全部的才智都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

用一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿意感、充實感，收獲了學(xué)問與才智。

句子5：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

“吃飯長大”是指身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長。糧食培育的事身體，而書籍培育的是靈魂，一個學(xué)問與才智不斷增長的人，才是一個健康成長的人。

句子6：我很歡樂，也很懼怕──這種竊讀的味道!

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受。歡樂與懼怕交織在一起，形成一種簡單的、難以言說的感受，正是竊讀的味道。

七、課后問答：

是在舊中國私人開的書店里讀書。在這里讀書要經(jīng)受擔(dān)憂、恐慌和懼怕的苦痛，還要經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬。

八、讀書格言：

讀書破萬卷下筆如有神——杜甫

讀萬卷書行萬里路______劉彝

敏而好學(xué)，不恥下問_____孔子

為中華之崛起而讀書———周恩來

書籍是造就靈魂的工具——雨果

會不會讀書打算著一個人的智力進(jìn)展?！K霍姆林斯基

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！K軾

人教版五班級上冊語文第一單元學(xué)問點歸納

同音字比較

俠(俠義)峽(峽谷)狹(狹長)轄(管轄)霞(霞光)

多音字組詞

單：dān(單位)chán(單于)shàn(單縣)

傳：chuán(傳奇)zhuàn(傳記)

綠：lǜ(綠色)lù(綠林)

曾：zēng(曾孫)céng(末曾)

盛：chéng(盛不下)shèng(盛況)

正：zhèng(正路)zhēng(正月)

詞語解釋與應(yīng)用

原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)夫起義軍。后來泛指聚集山林、抵抗封建統(tǒng)治者的人們。本課指《水滸傳》里所描寫的起義后聚集到梁山的各位英雄。

例句：收了很多的綠林英雄，查拿?？?。(清·文康《兒女英雄傳》其次十一回)

單，一個。本課中指梁山上的一百零八個英雄。

例句：梁山有一百零八位英雄，俗稱一百單八將。

形容朗讀、背誦得嫻熟流利。

例句：學(xué)語文光把語文公式背得滾瓜爛熟還不夠，更重要的是要學(xué)會運算。

指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門功課成果特殊好或一般，同時剩下的功課成果特殊差或較差。

例句：我們班上有幾個同學(xué)偏科特殊嚴(yán)峻。

①全部透徹地理解領(lǐng)悟。

②首尾連接暢通。

本課指②。

例句：他反復(fù)閱讀、思索，最終最終豁然貫穿。

激發(fā)，勉勵。

例句：我們要鼓舞說真話的人。

用文字解釋字句。本課中指對《古文觀止》中難以理解的詞加上解釋。

人教版五班級上冊語文第一單元學(xué)問點匯總

本文寫了假如獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由;并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。

表現(xiàn)了對讀書的喜愛;并表達(dá)了常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。

(1)重點詞

毫不遲疑：一點也不遲疑，很堅決堅決。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達(dá)了對書寵愛的程度，鮮亮地亮出了自己的觀點。

(2)重點句

①你寵愛的書就像一個伴侶，就像你的家。將書喻為伴侶和家，的確是一種妙喻。伴侶和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對書的寵愛。更重要的是伴侶間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)覺，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又奇妙地說明白一本書可以常讀常新，讀而不厭。

②這真像與另一個人同船而行。這句話是在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品嘗寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對比。

③一本你寵愛的書就是一位伴侶，也是一處你想去就去的故地。“故地”，指書已讀多遍，了解并熟識;“想去就去”，是說便利，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你寵愛的書就像一個伴侶，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了對書濃郁的情感，對一本書寵愛到百讀不厭的程度。