小學(xué)骨干教師培訓(xùn)研修總結(jié)（7篇）

第第頁小學(xué)骨干教師培訓(xùn)研修總結(jié)（7篇）學(xué)校骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)1

本學(xué)期，我著重從德育動身，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學(xué)的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本。而師德則是教育之魂。

一、良好的師德，是自我教育完善的需要。

從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化同學(xué)，用真誠的愛去引導(dǎo)同學(xué)，只有真的愛同學(xué)才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使同學(xué)的品德高尚，老師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個品德高尚的人?！?/p>

老師是同學(xué)的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴都是同學(xué)私下談?wù)摰脑掝}。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，成為同學(xué)的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

二、仔細討論新課程。

通過仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進同學(xué)的進展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特殊對新教材體系和內(nèi)容支配做了學(xué)習(xí)和討論，開展集體備課和教學(xué)反思活動，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的同學(xué)是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)厲?而活潑的氣氛，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識的培育，重情感溝通。在新課標(biāo)下，我覺得老師的教學(xué)要放在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)同學(xué)主動探求音樂學(xué)問；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的方法，使同學(xué)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。

我堅信，愛好是學(xué)習(xí)任何學(xué)問最好的老師。正由于如此，同學(xué)們在適應(yīng)了我的授課模式以后，慢慢地從對我的課堂發(fā)生愛好轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感愛好。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動同學(xué)的非智力因素，消退學(xué)習(xí)緊急感和焦慮感，激發(fā)同學(xué)探究未知的本能和劇烈的奇怪???心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。

愛是老師秀麗的語言，我們老師應(yīng)有那顆與同學(xué)溝通的法寶——博愛之心，去愛同學(xué)，影響同學(xué)，關(guān)懷他們的成長。我們應(yīng)當(dāng)用先進的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo同學(xué)鮮活的學(xué)問與技能，成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在學(xué)問的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出燦爛的花朵。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)2

回憶一個多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的心中感慨萬千。學(xué)習(xí)的過程雖然苦點，累點，但我要說：“苦，并歡樂著；累，卻成長著。”由于通過這次培訓(xùn)，我被各位同仁參與培訓(xùn)的熱忱深深地感染著，更被專家教授們對教育教學(xué)中的很多精辟見解所激勵著。這次研修給我印象最深的是一個合格的老師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

一、做美好的老師

“百年大計，教育為本；教育大計，老師為本”，可見老師在教育教學(xué)中的重要性。我們常說：“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”，老師要想在實際的教育教學(xué)中表達其主動的作用，就必需培育健康主動向上的心理——做美好的老師。只有當(dāng)老師從心理上把教育事業(yè)作為讓自己美好的事，才會主動地投入到工作中去，無怨無悔；而老師的一言一行都會深深地影響著同學(xué)，激勵著同學(xué)。

二、做終身學(xué)習(xí)的老師

隨著學(xué)問媒體的進步和信息傳遞的快速，作為跨時代的老師，假如只是滿意于將教材教完，同學(xué)能夠做起題就夠了！那就大錯特錯了！現(xiàn)如今，同學(xué)獲得學(xué)問的渠道越來越廣，想法越來越多、越來越新穎，同學(xué)在變，老師卻停步不前，其結(jié)果必定是被同學(xué)所唾棄，被社會所拋棄，面對這種情形，老師也只有必需不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問了?？梢?，一個當(dāng)今的老師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)。老師為“教書育人”而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們一生的追求。我們應(yīng)當(dāng)主動參與上級組織的各種培訓(xùn)如研修等，不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教法，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤同學(xué)渴求學(xué)問的心田。

三、做擅長反思的老師

“吾日三省吾身”，我們每個人總是在不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納，從而不斷地成長與進步，作為老師更不例外。老師每完成一課時的教學(xué)或一件事情的處理，都必需加以深刻的反思，反思的內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)是否達成、每個同學(xué)是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，通過反思促進我們的不斷進步。

四、做“有心”的老師

1、專心地專研教材、大綱和課標(biāo)

