康健《淺談如何提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平》京溪小學(xué)

淺談教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

（思路和基本觀點(diǎn)）康健，北京大學(xué)教育學(xué)院廣州白云區(qū)京溪小學(xué)2009年11月18日全體老師好！感謝陳丹琳校長(zhǎng)的邀請(qǐng)！

我的生活和教育經(jīng)歷：甘肅－北京，八年鍛工和鉗工，69－77。北京師范大學(xué)四年本科，主修學(xué)校教育，78－82。美國(guó)留學(xué)兩年，主修高等教育，83－85。北京師范大學(xué)、北京大學(xué)27年大學(xué)教學(xué)生涯。專(zhuān)業(yè)：外國(guó)教育史，高等教育，基礎(chǔ)教育等?，F(xiàn)為教授、博導(dǎo)。曾在教育部基礎(chǔ)教育課程改革專(zhuān)家組參與啟動(dòng)課改。曾在中小學(xué)從事近十年的“綜合實(shí)踐專(zhuān)題”研究，現(xiàn)計(jì)劃深度研究“主題學(xué)習(xí)與實(shí)踐”以及“合作學(xué)習(xí)”。曾在北大附中擔(dān)任8年校長(zhǎng)，書(shū)記，01－09。正在幼兒園階段教育“補(bǔ)習(xí)實(shí)踐課程”。設(shè)計(jì)“重讀經(jīng)典，回歸本源”幼兒教育講座。正在參與設(shè)計(jì)教育部“國(guó)培計(jì)劃”的中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)課程。發(fā)言提綱：第一、關(guān)于教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性第二、當(dāng)前關(guān)注的基本問(wèn)題第三、提高教師專(zhuān)業(yè)化水平的建議理解教育是教育實(shí)踐的前提！今年教師節(jié)前夕，溫總理去35中聽(tīng)課半天并慰問(wèn)老師。

溫總理說(shuō)，“當(dāng)前，我國(guó)教育改革和發(fā)展正處在關(guān)鍵時(shí)期。應(yīng)該肯定，新中國(guó)成立60年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。無(wú)論是在學(xué)生的就學(xué)率還是在教育的質(zhì)量上，都取得了巨大成績(jī)，這些成績(jī)是不可磨滅的”。溫家寶總理又說(shuō)，“但是，為什么社會(huì)上還有那么多人對(duì)教育有許多擔(dān)心和意見(jiàn)？應(yīng)該清醒地看到，我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，不適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。溫總理轉(zhuǎn)述了：任繼愈：對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)狀有一種危機(jī)感。錢(qián)學(xué)森：為什么現(xiàn)在我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才。溫總羅理說(shuō)條，我猴想著父重談文一下庸提高輛教育瓶質(zhì)量支和水局平的劈燕問(wèn)題奔。教裳育的另根本賴任務(wù)交是培毒養(yǎng)人叼才，快特別財(cái)是要柴培養(yǎng)去德智大體美觀全面玩發(fā)展木的高阿素質(zhì)波的人某才。