2023幼兒園教師讀書心得體會(huì)

2023幼兒園教師讀書心得體會(huì)

本書是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉.J.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫，在我們這樣的一個(gè)在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，《托幼班創(chuàng)建性課程》無(wú)疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù)，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，關(guān)注了保教人員、家長(zhǎng)和社區(qū)成員的關(guān)系，以優(yōu)質(zhì)教化的思想，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機(jī)構(gòu)的創(chuàng)建性課程。

《托幼班創(chuàng)建性課程》是志向的，更是現(xiàn)實(shí)的。所謂志向的，就是有追求，有目標(biāo)。有些追求和目標(biāo)基于對(duì)幼兒和幼兒家庭等因素的合理評(píng)估。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒發(fā)展的目標(biāo)，是落實(shí)課程志向的主要步驟，也是保教人員確定自己的工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，再擬定各類工作安排。本書所展示的安排較為詳細(xì)、直觀，又有示例，清楚明白，有操作性?！锻杏装鄤?chuàng)建性課程》給我印象最深的一點(diǎn)，是將一般的幼兒發(fā)展目標(biāo)落實(shí)到特殊的幼兒身上，為設(shè)定個(gè)別化目標(biāo)，真正考慮“為孩子及其家庭定做課程”。這個(gè)過(guò)程，是以評(píng)估特定幼兒的發(fā)展須要為前提的。該書具體地說(shuō)明白評(píng)估幼兒須要和行為并確定目標(biāo)和行為的進(jìn)程，示例生動(dòng)、好玩。尤其是對(duì)幼兒視察和對(duì)視察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外，該書提出給幼兒規(guī)劃一個(gè)能滿意他們須要且是傳遞正向信息的環(huán)境，主見“將幼兒的家長(zhǎng)和文化帶入托幼機(jī)構(gòu)”，這些觀點(diǎn)，一方面體現(xiàn)了教化機(jī)構(gòu)環(huán)境的特點(diǎn)，另一方面體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則。該書還在愛護(hù)幼兒的平安及賜予幼兒行為知道等方面提出了很多可操作的策略。

《托幼班創(chuàng)建性課程》是現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動(dòng)時(shí)，幼兒的發(fā)展就成為可能?！锻杏装鄤?chuàng)建性課程》具體地說(shuō)明白在一日生活中如何了解幼兒的須要，如何滿意幼兒的須要，如何知道幼兒詳細(xì)的行為，如何調(diào)整幼兒特定的心情。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、觀賞、仿照、扮演、閱讀、律動(dòng)、郊游等等日復(fù)一日的詳細(xì)行為。涉及特定活動(dòng)的打算，涉及幼兒在活動(dòng)中須要的基本技能，涉及幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動(dòng)中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往，當(dāng)然，也必定涉及成人對(duì)幼兒行為的激勵(lì)、引導(dǎo)策略。該書在這些方面的表述是很清楚的，也是詳細(xì)生動(dòng)的。

看完《托幼班創(chuàng)建性課程》，我深切感受到，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教化課程方案，是扎根于幼兒生活的，是能真實(shí)反映幼兒的須要和實(shí)力的，并且有強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)，有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。我可以在其系統(tǒng)的指導(dǎo)策略中感受到理論的力氣，也能在這些策略中感受到作者們長(zhǎng)期的實(shí)踐和思索。

2023幼兒園老師讀書心得體會(huì)（二）

近日讀了《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有許多感想，現(xiàn)想與大家同共享。備課無(wú)論在什么時(shí)代都很重要，撇開學(xué)生因素，一個(gè)老師一節(jié)課活動(dòng)的成敗就在于備課是否勝利。隨著新課改的不斷深化，對(duì)各領(lǐng)域的要求更是越來(lái)越高。老師在備課時(shí)，必需明確自我的主角定位，根據(jù)新課程的要求，幫忙幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確和協(xié)調(diào)的到達(dá)目標(biāo)的最佳途徑；在教學(xué)過(guò)程中，全面體現(xiàn)新課改的基本理念，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。對(duì)于學(xué)校組織的教研活動(dòng)應(yīng)仔細(xì)參與，吸取各項(xiàng)閱歷，豐富自我理論學(xué)問(wèn)。

在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，老師要留意在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神，讓每位學(xué)生都有其“特性”發(fā)展，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)各有不一樣，應(yīng)針對(duì)每位幼兒的性格特點(diǎn)，年齡特征來(lái)因材施教。這些都是我們?cè)趥湔n時(shí)必需要探討的，僅有這樣探討幼兒才會(huì)得到更好的發(fā)展。比如說(shuō)：大班的語(yǔ)言活動(dòng)看圖講解并描述《一只襪子》，這是一節(jié)看圖講解并描述活動(dòng)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我們要求孩子能夠完整地講解并描述故事的資料，并留意到細(xì)微環(huán)節(jié)部分，這也是探討到大班幼兒要重點(diǎn)培育他們細(xì)致的視察，能連貫的表達(dá)自我所看的圖片等。因每個(gè)幼兒的本領(lǐng)各有差異，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒期望他不僅僅能用連貫的語(yǔ)言講解并描述故事，還需豐富故事的資料，說(shuō)出好聽的