七年級(jí)-語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀題及答案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言文閱讀題及答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)文言文閱讀練習(xí)1．閱讀下面選文,完成后面小題

[甲]陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘含去，去后乃至元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)無(wú)方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至，已去。"友人便怒目:“非人戰(zhàn)!與人期行，相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧。（選自南朝

宋.劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)﹒方正》）

[乙]管寧、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過(guò)門者，寧讀書如故，歆廢書出觀，寧割席分坐，曰:“子非吾友也。”（選自南朝，宋.劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)﹒德行》）【注釋】①管寧、華歆:漢末魏初時(shí)名士。②捉:檢，拾。③嘗:曾經(jīng)，④軒冤:古時(shí)大夫以上官員的車乘和冕服，后借指官位爵祿。（1）解釋下列句子中加下劃線的字詞。①尊君在不________②元方入門不顧________③華捉而擲去之________④寧讀書如故________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①太丘舍去，去后乃至。②寧割席分坐，曰:“子非吾友也?！保?）結(jié)合[甲][乙]兩文，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的交友之道?【答案】（1）同“否”；回頭看；代詞，代指金子；原來(lái)從前（2）①陳太丘（便）丟下（他）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到。②管寧把席子開，與華散分席而坐，說(shuō):“你（已經(jīng)）不是我的友了?！保?）①以禮相待②志同道合③誠(chéng)信交友（或真誠(chéng)交友）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思?！安弧保和僮衷~，同“否”?！邦櫋保汗沤癞愒~，回頭看。（2）本題重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。句中的“舍：放棄。去：離開。乃：才。子：指你。”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。（3）《陳太丘與友期》記述了陳元方與來(lái)客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正?！豆軐幐钕罚鲎浴妒勒f(shuō)新語(yǔ)·德行》，本篇通過(guò)管寧、華歆二人在鋤菜見金、見軒冕過(guò)門時(shí)的不同表現(xiàn)，顯示出二人德行之高下。可知交友要志同道合，要誠(chéng)實(shí)待人等。故答案為：⑴①同“否”；②回頭看；③代詞，代指金子；④原來(lái)，從前⑵陳太丘（便）丟下（他）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到。②管寧把席子開，與華散分席而坐，說(shuō):“你（已經(jīng)）不是我的友了?！雹洽僖远Y相待；②志同道合；③誠(chéng)信交友（或真誠(chéng)交友）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可?！緟⒖甲g文】

（甲）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

（乙）文管寧和華歆一起在園中鋤菜，看到地上有片金子，管寧依舊掉鋤，就像看到瓦石一樣。華歡卻撿起來(lái)，（但是著見管寧的神色不對(duì)勁）又扔了金于離開。兩個(gè)人還曾坐在一張席上讀書，有人乘華車經(jīng)過(guò)門前，管寧像往常一樣讀書，華歆卻扔下書，出去觀望。管寧就把席于割開和華歆分席而坐，并對(duì)華歆說(shuō):“你不再是我的朋友了?！?．閱讀下面的文言文，完成下列小題。

今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。有與之臨乎淵谷者，且告之曰：“能跳而越此，謂之勇，不然為怯?！北擞抡邜u怯，必跳而越焉；其勇怯半者與怯者則不能也。又告之曰“跳而越者與千金，不然則否?！北擞虑影胝弑祭?，必跳而越焉；其怯者猶未能也。須臾①，顧見猛虎暴然向逼則怯者不待告跳而越之如康莊②矣。然則，人豈有勇怯哉？要者以勢(shì)驅(qū)之耳。注：①須臾：很短的時(shí)間。②康莊：平坦的大道。（1）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，不相同的一項(xiàng)是（