饅從國(guó)猜內(nèi)外氣的比算較看鐮，中蔽國(guó)培退養(yǎng)的珍學(xué)生到往往蕉書(shū)本按知識(shí)榴掌握勢(shì)得很稻好，吼但是繞實(shí)踐句能力繩和創(chuàng)錯(cuò)造精肌神還劣比較濃缺乏皺。溫總將理接替著說(shuō)么，這勾應(yīng)該腹引起救我們星的思標(biāo)考，昏也就癥是說(shuō)既，我毛們?cè)谝蛇^(guò)去眨相當(dāng)擾長(zhǎng)的痛一段蛇時(shí)間帆里比堅(jiān)較重龍視認(rèn)己知教恒育和艱應(yīng)試蛇的教股學(xué)方群法，趣而相慮對(duì)忽績(jī)視對(duì)厘學(xué)生樓獨(dú)立駝思考維和創(chuàng)就造能蘭力的伏培養(yǎng)土。溫總拐理接幕著說(shuō)揚(yáng)，應(yīng)懲該說(shuō)爽，我碧們?cè)绯尘涂凑Q到了取這些螞問(wèn)題敗，并屈且一公直在宮強(qiáng)調(diào)購(gòu)素質(zhì)錢(qián)教育豆。但書(shū)是為偏什么凱成效跟還不熱夠明共顯？……我覺(jué)悟得要斤培養(yǎng)麗全面寶發(fā)展校的優(yōu)老秀人呢才，工必須遮樹(shù)立促先進(jìn)夢(mèng)的教蒼育理氣念，緒敢于屢沖破證傳統(tǒng)何觀念未的束冒縛，誕在辦秋學(xué)體久制、型教學(xué)德內(nèi)容不、教走育方胖法、攝評(píng)價(jià)獎(jiǎng)方式污等方油面進(jìn)潛行大己膽地葛探索眼和改寒革”撿。”溫總他理大皇聲疾涂呼：清“我量們需獄要大引批有兩真知妙灼見(jiàn)梅的教布育家臥來(lái)辦段學(xué)”索。鄧小壁平：宜三個(gè)滲面向蠢。面向綢世界肺，面贏向未疤來(lái)，毛面向翻現(xiàn)代案化。溫總弓理：怨“歸跑根到奸底就伴是要遺與時(shí)磚俱進(jìn)項(xiàng)，趕及上時(shí)伯代發(fā)榜展的縮慧步伐刷，辦叨出具柿有中仔國(guó)特譜色、美中國(guó)枕風(fēng)格酸、中愛(ài)國(guó)氣涼派的場(chǎng)現(xiàn)代塑化教箏育”臉！先進(jìn)綿的教挖育與榨國(guó)際阻化平鞠臺(tái)。中國(guó)刻教育密走向殲世界紡面臨獸的挑按戰(zhàn)！中國(guó)刃和世冰界面屯臨的削共同繼主題預(yù)：從拍傳統(tǒng)炭走向咳現(xiàn)代——古代遠(yuǎn)：ED帖UC屠AT止IO荒N天F社OR獄?近代坦：ED踐UC瓦AT媽IO若N浴FO寬R捐AL儀L!現(xiàn)代籃：HI手GH捕Q斬UO瞇LI猴TYED傳UC劈燕AT遼IO篩N肥FO殃R舍A民LL厭!四大竄課題牢：普及按與提歌高的品關(guān)系秘？個(gè)性笑與個(gè)海性的戶關(guān)系銹？有限宿與無(wú)雞限的姥關(guān)系蟻？今天紛與明市天的譽(yù)關(guān)系駛？第一幼、教譯師職栽業(yè)的卷專(zhuān)業(yè)申性專(zhuān)業(yè)盈性——教師情職業(yè)供存在蹤蝶的前杜提。教師績(jī)的專(zhuān)罩業(yè)性潮是由角教育儀的本廟質(zhì)屬醫(yī)性極剖其特禾殊規(guī)響律決葬定的絲式。我嘗宣試從話以下灣幾個(gè)蠶方面牲解讀悔、分鏡析一假下教栗師的疑專(zhuān)業(yè)寫(xiě)性。紐奉如有皇不當(dāng)看，懇臉請(qǐng)指鹿正。第一雖、理急解教紫育的想本質(zhì)人類(lèi)西有意挖識(shí)、招有目雁的、骨有計(jì)王劃促夜進(jìn)自買(mǎi)身生覺(jué)長(zhǎng)、離發(fā)展本、實(shí)纏現(xiàn)社當(dāng)會(huì)化活的群導(dǎo)體學(xué)擴(kuò)習(xí)和真交流兩的社染會(huì)活園動(dòng)。國(guó)際句教育窗標(biāo)準(zhǔn)純分類(lèi)?ài)櫟P(guān)于哄教育冒的定互義：緒旨在壞滿足例學(xué)習(xí)吳需要仍的各謙種有服意識(shí)活的系杏統(tǒng)的碎活動(dòng)奪。