人教版高一語文必修一會考知識點

人教版高一語文必修一會考知識點學好語文還需要有追根刨底的精神，真理往往在研討中誕生，才智的火花只有在碰撞中出現(xiàn)。下面是我為大家整理的有關(guān)人教版高一語文必修一學問點，盼望對你們有關(guān)心!

人教版高一語文必修一學問點

一、單元教材及學習重點說明：

這個單元主要指導同學鑒賞中國新詩和外國詩歌。本單元有中國詩歌、外國詩歌，大都是廣為傳誦的名篇佳作。主題可以共用一個“情”字來概括：《沁園春長沙》中的革命豪情，《雨巷》中對丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對母校的綿綿別情，《錯誤》中閨中思婦對“歸人”的怨情……情感“風景”可謂豐富多樣。教學時，用“情”這根線串起這些看似各不相關(guān)的詩歌“珍寶”，同學必收獲情感，啟迪思想。

這個單元的鑒賞重點是情感與意象。情感與意象，既是指單元鑒賞重點，也可以說是詩歌鑒賞的主要方法，即：一方面要留意體會詩中表達的思想情感，另一方面要分析詩中運用的意象。下面分別說說這兩個方面。

如何體會詩中的情感呢?尤其是如何把握比較含蓄甚至隱晦的詩歌如《雨巷》《斷章》等表達的思想情感呢?可主要詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平和詩中運用的表現(xiàn)手法三個方面入手。觀賞技巧是重要的，但須提示同學要有意識地增加生活閱歷，不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤其要廣泛閱讀中外名詩，培育對詩的感受力和讀詩的趣味。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”(劉勰)說的就是這個道理。

意象是詩歌理論中一個特別重要的概念?！耙狻奔从^賞者的心愿、情志，“象”即形象、物象，意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，是主體與客體的統(tǒng)一，有形與無形的統(tǒng)一。詳細教學中，要留意區(qū)分詩中的描述性意象和比方性意象(又稱為實生活意象和象征性意象)。描述性意象或?qū)嵣钜庀?，在《再別康橋》用得較多，如“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星輝”“夏蟲”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、則為比方性意象或象征性意象，它們表達的詩人思想情感豐富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品嘗。

二、預習要點：

1、基礎(chǔ)學問(字音、字形、詞語)。

2、按要求朗誦。

3、詩歌的寫作背景和詩人的經(jīng)受。

4、相關(guān)的文學常識。

5、分析意象;發(fā)揮想像;感受真情;陶冶性情。

6、背誦：《沁園春長沙》，《雨巷》，《再別康橋》

一、單元教材及學習重點說明

把握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學習用現(xiàn)代觀念端詳作品的內(nèi)容和思想傾向。

了解課文涉及的重要作家作品學問，了解中國文學進展簡況。

能使用多種語文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。

學習這個單元要留意，不行拔苗助長地提升學習目標。從肯定意義上說，讀懂、讀通仍是主要的教學任務，也就是說首先要掃清語言文字障礙，在此基礎(chǔ)上再把握文章主題或中心思想，體會的情感態(tài)度，然后登堂入室，顧及其他目標。不能忽視基本訓練而一味地進行玄妙的“探究”，那是違反文言文教學規(guī)律的。

二、預習要點：

1.朗讀背誦;《荊軻刺秦王》

附背誦部分：

《荊軻刺秦王》

太子及來賓知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

2.概括要點;

3.提取精要;

4.培育語感;。

一、單元教材及學習重點說明

這個單元的課文都是寫人記事的佳作。它們都是回憶性、紀念性的文章，大體上可以分成兩類，一是寫凄慘、悲傷之事，表生氣、哀傷之情，發(fā)深邃、邈遠之思(《記念劉和珍君》《小狗包弟》);二是寫偉人、名人之事，表贊美、頌揚之情，傳活潑、幽默之趣(《記梁任公先生的一次演講》)。這些課文都包含豐富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引導同學深化體會、咀嚼，帶來寬闊的思維空間和豐富的人生體驗，也可以獲得豐富的語感和寫作的啟示。