）A.跳而越者與千金/借旁近與之B.彼勇者恥怯/不恥下問(wèn)C.今有三人焉/吾日三省吾身D.顧見猛虎/左顧右盼（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。顧見猛虎暴然向逼則怯者不待告跳而越之如康莊矣。（3）本文認(rèn)為人沒有勇和怯之分，關(guān)鍵是形勢(shì)驅(qū)使他罷了。你是怎樣認(rèn)為的呢？【答案】（1）C（2）顧見猛虎/暴然向逼/則怯者不待告跳/而越之如康莊矣。（3）示例：①這種觀點(diǎn)有一定的合理性，說(shuō)明形勢(shì)對(duì)人的思想的制約作用。②人有勇敢和怯弱之分，當(dāng)遇到不正義行為時(shí)，有人挺身而出，不怕犧牲，有人選擇逃避?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.給；B.以……為恥；C.三個(gè)/泛指多次；D.看。故選C。（2）根據(jù)句意“回頭看見一只兇猛的老虎向他逼來(lái)，這個(gè)怯懦的人還不等別人告訴他就立即跳起，像走寬闊平坦大道一樣跨過(guò)了深谷”來(lái)劃分即可。（3）此題屬于開放性試題，答案不唯一，設(shè)想合理即可。談看法談啟示的題，注意一定要在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上，抓住要點(diǎn)加以發(fā)揮。示例：人是有勇敢和怯懦之分的，見義勇為、舍生取義的人總是將信仰正義放在首位；有的人受到環(huán)境的制約，而有的人敢于挑戰(zhàn)環(huán)境，不能一概而論。故答案為：（1）C；（2）顧見猛虎/暴然向逼/則怯者不待告跳/而越之如康莊矣；（3）示例：①這種觀點(diǎn)有一定的合理性，說(shuō)明形勢(shì)對(duì)人的思想的制約作用。②人有勇敢和怯弱之分，當(dāng)遇到不正義行為時(shí)，有人挺身而出，不怕犧牲，有人選擇逃避?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思；（2）本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句；（3）解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答?！緟⒖甲g文】

現(xiàn)在有三個(gè)人：一個(gè)勇敢，一個(gè)一半勇敢一半怯懦，一個(gè)怯懦。有人同他們一道走到深谷邊，并且告訴他們說(shuō)：“能夠跳起跨越這深谷的，就是勇者；不能跨越的就是怯懦。”那個(gè)勇敢的人以怯懦為恥，一定會(huì)跨過(guò)深谷；那一半勇敢一半怯懦的人和怯懦的人就不能。又告訴他們說(shuō)：“能夠跳過(guò)去的，給他千兩銀子；不能跳過(guò)去就不給?！蹦莻€(gè)一半勇敢一半怯懦的人追逐金錢利益，也一定能跳過(guò)去；那個(gè)怯懦的人還是不能過(guò)去。一會(huì)兒，回頭看見一只兇猛的老虎向他逼來(lái)，這個(gè)怯懦的人還不等別人告訴他就立即跳起，像走寬闊平坦大道一樣跨過(guò)了深谷。那么，人難道有勇敢、怯懦的區(qū)分嗎？關(guān)鍵是因情勢(shì)驅(qū)使他們罷了。3．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

趙簡(jiǎn)子死，未葬，中牟入齊。已葬五日，襄子起兵攻圍之。未合而城自壞者數(shù)十丈。襄子擊金而退之。軍吏諫曰：“君誅中牟之罪而城自壞是天助我何故去之？”襄子曰：“吾聞之叔向曰：‘君子不乘人于利，不迫人于險(xiǎn)?！怪纬牵侵味蠊ブ?。”中牟聞其義，乃請(qǐng)降。

（節(jié)選自《淮南子·道應(yīng)訓(xùn)》）（1）對(duì)下列句子中加下劃線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.未合而城自壞者數(shù)十丈（包圍）B.襄子擊金而退之（退兵）C.不迫人于險(xiǎn)（逼迫，脅迫）D.中牟聞其義（傳聞）（2）請(qǐng)用三條“／”給文中畫線的句子斷句。君誅中牟之罪而城自壞是天助我何故去之？（3）請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析，中牟為什么不戰(zhàn)而歸順襄子？【答案】（1）D（2）君誅中牟之罪／而城自壞／是天助我／何故去之？（3）襄子不乘人之危，在中牟城墻毀壞之際沒有乘機(jī)進(jìn)攻，而是主動(dòng)撤退。這種仁義的美德折服了中牟。【解析】【分析】（1）D.加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤錯(cuò)誤。聞：聽說(shuō)。故選D。（2）句子翻譯為：君王親率兵馬征討中牟守將的罪行，城墻自行倒塌，這說(shuō)明老天爺幫助我們?nèi)ビ懛ミ@些天理難容的罪人，為什么我們要撤退呢？故句子斷句為：君誅中牟之罪／而城自壞／是天助我／何故去之？（3）學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，要結(jié)合文章中心及上下文來(lái)作答。襄子不乘人之危，在中牟城墻毀壞之際沒有乘機(jī)進(jìn)攻，而是主動(dòng)撤退。這種仁義的美德折服了中牟，所以中牟不戰(zhàn)而歸順襄子。故答案為：⑴D⑵君誅中牟之罪／而城自壞／是天助我／何故去之？⑶襄子不乘人之危，在中牟城墻毀壞之際沒有乘機(jī)進(jìn)攻，而是主動(dòng)撤退。這種仁義的美德折服了中牟。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。⑵本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語(yǔ)法特點(diǎn)進(jìn)行斷句，注意題干的限制要求。⑶本題考查考生對(duì)文章的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析和理解，注意結(jié)合文章的中心內(nèi)容及聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，尋求答案?！緟⒖甲g文】