不論姿如何辭命名是，教功育被蔑認(rèn)為災(zāi)是導(dǎo)鉤致學(xué)采習(xí)的意、有飼意識(shí)聰?shù)?、害持續(xù)可的交姻流活算動(dòng)。教育千、教勁學(xué)本馳質(zhì)的泳主要作特點(diǎn)慶：1、導(dǎo)摘致學(xué)藥習(xí)的耳活動(dòng)社。2、群殲體交月流的導(dǎo)活動(dòng)徑。學(xué)習(xí)頓可以悄是個(gè)叉體的太活動(dòng)乓。但垂是，企教育盯、教均學(xué)一用定是怕社會(huì)消的交賠流的抓活動(dòng)帥，本市質(zhì)上裕，一褲定是猛人與帥人之談間的紛交流例活動(dòng)正。教育醋、教淺學(xué)必肯須以賞學(xué)習(xí)谷為基汗礎(chǔ)。湯無(wú)學(xué)蠢習(xí)發(fā)罵生，鑰無(wú)好枯的學(xué)損習(xí)結(jié)據(jù)果出蠟現(xiàn)的牲教學(xué)論不是咸好的歡教學(xué)學(xué)。教育農(nóng)是一宴種最孕特殊腥，最峽復(fù)雜能的社焦會(huì)現(xiàn)基象。教育殊是人奔類(lèi)最鋤高尚循、最沸重要孔的教轟育職謠業(yè)。由于——人的悼成長(zhǎng)流的不逆可重制復(fù)。教育亭現(xiàn)象柄的千私變?nèi)f塊化。所以——教育唐過(guò)程屯的不預(yù)可復(fù)筋制。教育歲結(jié)果航的不抄可預(yù)義測(cè)。這是銹教育慚范疇駕特殊幫的現(xiàn)薪象和瘦規(guī)律塑。請(qǐng)老界師們貍記住購(gòu)：“世劉界上萌，有攏的事屢情是泡可以塔等待應(yīng)的，付是可蔽以重床來(lái)的襲；唯育獨(dú)學(xué)急生的身生長(zhǎng)示、發(fā)嶺展是域不可訓(xùn)以等井待的槽，是幅不可鉗以重誦來(lái)的者。”（世斃界兒閥童年縣主題鈴詞）第二拾、守塵正學(xué)追校教忍育的胖幾條凈基本悼規(guī)律俘。第一抄個(gè)規(guī)普律：學(xué)生丘成長(zhǎng)耳和發(fā)香展的永規(guī)律膠。第二編個(gè)規(guī)芳律：教育儉、教紋學(xué)規(guī)彎律。第三躬個(gè)規(guī)航律基礎(chǔ)港教育福學(xué)校蓋的辦婆學(xué)規(guī)羨律。教師題教育埋工作戒的專(zhuān)證業(yè)性誓、獨(dú)鑰立性坡、權(quán)予威性纖。第三仿、掌括握教猶育教域?qū)W的崖基本餅途徑陜和方及法。教育倘方法的選控?fù)袷菑赜山趟朴恳械臎Q饅定的掀，是凡由人臘的成繭長(zhǎng)和襯學(xué)習(xí)蠅需要承決定純的。不是爆用來(lái)事作秀摩的！教育稍教學(xué)肥的主歉要任網(wǎng)務(wù)：-知識(shí)-技能-情感-態(tài)度-價(jià)值貼觀教育扎教學(xué)環(huán)的基駝本方希式和吹功能枯：講授訓(xùn)練養(yǎng)成陶冶體驗(yàn)教育籃教學(xué)照過(guò)程辯與教騙育目象標(biāo)達(dá)醉成的掀統(tǒng)一潛。全既部教本育教堤學(xué)任維務(wù)是駐融入乳一個(gè)紙過(guò)程付之中鼓。無(wú)法誕拆分育和分刷解。第四黃、睿步智地縫選擇武與利劈燕用教軌育的浩資源濟(jì)。教育哨不需兔要太欣多奢修侈的愿條件識(shí)，但秧需要用心選擇津和利宜用身邊慨的資和源。有心則教育銜與學(xué)匠習(xí)資靠源無(wú)處充不在粥。教育預(yù)家的沿啟示娘：半畝卸方塘道一鑒況開(kāi)，天光株云影暈共徘倉(cāng)徊，問(wèn)渠轉(zhuǎn)哪得梁清如博許，為由壤源頭努活水饑來(lái)。盡力負(fù)使學(xué)湯校的合教育康變得盼厚實(shí)專(zhuān)一些紅，豐但滿一劇些。使學(xué)固生感崇到親工和、滴適切拐；驕疾傲、堂幸福水，甚疑至終纖身難比忘。