感謝研修幫我們支配了兩次的在線研討，特殊是對于教學(xué)設(shè)計這一板塊，專家們給我們供應(yīng)了很多珍貴的理論指導(dǎo)和閱歷傳授，其中讓我感受最深的是：教材不僅指的是有形的課本，更多的來源于我們的生活，所以老師要做一個有心的人，專心解讀課標(biāo)、教材，并且時刻留意關(guān)懷身邊的大小事，從而為教學(xué)服務(wù)。

2、專心專研同學(xué)

老師這個職業(yè)不同于其他職業(yè)，他面對的工作對象不是無思想和生命的機器，而是活生生的人，并且是有著自我意識和思想的人。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)3

我這次參與xx培訓(xùn)，完全讓我們親身體會到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的學(xué)問面，與此同時讓我個人感覺到學(xué)問的一種升華從這里開頭，總的來說，形式多樣，出名師的專題講解和共享，有學(xué)員圍繞專題而進行的互動商量，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這段時間年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于老師、同時也來自于方法。精彩的學(xué)問面，讓我吃了一頓養(yǎng)分豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的獨特也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的學(xué)問和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為老師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。

在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)厲?地思索我所面臨的挑戰(zhàn)，思索將來的路如何去走。我意識到了自己身上的責(zé)任，意識到了作為素養(yǎng)教育的詳細實施者在教育中的重量，意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、老師觀、同學(xué)觀的重要意義。

我們大部分老師對教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進的理念都只是美妙的抱負(fù)。于是，我們中許多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的缺乏、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于同學(xué)的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注意自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注意教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實踐結(jié)合，消化成自己的思想。如今想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。

“老師在行動討論中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思索，以往的課題討論是為了結(jié)題而討論，不是針對同學(xué)，而是針對課題評審人員，一度造成課題討論假、大、空的局面，寫個開題、結(jié)題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對于課題的愛好和主動性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付xx教學(xué)，課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正熟悉到課題的本質(zhì)和重要性。

二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和幻想，留下太多的茫然與困惑。這段時間年來我們悄悄地傾聽講座，悄悄地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的歡樂里。我更糊涂地熟悉到自己的貧乏，自己的`淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識少；工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗摸索索少；課堂上展現(xiàn)自己才華多，給同學(xué)參加的機會少。通過培訓(xùn)，我糊涂地熟悉到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)4

這項全國中學(xué)校農(nóng)村老師培訓(xùn)打算為我們的老師制造了良好的學(xué)習(xí)機會，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。培訓(xùn)期間，我主動學(xué)習(xí)，仔細聽有名的視頻講座，討論教學(xué)策略，實踐課堂教學(xué)，專心領(lǐng)悟教育理論。這次培訓(xùn)讓我在教學(xué)理論和教育理念上得到了許多的補充，反思了我之前工作中的缺乏，也解決了我之前教學(xué)中的一些困惑。以下是我通過培訓(xùn)獲得的閱歷：

1、有名專家的視頻講座讓我收獲了專家的思想和理論精華。

其中，老師的語言藝術(shù)尤為重要，對語言藝術(shù)的愛好不行忽視，由于同學(xué)天生活潑好動，需要好玩的東西來吸引他。好玩的語言可以吸引他的留意力，可以集中同學(xué)的留意力，從而更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也很重要。在教學(xué)中，老師不僅要擅長提問，還要擅長啟發(fā)同學(xué)自己提問。只有仔細學(xué)習(xí)和把握教育科學(xué)文化學(xué)問，不斷提高自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深化教育改革和討論，才能永久沉醉在美好的海洋中。此外，老師要把自己的學(xué)習(xí)和討論理論運用到教育實踐中，不斷反思和批判自己，使自己在教學(xué)中取得進步，漸漸轉(zhuǎn)向討論型老師，體驗工作的歡樂和美好。

2、教育信念就像一盞明燈，指引著教育者的行動方向。

有抱負(fù)才有行動。當(dāng)今社會，多種價值觀并存，讓人迷茫，迷失方向。在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對自己的職業(yè)有了正確的熟悉。無論老師的社會地位和保級地位如何，我都應(yīng)當(dāng)為老師這個職業(yè)感到傲慢，我自己也感受到了深深的職業(yè)美好感?！白非笞约旱慕逃孟?，是每一個優(yōu)秀老師不行或缺的素養(yǎng)。