趙簡(jiǎn)子死后還沒落葬，中牟的守將就叛變投靠齊國(guó)了。趙襄子將父親簡(jiǎn)子下葬料理停當(dāng)后，第五天發(fā)兵征伐中牟城，但包圍還沒完全合攏，中牟城的城墻突然自行倒塌十來(lái)丈。趙襄子下令鳴金收兵。軍吏們勸諫說(shuō)：“君王親率兵馬征討中牟守將的罪行，城墻自行倒塌，這說(shuō)明老天爺幫助我們?nèi)ビ懛ミ@些天理難容的罪人，為什么我們要撤退呢？”趙襄子解釋道：“我聽叔向說(shuō)過(guò)：‘君子不該在自己有利的形勢(shì)下去欺凌別人，君子也不該在別人處于險(xiǎn)境時(shí)去逼迫他?！宰屗麄儗⒊菈π藓煤笪覀兎介_戰(zhàn)進(jìn)攻吧?！敝心渤莾?nèi)的守將聽到趙襄子這番如此仁義的話后，便請(qǐng)求投降。4．閱讀下面的文言文，完成下列小題。狼

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（1）下列句子中加下劃線詞的用法相同的一組是（

）A.兩狼之并驅(qū)如故

亦斃之B.意將隧入以攻其后也

其一犬坐于前C.狼不敢前

吾日三省吾身D.以刀劈狼首

靜以修身（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（3）結(jié)尾一段運(yùn)用了何種表達(dá)方式？結(jié)尾是對(duì)狼及像狼一樣的惡勢(shì)力的諷刺嘲笑，但換個(gè)角度，它又告訴“人”什么呢？【答案】（1）B（2）禽獸的詭詐手段能有多少?。恐皇窃黾有α狭T了。（3）議論。對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能幻想妥協(xié)，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A．之：助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性/之：代詞；B．隧：詞類活用，名詞作狀語(yǔ)，意為“從隧道”/犬：詞類活用，名詞作狀語(yǔ)，意為“像狗一樣”；C．前：詞類活用，名詞作動(dòng)詞，意為“上前”/日：副詞，每天；D．以：用/以：表示目的，相當(dāng)于“來(lái)”。故選B。（2）此句中重點(diǎn)的詞有：變?cè)p，巧變?cè)幵p；幾何，多少，這里是“能有多少”的意思；止，通“只”，意為“僅，只”。（3）“禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”表明了作者的觀點(diǎn)，即再狡猾的狼也會(huì)敗給智慧的人，因此是議論的表達(dá)方式。談啟示，首先要理解文章內(nèi)容，然后聯(lián)系實(shí)際來(lái)談啟示。作者記述了貪婪、兇狠、狡詐的狼自取滅亡的故事，然后結(jié)合實(shí)際，談除了從狼的所作所為得到啟示外，還可以從屠戶的所作所為得到啟示：我們?cè)趯?shí)際生活中，面對(duì)像狼一樣的惡勢(shì)力，不能心存幻想，一定要勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。故答案為：⑴B；⑵禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷；⑶議論。對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能幻想妥協(xié)，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思。⑵本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)。⑶本題第一問(wèn)考查表達(dá)方式，常見表達(dá)方式有：記敘、議論、描寫、說(shuō)明、抒情。文章的最后一段是作者對(duì)狼的行為的看法，屬于議論。第二問(wèn)考查概括文章的主旨，題目提示換個(gè)角度，可以從“屠夫”的角度，屠夫一開始忍讓，狼仍然不滿足，直到最后奮起反抗，終于取得勝利?！緟⒖甲g文】