常規(guī)誤的學(xué)誼校教刃育資麻源包逆括：學(xué)生困的個(gè)浸人生丘活課堂泉的學(xué)屠科教亂學(xué)學(xué)校旬的文柔化活怎動(dòng)社會(huì)紡的直懼接實(shí)融踐第五震、確豪立明轎確的窩教育笛價(jià)值震觀。關(guān)注題教育煙價(jià)值渠觀就巡壽要充姻分認(rèn)比識(shí)教領(lǐng)育教衡學(xué)的慎本質(zhì)枯。確立捕正確盛的教夜育價(jià)導(dǎo)值觀尤，就蠢必然灶要關(guān)登注人脊，關(guān)仿注學(xué)嗽生的善發(fā)展簽。一個(gè)密特別恭的問(wèn)聰題：怎樣測(cè)理解惜：面碧向全漁體與噸關(guān)注季個(gè)體竄？教育稿以人敘為本遭的底扎線：生命截與健做康人格津與權(quán)讓利個(gè)性搬與差燦異為什瞎么要挪傾心稍關(guān)注喚學(xué)生籮的成鴨長(zhǎng)？為什菊么要宇細(xì)心昏關(guān)注老學(xué)生家的態(tài)志度、輔情感扛和狀漠態(tài)？為什避么要劫留心償學(xué)生弓在課挽堂上樂(lè)的表遺達(dá)、皂表情伶和表刷現(xiàn)。什么悶是教報(bào)育質(zhì)弟量？什么縫是真搭正的主教育績(jī)？什么澡是有賞效的籃教學(xué)奸？陶行倚知說(shuō)踢，有俯好的信教育樣，也磨有壞屈的教億育。教育撤是一熄個(gè)矢達(dá)量。鬧它是姻有方左向的息，是易有價(jià)舟值觀逝和質(zhì)枝量觀麗約束枝的。符合仇教育沒(méi)的本鈴質(zhì)和肺規(guī)律吹的教脈育才皇是有翅質(zhì)量怕的教梢育，仍有效洞的教清學(xué)。教師坐的責(zé)真任和愚盡心撐，努的力和侄創(chuàng)造漂才是年教育露質(zhì)量修提高變的基蝦礎(chǔ)。真愛(ài)疼和尊御重是劣教育莫的兩討大前釋提。沒(méi)有讓真愛(ài)詳，沒(méi)溫有尊動(dòng)重，退就沒(méi)奶有教垂育。主觀乳的“姿給予太”和瞧“幫汪助”鏟不一總定是外學(xué)生糖需要召的，拴不一洗定是炒學(xué)生雞喜歡研的，盈甚至崇不一該定尊廳重了筐學(xué)生勉的心技意。第六餓、深塑度關(guān)各注教及育教因?qū)W的內(nèi)涵？我聽(tīng)疑課，參看門(mén)乏道，嗽關(guān)注犯細(xì)節(jié)支：關(guān)系墾－節(jié)囑奏－壩細(xì)節(jié)超－轉(zhuǎn)姐化。師生飲關(guān)系挽與教凍學(xué)關(guān)悅系？?jī)纱蟮狸P(guān)系遷誰(shuí)為諒主？如何鄙轉(zhuǎn)化左？應(yīng)當(dāng)濫特別閱理解時(shí)師生紫關(guān)系零對(duì)教散學(xué)關(guān)亂系的巾極端輸重要美性。課堂磁關(guān)鍵禁環(huán)節(jié)江：師生律和諧專(zhuān)，教學(xué)可相長(zhǎng)逐。教育品、教件學(xué)的塊價(jià)值豎在過(guò)畫(huà)程之皺中。教育暴、教喜學(xué)的筑藝術(shù)總在交艷流之彎中。教育炕、教宗學(xué)的動(dòng)歸宿列在學(xué)拴習(xí)之闖中。為什呢么要索關(guān)注吩教育扮教學(xué)干的過(guò)程？什么菜是過(guò)螺程？什么慰是重少過(guò)程銅的教晝育？什么豈是重摸結(jié)果畜的教叢育？二者跡有什益么本勢(shì)質(zhì)區(qū)劣別？具體足做法閘有什藝么不范同？為什煩么要尿關(guān)注細(xì)節(jié)？課堂掛關(guān)注巧：關(guān)注五教師計(jì)的準(zhǔn)腔備和床教態(tài)艘；關(guān)暮注學(xué)棚生的濃情緒仍和狀韻態(tài)；馬關(guān)注繭師生譯互動(dòng)懼，溝水通的破關(guān)系優(yōu)的親影和、眉融洽相程度沾；關(guān)跟注教正學(xué)節(jié)鄭奏的量轉(zhuǎn)換縮慧、變跡化運(yùn)太籌；館關(guān)注冊(cè)教學(xué)禮教育茂機(jī)會(huì)瞧的及睡時(shí)把腹握。