小學(xué)英語(yǔ)-Unit 3.Weather B. Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能夠看懂/聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單表達(dá)天氣情況。3、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s…in…教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱(chēng)和地理位置。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。2、教師提問(wèn)：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?學(xué)生回答：It’swarm(cold/hot/cool)二、教學(xué)新課1、播放第25頁(yè)的Let’schant部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。2、教師出示世界地圖：ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱(chēng)：Moscow、London、Sydney、Singapore。3、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師說(shuō)城市名稱(chēng)的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。4、一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱(chēng)的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。6、教師播放Let’slearn的課件，學(xué)生觀看。7、教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答。教師問(wèn)：IsitcloudyinSydney？IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?6、學(xué)生兩人一組問(wèn)答：A：Isit…in…?B：Yes./No.It’s…in…７、學(xué)生用It’s…in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。三、鞏固練習(xí)1、完成Let'splay部分的練習(xí)，操練句型：It’s…in…。2、看看誰(shuí)的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市（In…）,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s…)。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、布置作業(yè)1、讀課文第28頁(yè)。效果分析本課通過(guò)John爸爸出國(guó)天氣情況創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大的情境，通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生首先根據(jù)A部分所學(xué)的天氣單詞對(duì)于提問(wèn)天氣情況有了大致了解，然后為后面的學(xué)校做好了鋪墊，在通過(guò)全班的小組合作做了第一個(gè)中國(guó)天氣預(yù)報(bào)，在小組成員的展示中，有些同學(xué)聲音較小。對(duì)于全球的天氣狀況，同學(xué)們通過(guò)自己的預(yù)習(xí)并通過(guò)制作天氣卡片，因此掌握程度較好，在小組合作中體現(xiàn)了小組成員的團(tuán)結(jié)互助，同時(shí)提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。暴露出的問(wèn)題是小組合作展示時(shí)有些緊張，在展示過(guò)程中，部分同學(xué)沒(méi)有掌握應(yīng)當(dāng)注意的地方，因此還應(yīng)該在平時(shí)多加練習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要以合作為核心。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一個(gè)人并不能真正完成高效率的探究活動(dòng)，必須要多人的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成探究活動(dòng)，才能獲取更多的知識(shí)，提高各項(xiàng)能力，發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀。今天的小組合作中體現(xiàn)了這一點(diǎn)，但有的小組在探究中存在有部分同學(xué)未積極發(fā)言的情況，因此對(duì)于這部分同學(xué)要進(jìn)行不斷的引導(dǎo)。在提問(wèn)問(wèn)題的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有的同學(xué)提不出問(wèn)題，說(shuō)明探究的不深入，以后應(yīng)明確探究方向，深入探究。在小組同學(xué)展示時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，因此要不斷提醒學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)才能學(xué)的更透徹。總之，通過(guò)本節(jié)課，好的地方要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)之處要不斷的努力改正，爭(zhēng)取更好的表現(xiàn)。學(xué)情分析四年級(jí)班級(jí)容量大，后進(jìn)生比較多，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材分析本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。評(píng)測(cè)練習(xí)一.選不同類(lèi)的單詞（）1.A.rainyB.cloudC.sunny()2.A.weatherB.snowyC.windy()3.A.hotB.warmC.wind()4.A.SydneyB.sunnyC.snowy教后反思認(rèn)真鉆研教材的重要性搞戲劇的人有句行話，叫做“劇本，劇本，一劇之本”，英語(yǔ)教學(xué)同樣以教材為本，備課開(kāi)始，就需要反復(fù)深入研究文本?；谟⒄Z(yǔ)文本少而精的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞的基礎(chǔ)上適當(dāng)向課外拓展，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的超越，體現(xiàn)變“教教材”為“用教材教”的課改理念，留給學(xué)生更寬更廣的空間，教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)不僅僅停留在單純的教材中和課堂上，更關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，承認(rèn)學(xué)生是社會(huì)人，生活人和發(fā)展人。課標(biāo)分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》