一個(gè)屠戶傍晚回來(lái)，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。

屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來(lái)了。骨頭已經(jīng)沒有了，可是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔(dān)心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過(guò)去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，瞪眼朝著屠戶?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來(lái)，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來(lái)從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的后腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來(lái)是用來(lái)誘引敵人的。

狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??！只是增加笑料罷了。5．閱讀文言文，回答問(wèn)題穿井得一人

宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲。常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗??！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。（選自《寓言四則》）疑人竊履

昔楚人有宿于其友之家者，其仆竊友人之履以歸，楚人不知也。適使①其仆市②履于肆③，仆私其直④而以竊履進(jìn)，楚人不知也。他日，友人來(lái)過(guò)，見其履在楚人之足，大駭曰：“吾固疑之，果然竊吾履?！彼炫c之絕。逾年而事暴，友人踵⑤楚人之門，而悔謝曰：“吾不能知子而繆⑥以疑子吾之罪也。請(qǐng)為以如初?！保ㄟx自《歷代寓言大觀》）【注】①使：命令，派。②市：買。③肆：店鋪。④直：同“值”，價(jià)值。⑤踵：到，走到。⑥繆：同“謬”，錯(cuò)誤，荒謬。（1）選出劃線字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.適使其仆市履于肆

適：恰逢B.他日，友人來(lái)過(guò)

過(guò)：拜訪C.逾年而事暴

暴：暴露D.而悔謝曰

謝：感謝（2）用“/”給畫線文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處）吾不能知子而繆以疑子吾之罪也。?）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。①求聞之若此，不若無(wú)聞也。②吾固疑之，果然竊吾履。（4）《穿井得一人》《疑人竊履》，可以給讀者哪些啟示？請(qǐng)寫出相同點(diǎn)及不同點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）D（2）吾不能知子/而繆以疑子/吾之罪也。（3）①像這樣聽信傳聞，還不如不聽（還不如什么也沒聽到）。②我本來(lái)就懷疑是你（偷了我的鞋），（現(xiàn)在看）果然是你偷了我的鞋。（4）相同點(diǎn)：所聞和所見，不一定都是真實(shí)的，不應(yīng)輕信。不同點(diǎn)：《穿井得一人》：從“聞而傳之者”的角度來(lái)看，不要聽到什么傳聞之后就外傳，要?jiǎng)幽X筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，聽到風(fēng)就是雨，以至于以訛傳訛。（從“丁氏”的角度來(lái)講，在交際中，語(yǔ)言的表達(dá)很重要，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會(huì)和歧義。從“宋君”的角度來(lái)講，無(wú)論什么事情，親自論證才可以下結(jié)論，以免造成更大的誤會(huì)。）《疑人竊履》：從“友人”的角度，生活中往往會(huì)有誤解別人的事情發(fā)生，但我們?nèi)绻茉诹私馐虑榈恼嫦嗪笥掠诔姓J(rèn)并改正錯(cuò)誤，這也是難能可貴的。（從“仆”的角度，做人應(yīng)當(dāng)正直誠(chéng)信，不貪不偷，做了雞鳴狗盜之事，總有真相大白之時(shí)。）【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，謝：道歉。故選D。（2）本題考查文言文斷句。句意：是我不夠了解你，才錯(cuò)誤地懷疑你，這是我的過(guò)錯(cuò)。本句利用對(duì)句意的理解來(lái)確定停頓即可。（3）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。①聞，即聽到。引申為知道。句意：像這樣聽信傳聞，還不如不聽（還不如什么也沒聽到）。②固：本來(lái)；竊：偷；履：鞋。句意：我本來(lái)就懷疑是你（偷了我的鞋），（現(xiàn)在看）果然是你偷了我的鞋。⑷《穿井得一人》中“求聞之若此，不若無(wú)聞也”?？蓮囊杂瀭饔灥慕嵌?、從對(duì)待傳言要考察清楚再傳播的角度作答?！兑扇烁`履》可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。這個(gè)故事中的友人看見朋友穿了自己丟的鞋子很生氣，當(dāng)知道自己錯(cuò)怪了朋友以后，馬上向朋友承認(rèn)錯(cuò)誤。綜合答題即可。故答案為：⑴D；⑵吾不能知子/而繆以疑子/吾之罪也。⑶①像這樣聽信傳聞，還不如不聽（還不如什么也沒聽到）。②我本來(lái)就懷疑是你（偷了我的鞋），（現(xiàn)在看）果然是你偷了我的鞋。⑷相同點(diǎn)：所聞和所見，不一定都是真實(shí)的，不應(yīng)輕信。不同點(diǎn)：《穿井得一人》：從“聞而傳之者”的角度來(lái)看，不要聽到什么傳聞之后就外傳，要?jiǎng)幽X筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，聽到風(fēng)就是雨，以至于以訛傳訛。（從“丁氏”的角度來(lái)講，在交際中，語(yǔ)言的表達(dá)很重要，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會(huì)和歧義。從“宋君”的角度來(lái)講，無(wú)論什么事情，親自論證才可以下結(jié)論，以免造成更大的誤會(huì)。）《疑人竊履》：從“友人”的角度，生活中往往會(huì)有誤解別人的事情發(fā)生，但我們?nèi)绻茉诹私馐虑榈恼嫦嗪笥掠诔姓J(rèn)并改正錯(cuò)誤，這也是難能可貴的。（從“仆”的角度，做人應(yīng)當(dāng)正直誠(chéng)信，不貪不偷，做了雞鳴狗盜之事，總有真相大白之時(shí)。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。⑵本題考查文言文斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語(yǔ)斷，主謂之間斷句；語(yǔ)詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。⑶本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。答題時(shí)應(yīng)注意，句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)常考題型，抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。⑷本題考查文章的啟示。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。