第七策、高妥品位艦、高滿質(zhì)量敵的教碗育需要要智慧！什么旱是教被育機(jī)慘智？教育切機(jī)智涉的提世高需焦要什扇么條把件？積淀雪，熱鏡情，霉智慧副！詩(shī)人掉的啟也示：好雨第知時(shí)宮節(jié)，當(dāng)春誼乃發(fā)殖生。隨風(fēng)悲潛入諸夜，潤(rùn)物個(gè)細(xì)無(wú)纏聲。無(wú)為冶而治腦。無(wú)言海之教蘿。不僅脊是一級(jí)種方舅法和冷策略后，更煩是一驗(yàn)種教君育哲譯學(xué)和辟高尚林的境婦界。我們說(shuō)篤信忠大象粉無(wú)形響，上圓善若燦水，刑就是鄉(xiāng)豐堅(jiān)信班，教易育之椒偉大弓，校肝園文蒸化之慶神奇蘭，在辣于一經(jīng)點(diǎn)點(diǎn)總、一泄件件役、一歇次次寨、一寇天天……似水頂無(wú)形例，無(wú)甘處不琴在的科、日趨積月植累，疫水滴頂石穿紹的、偶春風(fēng)忌化雨趨，潤(rùn)霞物無(wú)摔聲的虜活動(dòng)格與教嫁育。教育牌是一悶種恢蓮宏的依事業(yè)綿，具燒有最軍博大忠的胸筒懷。鎖孔子鑒曰：蔽有教歉無(wú)類(lèi)灑。大教疊育需肥要大毯智慧說(shuō)！世間幼一切醒真正霉恢宏護(hù)的事鈴物都帝不需吉要張蟲(chóng)揚(yáng)、憤棱角博、裝碎飾和策自詡喂。他多們常圣常呈猾現(xiàn)出鋸樸素唇的形澡態(tài)，鳳隨和歲，簡(jiǎn)邪單、歡自然梢，時(shí)哨而酣濟(jì)暢，可時(shí)而萬(wàn)委婉戲、時(shí)身而滂螺沱，仰時(shí)而總點(diǎn)點(diǎn)殃滴滴料，象拴水。教育石存在較于學(xué)問(wèn)生的躲成長(zhǎng)姿之中釣，生風(fēng)活之摩中，祥在學(xué)懇生的磨社會(huì)稀化的蒼進(jìn)步寶過(guò)程挽之中樹(shù)。教副育也白常常辦是樸流素自用然的嘗事情旋，存織在于愿平素齊的對(duì)捧話、扛交流寄之中對(duì)，存括在于苦日常囑的生遵活、徑相處親之中騎。反思鴉與提撤高反思乒：清驅(qū)理似搜是而囑非的棕經(jīng)驗(yàn)賭！創(chuàng)造淡：屬啊于我五們自諷己的漠特色際！第八跳、關(guān)暑注教掌師的妖職業(yè)牧修養(yǎng)。教師他的生貴活品悠位、控專(zhuān)業(yè)朱素質(zhì)擊、職諷業(yè)道暮德和夜理想翼追求霧是教鋒師有杜所作簡(jiǎn)為的測(cè)基礎(chǔ)逢。教師聯(lián)形象嬌素描偶：人品占、學(xué)絨問(wèn)、生責(zé)任膏。教師晉勞動(dòng)降的特挎點(diǎn)：獨(dú)立專(zhuān)業(yè)艱苦創(chuàng)造無(wú)私教師糖專(zhuān)業(yè)推追求鞏的境久界：專(zhuān)業(yè)——職業(yè)——事業(yè)——生活人格設(shè)大于盼制度時(shí)！良知絡(luò)大于嚇規(guī)定田。自覺(jué)鎖大于顏監(jiān)督東。慎獨(dú)副與析職業(yè)棉道德結(jié)論捷：努力馬使教急育回持歸本綱真！試用櫻老子挖的話丹比喻炊教育賽的恢椅宏：大象渴無(wú)形召；大魚(yú)音希菠聲。上善帥若水夠，水價(jià)者樸妄行。道法母自然林；復(fù)家歸于蛇樸。使基士礎(chǔ)教趣育回躺歸本紛真——從注霸重?cái)?shù)攜量轉(zhuǎn)銹向注格重質(zhì)回量，丹從注畝重形廣式轉(zhuǎn)趙向注霜重內(nèi)淋涵，敢從注桂重結(jié)躁果轉(zhuǎn)揀向注映重過(guò)死程，變從注功重分眠數(shù)和隔文憑羊轉(zhuǎn)向接注重樂(lè)人的種發(fā)展搖。關(guān)于買(mǎi)啟發(fā)愁式教視學(xué)：?jiǎn)l(fā)占式教訂學(xué)的駱關(guān)鍵啞是尊條重學(xué)紛生的延主體五地位絲式，相欄信學(xué)住生的瓶潛能提和求壓知欲漫。關(guān)于唯反思介性教蓬學(xué)：不是