學習本單元寫人記事的散文，既要學習品人，又要學習品文。品評人物，要以性格、品質(zhì)為關(guān)注點。例如梁實秋筆下的梁啟超顯示出豪爽的性格，汪曾祺筆下的金岳霖顯示出真率的性格。有時人物的性格是多種因素構(gòu)成的，如劉和珍既是溫柔的又是勇敢的。品評人物，不僅要留意人物的外貌言行，還要留意探究人物的內(nèi)心世界。人物的外貌言行簡單描畫，人物的內(nèi)心世界則難于精確?????地把握，而高超的作家則擅長此道，如巴金坦陳深藏的心跡，從“懺悔”入筆，寫出了一個大作家的豐富簡單的內(nèi)心世界。品評人物，要留意人物性格中的時代因素，將對人物的分析，與對時代背景的分析相結(jié)合。如劉和珍身上具有那個時代的進步青年的執(zhí)著追求精神和勇敢獻身精神，這是和平年月的青年所沒有的特點;巴金自我解剖自己身上的一些特點或弱點，也體現(xiàn)歷史和時代留在作家身上的特別印記。

品文，就是品賞文章(在這里是散文)的一般作法、特別技巧和語言藝術(shù)。以前語文課堂上習得的方法仍可沿用，在本冊第一單元里學到的觀賞詩歌的方法也可敏捷運用于本單元。本單元品文的內(nèi)容大致包括：賞析寫人技巧，如刻畫人物的外貌，描寫人物的心理活動;賞析敘事技巧，如與人物相關(guān)的材料的詳略支配，敘述的先后次序，記敘，描寫，談論，抒情……還有其他一些技巧，如修辭方法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描寫，側(cè)面描寫……散文的語言藝術(shù)，也是學習這個單元要著重揣摩和賞析的。就像詩歌的語言是藝術(shù)化的語言一樣，散文的語言同樣是藝術(shù)化的語言，散文的語言與詩歌的語言相比，具有不同的藝術(shù)趣味，從肯定意義上說，散文的語言離同學常用的書面語言更近，這是勝于詩歌的語言之處。本單元的練習多有語言題，主要是從觀賞的角度來學習這些語言的，其實不限于這些語言題，在學習每篇課文的時候，都可以品嘗課文中精彩的和關(guān)鍵的語句，還可以仿寫課文中的語句。有些課文作了評點示例，同學也試著評點課文，評點課文在很大程度上也就是賞析課文語言。

二、預習要點：

1.抓住細節(jié);

2.分析共性;

3.體察傾向;

4.品評亮點;

5.圈點批注。

6.背誦：《記念劉和珍君》其次、四節(jié)

一、單元教材及學習重點說明

本單元屬于“溝通與應用”板塊，學習新聞和報告文學，所選的都是這兩類文體中的典范作品。這些作品強調(diào)真實性，準時精確?????地反映了方方面面的社會信息，從真實的生活動身，傳達出時代的精神。

有兩篇現(xiàn)場短新聞，記者在現(xiàn)場，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”，簡筆勾畫出清楚可視的一個個場景、一幅幅畫面?！秳e了，“不列顛尼亞”》記錄了英國撤離香港，香港回歸祖國這一重大歷史大事，它選取了英國撤離香港的一系列場景，并把它們放在歷史的背景中，使香港回歸這一歷史大事有了一種歷史的縱深感;《奧斯維辛沒有什么新聞》則打破客觀報道的傳統(tǒng)，直接敘述記者自己參觀奧斯維辛集中營的所見所感。

報告文學《包身工》是中國報告文學劃時代的作品，以鐵的事實、精確的數(shù)據(jù)、精辟的分析和評論，把勞動強度最重、地位最低、待遇最差、苦痛最深的奴隸一樣做工的女孩子們的遭受公諸于世，生氣控訴了帝國主義和買辦勢力的殘酷剝削和掠奪中國工人的罪行。

通訊《飛向太空的航程》從“神舟5號”飛船放射勝利寫起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現(xiàn)實的對比