高中校本課程-社交禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)1什么是禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序、方式來表示尊重對方的過程和手段。從個(gè)人修養(yǎng)的角度來看，禮儀可以說是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)；從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。2什么是社交禮儀作為一種文化，是人們在社會生活中處理人際關(guān)系，用來對他人表達(dá)友誼和好感的符號。社交禮儀是在社會交往中使用頻率較高的日常禮節(jié)。3禮儀的重要性在日常生活和工作中，禮儀能夠調(diào)節(jié)人際關(guān)系，建立友好合作的關(guān)系。一般來說，人們受到尊重、禮遇、贊同和幫助就會產(chǎn)生吸引心理，形成友誼關(guān)系。講禮儀可以使一個(gè)人變得有道德，講禮儀可以塑造一個(gè)理想的個(gè)人形象.4儀表禮儀5儀容禮儀6日常禮儀學(xué)情分析學(xué)生文明禮儀總體氣氛還是很好的，教室內(nèi)外和樓道走廊都貼有文明標(biāo)語，同學(xué)們的儀態(tài)服飾符合中學(xué)生規(guī)范，上下樓道秩序井然，環(huán)境安靜，這都是學(xué)校良好文明禮儀教育的正面反映。然而我們在觀察中發(fā)了少部分同學(xué)的行為存在某些不和諧因素，但也有部分學(xué)生不穿校服，不注意個(gè)人形象，女生化妝打扮，男生留長發(fā)，留胡須，穿奇裝異服。走路不注意個(gè)人姿勢，聽課時(shí)喜歡趴在桌上，渾渾噩噩，缺少朝氣。課堂效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析禮儀是一個(gè)國家民族文化的重要組成部分。也是整個(gè)人類文明、進(jìn)步、發(fā)展、昌盛的標(biāo)志。當(dāng)今社會，交往活動(dòng)的社會性、開放性、世界性。使禮儀成為人與人之間、組織之間、國家之間溝通、對話、交往、臺作的金鑰匙。

禮儀對每個(gè)人都具有現(xiàn)實(shí)的意義。從個(gè)人修養(yǎng)的角度。禮儀是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)；從交際的角度，禮儀是人際交往中適用的一種藝術(shù)。一種交際方式或交際方法，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。從傳播的角度。禮儀是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧。總之，我們的日常生活和工作離不開禮儀。

掌握社交禮儀。既是素質(zhì)培養(yǎng)必備，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。開設(shè)社交禮儀課程，就是為了讓大學(xué)生進(jìn)一步開闊知識視野，更好地適應(yīng)社會發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)交際能力。不斷提升文明層次。本校本教材在編寫上突破傳統(tǒng)社交禮儀教材慣常的寫作思路，理論部分體現(xiàn)“適度”“夠用”的原則，重點(diǎn)突出社交禮儀技能實(shí)訓(xùn)，突出項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)用性，尤其是詳細(xì)的訓(xùn)練步驟和具體方法，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。編寫思路清晰，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目明確，操作性和指導(dǎo)性突出。案例具有針對性，教材所選案例是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問題而編寫，因此對于高中學(xué)生進(jìn)行自我教育有所幫助。評測練習(xí)本課開展了以下活動(dòng)：通過視頻的欣賞認(rèn)識到禮儀在當(dāng)今社會中任然發(fā)揮作用。通過對禮儀案例的分析認(rèn)識到禮儀的重要性。通過你想成為哪個(gè)他游戲活動(dòng)注意到儀表的重要性。視頻展示以及案例分析，學(xué)生的上臺表演，學(xué)習(xí)儀容方面的知識。學(xué)生上臺活動(dòng)，展示站姿，坐姿，談話姿勢，發(fā)現(xiàn)不足，糾正個(gè)人行為。禮儀教學(xué)反思中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。文明禮儀對學(xué)生而言，更是一根巨大的杠桿。別人一句似乎漫不經(jīng)心的“這孩子挺有禮貌”，就可能給這個(gè)孩子極大的自信，喚起他對生活的熱愛，增強(qiáng)他前進(jìn)的動(dòng)力。禮儀課--怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)，真正使學(xué)生學(xué)有所獲呢？我想：禮儀課落腳點(diǎn)就是生活，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是在生活中如何去做。在引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，我還特別注意提醒學(xué)生自己應(yīng)該怎樣做。通過我善意的提醒和同學(xué)間交流，使孩子們明確了自己應(yīng)該怎么做，以及怎樣才能做到。在此基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生觀察他人的行為，讓學(xué)生體會到哪些地方做得不好？“活動(dòng)”是最佳的學(xué)習(xí)，而其目的是與最終落腳點(diǎn)一致，還是服務(wù)于生活。課堂上,我還教給學(xué)生正確的站姿，坐姿，握手姿勢。禮儀課屬于比較開放性的課程，所以我常告訴自己：不能一味的講述知識，要鼓勵(lì)孩子們多思考、多討論，孩子們提問的問題多了才能注重細(xì)節(jié)，更好的督促、鞭策我不斷的研究探討，不斷的進(jìn)步，以期讓禮儀課真正有效地“活”起來。課標(biāo)分析《社交禮儀》課程是學(xué)校的校本課程。該課程是為了使學(xué)生將來走上社會后學(xué)會迎來送往、與人溝通的技巧，使學(xué)生在工作和生活中，得體的與人進(jìn)行交往，為個(gè)人創(chuàng)造發(fā)展的契機(jī)。本課程的任務(wù)和作用是，通過教師的系統(tǒng)講授、示范操作與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握禮儀的基本概念、常識、基本原理及方法技巧，為學(xué)生今后在社交活動(dòng)活動(dòng)中塑造良好形象、提高服務(wù)藝術(shù)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程的設(shè)置，旨在豐富同學(xué)們的知識結(jié)構(gòu)，提高同學(xué)們的禮儀素質(zhì)。具體來說：通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的禮的意識，加強(qiáng)自身的禮儀修養(yǎng)，提高實(shí)際的與人交際及辦事能力，學(xué)會與人交往見面的基本流程。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的坐、站、行、走、蹲姿，不斷提高學(xué)生的交際能力。通過對社交