小學(xué)體育-跨越式跳高教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

跨越式跳高教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能夠使學(xué)生理解跨越式跳高完整的動作，跟隨模仿做出正確的動作；主動參與到游戲過程中區(qū)，并且在游戲過程中發(fā)揮主觀能動性，達到玩中學(xué)。能夠在游戲過程中與其他同學(xué)相互配合，培養(yǎng)同學(xué)們的團體意識和集體榮譽感。教學(xué)過程：結(jié)合低年級的同學(xué)生理和心理的特點，學(xué)習(xí)目標(biāo)和領(lǐng)域目標(biāo)的教學(xué)要求，本課的教學(xué)過程如下:熱身后每兩個同學(xué)合作做起跳擺腿動作，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增進同學(xué)間的感情接下來是分組單腳起跳摸高，在兩個籃球場的四個籃筐下吊一物，同學(xué)們通過自己的助跑起跳來摸高，通過此運動來練習(xí)同學(xué)們的彈跳力，在同學(xué)們摸到高處物體的瞬間獲得快感，進一步增加他們的自信。接下來的游戲“快速障礙跳”能夠讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)跨越式跳高之前增進隊友之間的默契，為接下來的組內(nèi)交流學(xué)習(xí)談?wù)摯蛳铝己玫牡幕A(chǔ)。再往下就是同學(xué)們的在自主交流學(xué)習(xí)階段，通過自己組內(nèi)的學(xué)習(xí)探討把一個新的技術(shù)動作完整的做出來，從而進一步增強同學(xué)們的自信心，增進同學(xué)間的感情，讓同學(xué)們通過自己的努力獲得成功，增強他們的成就感和滿足感?？偨Y(jié)評價環(huán)節(jié)，激發(fā)和鼓勵后進的同學(xué)展示，教師正確的引導(dǎo)，針對每一次示范展示，提出更高的要求和期望?？缭绞教邔W(xué)情分析本次的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。這一階段的學(xué)生理解力和自主練習(xí)的能力都很強，善于思考問題。在老師的講解和示范后能夠帶著問題去探討、去體驗，所以在本次教學(xué)中我會多給學(xué)生自主練習(xí)，自主探討的時間，讓學(xué)生多練多思考，多學(xué)多問，體現(xiàn)出他們這一階段的特點。小學(xué)四年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱,側(cè)重于感性,學(xué)生對動作練習(xí)能力較強,且好奇、好學(xué)、好動;在體育活動中表現(xiàn)出:動作不協(xié)調(diào),不宜進行精細度高的活動,易疲勞;憋氣和靜力性練習(xí)不宜過多,不能承受大的運動負荷。針對這些,本課將從簡單的跨越式跳高出發(fā)?？缭绞教咝Ч治鐾ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)百分子九十以上的同學(xué)能夠把跨越式跳高的技術(shù)動作掌握住，有少數(shù)同學(xué)不僅掌握住了技術(shù)動作，而且能夠跨越更高的高度，同學(xué)們在掌握跨越式跳高的動作要領(lǐng)前提下，能夠把跨越式跳高的完整動作輕松流暢的做出來。本次課我采取多種教學(xué)方法，能夠很好的引導(dǎo)同學(xué)們積極地、快樂的自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到了知識，增進了師生及同學(xué)間的感情，本次課收到了較好的教學(xué)效果。跨越式跳高教材分析跨越式跳高是中小學(xué)跳高技術(shù)中比較簡單和最常見；最常用的技術(shù)，它是學(xué)習(xí)其他優(yōu)越技術(shù)的基礎(chǔ)，有助跑、起跳、騰空過桿，落地等技術(shù)環(huán)節(jié)構(gòu)成。我準(zhǔn)備用四個課時來達到跨越式跳高的完整教學(xué)，該次課是新教授課的第一課時，所以教學(xué)設(shè)計的重點放在從助跑、起跳到過桿剪絞的結(jié)合上?？紤]到本課對學(xué)習(xí)技術(shù)要領(lǐng)的時間分配的較多，所以在課中安排有強化下肢力量的身體素質(zhì)和游戲?？缭绞教咦鳛樾W(xué)教材體系中“跳”類的重要內(nèi)容之一,是一項在助跑中以單腳跳的形式跨過標(biāo)桿的運動,是日常生活中人們自我保護的一種基本方法。跳高的方法有很多:跨越式法、背越式法、繩越過障礙法、撐桿越過法等?？缭绞教邷y評練習(xí)跨越式跳高分為哪幾個階段？跨越式跳高的助跑路線是什么？跨越式跳高的助跑路線與桿的夾角是多少？哪條腿是起跳腿，哪條腿是擺動腿？哪條腿先落地？先落地的那條腿要做什么動作？先落地的那條腿為什么要做這樣的動作？跨越式跳高課教學(xué)反思

跳高在體育教學(xué)中特別對小學(xué)體育來說是有一定的難度，也有一定地挑戰(zhàn)性，跨越式跳高相對俯臥式、背越式跳高比較簡單易學(xué)，通俗易懂；適合初學(xué)者特別是小學(xué)生采用地一種起跳方式。教學(xué)中注重差異、分組教學(xué)、因材施教等多種教學(xué)活動深受學(xué)生喜愛，學(xué)生在教育教學(xué)活動中“同參與、同進步、同健康、同快樂”！因此，也給本人積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。當(dāng)然教學(xué)活動中也存在著一些不足，下面列舉教學(xué)活動當(dāng)中容易出現(xiàn)的一些問題，以便下次能更好地完成教學(xué)任務(wù)。1、每次課前，必須布置好上課所需場地、器材、人員。不然，等上課了才去布置就影響了正常教學(xué)時間，也大大減少了訓(xùn)練時間。2、上課時，必須讓每位學(xué)生充分活動開，然后檢查好教學(xué)時所用的墊子是否安全，也可安排責(zé)任心較強的學(xué)生負責(zé)，在體驗練習(xí)時，盡量讓學(xué)生借助助跳板充分體會起跳騰空、過桿擺腿以及落地的感覺，培養(yǎng)個人自信心。3、隨著課時得的推進，練習(xí)增多，難度的加大，鋪好墊子尤為重要，學(xué)生每次練習(xí)跨越后都要整理好墊子，才能讓下一位學(xué)生起跳，否則容易造成下落時觸地或落到兩墊子并排的中間地板，造成學(xué)生腿傷。4、在練習(xí)跨越式跳高時，必須遵守紀(jì)律，聽從指揮；要求跨桿順序由低向高循序升高，每人順利跨過同一高度時，方可往上升高，升高時不能超之過急。5、多數(shù)學(xué)生在初步自由體驗練習(xí)時都比較積極、樂觀，但隨著練習(xí)的增強，課時的推進，動作的規(guī)范，難度的提高，有些學(xué)生開始怯場或信心不足，熱度開始下降，彈跳力較好的學(xué)生或部分自信的學(xué)生對上升高度嫌太慢，總想步步高升或一步到位，以博得老師和同學(xué)的贊許；而對于彈跳較差較弱的男女生來說，每次增高都是舉步維艱，壓力不小，甚至怕被人取笑，產(chǎn)生恐懼、逃避心里；此時教師必須加以引導(dǎo)，減少壓力，不然結(jié)果將適得其反，事倍功半?？缭绞教哒n標(biāo)分析根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際確定下列教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：百分之九十以上的學(xué)生能夠知道如何進行跨越式跳高的練習(xí)并了解跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)。技能目