【附參考譯文】

（一）宋國(guó)有一戶姓丁的人家，家里沒有水井而出門到遠(yuǎn)處打水洗滌，經(jīng)常派一個(gè)人在外面。等到丁家打了水井的時(shí)候，告訴別人說(shuō)：“我家打井得到了一個(gè)人?！庇腥寺犝f(shuō)了這件事，并傳給其他人，說(shuō)：“丁家挖井挖到了一個(gè)人?！比珖?guó)人都在議論這件事，使這件事傳到了宋國(guó)國(guó)君那里。宋國(guó)國(guó)君派人向丁家詢問(wèn)，丁家回答：“家里打了井，不必再派人到外面打水，節(jié)約了一個(gè)勞動(dòng)力，等于得到一個(gè)人。并非在井中得到了一個(gè)人?！睂さ降南⑷绱?，不如不知道。

（二）從前有個(gè)借宿在朋友家里的楚國(guó)人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回來(lái)，楚國(guó)人不知道。恰好他讓仆人到集市上去買鞋，仆人私藏了買鞋的錢把偷來(lái)的鞋子交給他，楚國(guó)人也不知道。有一天，他的朋友來(lái)拜訪他，看見自己的鞋子穿在楚國(guó)人的腳上，很驚訝地說(shuō)：“我本來(lái)就懷疑是你（偷了我的鞋），果然是你偷了我的鞋?！庇谑呛退麛嘟^了關(guān)系。過(guò)了幾年有關(guān)這個(gè)仆人的事情暴露，他的朋友來(lái)到這個(gè)人的家里，向他道歉說(shuō)：“是我不夠了解你，才錯(cuò)誤地懷疑你，這是我的過(guò)錯(cuò)。請(qǐng)讓我們和好如初吧?！?．文言文閱讀一《陳太丘與友期行》

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！墩撜Z(yǔ)》一章

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（1）解釋下列加下劃線詞語(yǔ)。①尊君在不________