3、注意老師人格魅力的塑造和培育。

老師的性格影響孩子的成長。好老師是引導(dǎo)同學(xué)做出主動選擇的向?qū)В美蠋熌芊棚w無助的心，帶來盼望。優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)加強個人品嘗的培育，用熱忱點燃同學(xué)，用人格魅力影響同學(xué)，用生命關(guān)愛同學(xué)。我從課程設(shè)置和老師的教學(xué)魅力中了解到，老師的品嘗在于內(nèi)外兼修，在于獨特和特長的共同提升。修養(yǎng)、激情、創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師不行或缺的因素。

4、教育是一生的事業(yè)，是一個不斷進展的過程。

所以，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)有豐富的學(xué)問。優(yōu)秀的老師在繁重的教學(xué)工作后，應(yīng)當(dāng)不遺余力地學(xué)習(xí)充電。“問水道那么清晰，只有活水之源才能來”，深刻熟悉到讀書學(xué)習(xí)永無止境，讓自己變得博學(xué)、敏銳、自信，讓教育才智的活水永不干枯。

這次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一個月的訓(xùn)練，我發(fā)覺了自己視野的局限。也讓我進一步了解到，進入新課程的老師不再扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，更多扮演的是“組織者”、“指導(dǎo)者”、“推動者”、“討論者”、“開發(fā)者”、“合”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”的多重角色。為了不斷完善我們的教育思想，提高我們的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們的老師應(yīng)當(dāng)自覺成為教學(xué)討論者、終身學(xué)習(xí)者和教學(xué)實踐的反思者。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)5

20xx年10月，有幸參與了河北省全國幼兒老師培訓(xùn)班。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個一般一線老師難得的學(xué)習(xí)機會，讓我能夠有幸親耳傾聽眾多專家教授的精彩講座，與來自多個城市的同事姐妹一起學(xué)習(xí)、探究、溝通、探討。真的就像回到校內(nèi)聽老師講課一樣，讓我對自己的教學(xué)有了更多新的熟悉。讓我重新熟悉到，幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史責(zé)任。當(dāng)老師簡單，當(dāng)好幼師不簡單。通過本次培訓(xùn)，我將在此做如下總結(jié)：

第一，師德的培育。

第一天上課，有幸聽了楊教授《幼兒老師師德》的講座，讓我進一步熟悉到了“學(xué)高中，為人師表”這八個字對幼兒老師的重要性。由于教育的質(zhì)量取決于老師的素養(yǎng)。良好的師德是老師的關(guān)鍵素養(yǎng)。幼兒老師的權(quán)利大于任何教育階段的老師，因此其職業(yè)道德尤為關(guān)鍵。典范比言行更重要，幼兒老師的個人典范對于幼兒心智的健康成長是無法替代任何東西的。因此，幼兒老師應(yīng)加強道德修養(yǎng)，用高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范感染和教育兒童，為兒童樹立良好的典范，賜予主動正面的教育，使兒童從小身心健康進展。

其次，教育教學(xué)。

在教育教學(xué)過程中，要“教授每天的活動”，讓孩子在日?；顒雍玩覒蛑袑W(xué)習(xí)，就像杜威說的：教育就是生活。由于幼兒園真正想給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)章意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為健康、陽光、受歡迎的人；成為一個頑強、英勇、自控、自我管理的人；成為一個能保持持續(xù)學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好習(xí)慣的人。同時，在教學(xué)過程中，要努力實施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效甚至適得其反的教學(xué)。

第三，家園共育。

為了實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓孩子健康歡樂地成長，光靠幼兒園教育是不夠的，還要靠家長和社會的力氣。要注意家長資源的開發(fā)，建立促進孩子和諧進展的共同愿望，建立基于敬重的互相認(rèn)可和接納，建立基于公平的互相合作。

以上是我在20多天的培訓(xùn)過程中的體會。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理念和觀點，堅決了我從事幼兒教育和服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。盼望能學(xué)以致用，主動將這次學(xué)到的學(xué)問運用到日常教育教學(xué)中，做一名主動向上的幼師。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)6

