《尋找春天的足跡》主題實(shí)踐活動實(shí)施方案范文（三篇）

第2頁共2頁《尋找春天的足跡》主題實(shí)踐活動實(shí)施方案范文發(fā)給每個學(xué)生。學(xué)生自主挑選讀。第二階段：走進(jìn)自然—賞春1、讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去田野、樹林等地方尋找春天，(視覺、聽覺、味覺、觸覺等)觀察、春天的特征。2、賞春過程中，學(xué)生思考，看到的景物是樣子的，教師鼓勵學(xué)生用筆記錄的所見所感。盡量用上閱讀時積累的成語、優(yōu)美詞句。3、學(xué)生把喜歡的景色拍下來；或在美術(shù)課上，學(xué)生展開的想象，把見到的春天畫下來。(可以是一樣事物，一處景色，也可以把看到的全畫下來，還可以是想象的畫面)。4、學(xué)生在觀察的過程中收集標(biāo)本。第三階段。匯報(bào)交流—贊美春天1、同學(xué)互相交流與同桌、好朋友或同組的同學(xué)交流心得。2、集體交流，贊頌春天。一、思春光師。通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的開始。誰愿說一說，你眼中的春天是樣子的。二、議春景(一)介紹眼里所見到的春天的景色1、回憶去過哪些地方。2、談話。你最喜歡哪里的景色呢。開陽縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)匯編《尋找春天的足跡》主題實(shí)踐活動實(shí)施方案范文（二）—三(2)班綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)方案(____學(xué)年度第二學(xué)期)執(zhí)教：秦正菊一、活動對象：小學(xué)三(2)班學(xué)生二、活動時間：____年____月～____月三、活動目標(biāo)：通過開展此次綜合實(shí)踐活動—尋找春天的足跡，借機(jī)發(fā)現(xiàn)春天的特征及目睹生物成長的快樂，激發(fā)起學(xué)生對春天、對大自然由衷的喜愛；讓學(xué)生在感受春天的美，同時對大自然的神秘提出問題，并引發(fā)學(xué)生為解決問題而思考；為期多月的活動，考驗(yàn)學(xué)生的耐心，培養(yǎng)搜集信息的能力、觀察生活的能力能力；通過開展活動，使學(xué)生學(xué)會分享的勞動，學(xué)會合作。四、活動過程1、學(xué)生的習(xí)作、詩歌等。2、活動的圖畫、照片等。3、舉行“贊美春天”綜合展示活動。五、活動后延伸。班級內(nèi)舉辦一次“贊美春天，我為大地母親添光彩”?；顒釉O(shè)計(jì)第一階段：搜集資料—讀春教師課前找描寫春天景色的成語、優(yōu)美詞句和詩歌，打印后上課開陽縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)匯編《尋找春天的足跡》主題實(shí)踐活動實(shí)施方案范文（三）3、學(xué)生以“喜愛的地方”分組練說。(二)全班交流說喜歡的景色1、指名談?wù)勊姷降奶镆袄?、小河邊、樹林等各處的景色，相機(jī)評議。(各匯報(bào)。介紹是如何分工的，再讓全體同學(xué)請欣賞拍下來的一組圖片，邊欣賞邊介紹，介紹的內(nèi)容圖片定，假如有學(xué)生見到的是大自然中某些不好的地方，也可實(shí)話實(shí)說，并與大家商議，如何改變大自然不好的一面，最后組長總結(jié)活動收獲。)2、教師總結(jié)。3、把你最喜歡的一處景色連起來說一說，談?wù)勀愕慕ㄗh—建議同學(xué)去哪里觀賞春景美麗。(1)學(xué)生自由。(2)每組推薦兩名同學(xué)到前面說。三、頌春韻1、讓學(xué)生動筆把看到的、敘述的景色用語言描繪，評比“作文小能手”。2、也可讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對春天的歌頌與贊美。第