②相委而去________

③吾日三省吾身________（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境填上省略的成分。（

）答曰：“（

）待君久（

）不至，（

）已去?！保?）試想，《陳太丘與友期行》中的“友人”那天回家，也會(huì)像曾子一樣反省自己的言行。你覺得友人會(huì)反思些什么呢？用現(xiàn)代漢語(yǔ)回答?！敬鸢浮浚?）同“否”；舍棄；每天（2）元方；家君；君；家君（3）友人想：我今天沒按約定，是不守信用??；對(duì)著孩子罵他父親，是沒有禮貌?。幌萝?yán)降氖?，有沒有誠(chéng)懇呢？【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“不”屬于通假字，“委”屬于古今異義詞。（2）首先要疏通文意，然后根據(jù)句意補(bǔ)充省略的內(nèi)容。根據(jù)語(yǔ)境分析，這句話的意思是：陳元方回答說(shuō)：我的父親等待您很久您還沒有到，我的父親已經(jīng)離開了。據(jù)此答題即可。注意此題應(yīng)補(bǔ)充文言詞語(yǔ)。（3）曾子曰：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？有朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？結(jié)合文章內(nèi)容分析，友人要反省的是自己是否守信，是否有禮貌，是否真心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤等。答題時(shí)句式盡量要和論語(yǔ)中曾子的句式一致。故答案為：⑴同“否”；舍棄；每天⑵元方；家君；君；家君⑶友人想：我今天沒按約定，是不守信用??；對(duì)著孩子罵他父親，是沒有禮貌?。幌萝?yán)降氖?，有沒有誠(chéng)懇呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義的能力。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑵本題考查補(bǔ)充句子省略內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在疏通文意的基礎(chǔ)上根據(jù)語(yǔ)境不寫出合適的文言詞語(yǔ)。⑶本題考查對(duì)人物形象的理解能力。答題的關(guān)鍵是要抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句理解人物形象，然后再據(jù)此答題即可。7．文言文閱讀詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰:“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?！毙峙?“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（1）解釋下列句中橫線詞。①俄而雪驟（________）

②撒鹽空中差可擬（________）

③兒女講論文義（________）（2）把下面文中的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①白雪紛紛何所似？②未若柳絮因風(fēng)起。（3）下列對(duì)原文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章第一句交代了詠雪的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。B.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了融洽、歡快、輕松的家庭氛圍。C.“公大笑樂(lè)”是因?yàn)橹x太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意，“笑”前喻，“樂(lè)”后喻。D.作者在最后補(bǔ)充交代謝道韞的身份，這是閑來(lái)之筆，可有可無(wú)。【答案】（1）急（速），緊；大致，差不多；文章、義理（2）①這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？②不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。（3）D【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“文義”意思是文章的義理。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①何，疑問(wèn)代詞，什么;似，像。故此句可以翻譯為：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？②未若：比不上。因：憑借。故此句可以翻譯為：不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。（3）ABC分析正確。D.作者在最后補(bǔ)充交代謝道韞的身份，并不是閑來(lái)之筆，而是表明他欣賞及贊揚(yáng)謝道韞的才氣。故答案為：⑴①急（速），緊；②大致，差不多；③文章的義理⑵①這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？②不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。⑶D【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑵本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。⑶此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。首先理解語(yǔ)句本身的意思及寫法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語(yǔ)句的意思及寫法即可。8．閱讀選文，回答問(wèn)題陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（1）下列各組詞句中劃線詞的意思不同的一項(xiàng)是（

）A.過(guò)中不至

人跡罕至B.太丘舍去

舍己為人C.下車引之

穿針引線D.入門不顧

奮不顧身（2）依據(jù)全文，下面對(duì)文中畫線語(yǔ)句的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.和我相約同行，竟然丟下我走了。B.和我相約同行，竟然丟下我先去了那里。C.期待與我同行，竟然丟下我自己離開。D.期待與我同行，竟然丟下我先去了那里。（3）“友人慚”的原因是什么？（用原文回答）【答案】（1）D（2）A（3）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?；颍簾o(wú)信，無(wú)禮?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.都解釋為“到”。B.都解釋為“放棄”。C.都解釋為“拉”。D.前者“回頭看”，后者“考慮”。故選D。（2）與人期行，相委而去：和我相約同行，竟然丟下我走了。注意理解關(guān)鍵詞：期，約定。委，丟下、舍棄。去，離開。故選A。（3）從文章可以得知，“友人慚”是發(fā)生在元方反駁他之后，讓他感到慚愧，所以原因就是：“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！惫蚀鸢笧椋孩臘⑵A⑶日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。或：無(wú)信，無(wú)禮?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言字詞的把握，注意結(jié)合語(yǔ)境理解一詞多義。⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可?！靖絽⒖甲g文】

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。9．閱讀下文，完成題目陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（1）上文選自《________》，其編者是南朝的________（人名）。（2）翻譯文中劃線句子：友人慚，下車引之。元方入門不顧。（3）下列選項(xiàng)中對(duì)上文理解不正確的是（