作為一名語文老師，我對語文教學(xué)有一些想法，如下：

首先，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、人文精神和才智的學(xué)科。在新課程改革的背景下，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和培育同學(xué)的創(chuàng)新力量成為老師關(guān)注的焦點，商量、溝通和探究等學(xué)習(xí)方式成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中，我努力讓同學(xué)變得生動活潑，讓同學(xué)布滿愛好地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。

〔一〕、留意新課程的引入。

“愛好是老師”。在教學(xué)中，我特別注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。比方在介紹新課程的時候，可以讓同學(xué)一上課就被支配在一個輕松和諧的環(huán)境中，不知不覺就學(xué)會了漢語。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的類設(shè)計不同的導(dǎo)入方法。可以用多媒體展現(xiàn)文字的圖片，讓同學(xué)進入場景；也可以以講故事的方式導(dǎo)入，通過激發(fā)愛好，設(shè)計懸念，觸發(fā)設(shè)計，激發(fā)同學(xué)的靈性，打開同學(xué)學(xué)習(xí)的大門。

〔二〕、培育主動探究的習(xí)慣，培育求異思維力量。

在語文教學(xué)中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、認(rèn)知力量和理解水平有關(guān)。因此，在語文教學(xué)中，要建立語義理解和體驗，就要引導(dǎo)同學(xué)見仁見智，大膽發(fā)表看法。在思維辯論中，老師穿針引線，奇妙點出，促使同學(xué)在激烈的辯論和思維的碰撞中得到語言的升華和精神的進展。老師要利用好這種狀況，讓同學(xué)充分思索問題，然后依據(jù)自己現(xiàn)有的閱歷和學(xué)問積累，發(fā)表不同的看法，就分歧的問題進行辯論。通過辯論，同學(xué)對自然和無限的學(xué)問有了更好的理解，即使是有學(xué)問的人也會一無所知，意識到學(xué)習(xí)是無窮無盡的。這樣的班級，課堂氣氛特別活躍。與此同時，開放式課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自學(xué)空間，老師毫不遲疑地讓同學(xué)思索和爭辯，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中真正體驗到自我價值。

其次，注意閱讀和講評，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文教材中的每一篇課文都是質(zhì)與美的杰作，其精彩的語境描寫、精妙的語言運用、深刻的思想表達和獨到的見解都是指導(dǎo)同學(xué)理解的重要內(nèi)容。然而，由于課堂教學(xué)時間有限，不行能引導(dǎo)同學(xué)實現(xiàn)課文中的精彩之處。為了讓這些奇異的東西整體上打動同學(xué)，可以以閱讀為重點，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)閱讀語言，從而實現(xiàn)語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地評價文本，加深理解，升華理解，填補評價中的空白。

第三，留意課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革的實踐中，我們把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的世界。讓同學(xué)多讀課外書；通過這些收集和閱讀，為深化理解文本內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。其次，注意豐富多彩的語文實踐活動。比方我在學(xué)習(xí)《西湖》的時候，會找相關(guān)的資料和圖片給同學(xué)觀賞，讓他們有身臨其境的感覺。另外，我注意學(xué)科的融合。讓同學(xué)從不同的角度，以不同的方式獵取學(xué)問，培育力量。

將來我會連續(xù)更加努力，努力全面提高同學(xué)語文成果。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)研修總結(jié)7

我們本研修組主要討論議題是：如何讓同學(xué)通過動手操作提高同學(xué)動手和觀看力量。在本次課例打磨活動中，本人承當(dāng)《角的熟悉》這節(jié)課的執(zhí)教任務(wù)，在各位老師的互幫互助下，圓滿的完成了任務(wù)，特別感謝各位老師的支持與關(guān)心。

平角和周角是兩種特別的角，同學(xué)理解起來比較抽象，為突破重難點，在團隊老師們的關(guān)心下，從兩次備課到上課，然后進行第三次備課，我感覺本節(jié)課在課的教學(xué)設(shè)計上主要實行了以下措施：