）A.“門外戲”一詞突出元方只是孩童，襯托出他雖年幼卻聰慧識(shí)禮的形象。B.“尊君在不？”語(yǔ)氣直接，表現(xiàn)出客并沒有認(rèn)識(shí)到自己遲到失信的錯(cuò)誤。C.“下車引之”是友人慚愧的表現(xiàn)，他無(wú)言以對(duì)的狼狽襯托了元方的形象。D.“入門不顧”表現(xiàn)出了元方聰明智慧、善于言辭又知書識(shí)禮的人物形象?！敬鸢浮浚?）世說(shuō)新語(yǔ)；劉義慶（2）友人感到慚愧，下車?yán)?，元方走進(jìn)家門不回頭看他。（3）D【解析】【分析】（1）《世說(shuō)新語(yǔ)》主要記錄了當(dāng)時(shí)魏晉名士的逸聞?shì)W事和玄言清談，這篇《陳太丘與友期》即是當(dāng)時(shí)名士之間交往言談的記載?！蛾愄鹋c友期》這一章出自劉義慶編寫的《世說(shuō)新語(yǔ)》。（2）注意關(guān)鍵詞：引：拉，這里有友好的意思。顧：回頭看。（3）D.“入門不顧”表現(xiàn)出了元方的本真性情和坦率的品質(zhì)。故選D。故答案為：⑴世說(shuō)新語(yǔ)；劉義慶；⑵友人感到慚愧，下車?yán)?，元方走進(jìn)家門不回頭看他；⑶

D。【點(diǎn)評(píng)】⑴對(duì)于課本上的課文，不能偏頗，大致內(nèi)容和主題以及涉及到的文學(xué)常識(shí)還是應(yīng)該心中有數(shù)的。更不能放棄課內(nèi)只顧課外，要從課內(nèi)中學(xué)到語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)及賞析文章的方法，并和課外的拓展閱讀結(jié)合起來(lái)，做到課內(nèi)外結(jié)合，使語(yǔ)文能力和素養(yǎng)得到提高；⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美；⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作出選擇?！緟⒖甲g文】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。10．閱讀下面的文字，完成下列小題。

①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》

③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?/p>

④子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎?/p>

⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆?/p>

⑥子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺罚?）解釋劃線詞在文中的意思。①不亦說(shuō)乎________②為人謀而不忠乎？________③溫故而知新________④博學(xué)而篤志________（2）翻譯下列句子。①人不知而不慍，不亦君子乎？②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（3）按要求用原文填空。①唐太宗有一句名言：“以人為鑒，可明得失?！庇纱丝梢月?lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話：________，________。②《<論語(yǔ)>十二章》中有許多耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)，請(qǐng)寫出其中的兩個(gè)：________、________。（4）如果從文中選出一個(gè)句子作為自己的座右銘，你選哪一句，請(qǐng)說(shuō)明理由。【答案】（1）通“悅”，愉快；竭盡自己的心力；學(xué)過(guò)的（舊的）知識(shí)；堅(jiān)定（2）①人家不了解我而我卻不生氣，不也是君子嗎？②只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)有疑惑。（3）擇其善者而從之；其不善者而改之；不亦樂(lè)乎；擇善而從/三人行必有我?guī)?溫故知新/學(xué)思并進(jìn)/切問(wèn)近思（選擇其中的兩個(gè)作答即可）（4）學(xué)生任選一句，理由言之有理即可?！窘馕觥?/p>

【分析】（1）此題多古今異義詞，如“說(shuō)”：通“悅”，愉快?！肮省保簩W(xué)過(guò)的（舊的）知識(shí)。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“篤”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“堅(jiān)定”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關(guān)鍵。（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“慍”：生氣?！柏琛保好曰?，這里指感到迷茫而無(wú)所適從?！按保阂苫?。（3）①根據(jù)題干要求與詩(shī)文內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句是作答的關(guān)鍵。首先要讀懂文句，然后結(jié)合《論語(yǔ)》生發(fā)聯(lián)想，找到文句。如由“以人為鑒，可明得失”一句由此可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話“擇其善者而從之，其不善者而改之”。②首先要讀懂文句的大意，然后根據(jù)文句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)想到平時(shí)積累的成語(yǔ)。根據(jù)文句的個(gè)別字眼去推斷應(yīng)是哪個(gè)成語(yǔ)。這要看學(xué)生平時(shí)的積累。對(duì)成語(yǔ)含義的把握，對(duì)成語(yǔ)字眼的記憶。如可從“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”中提取“不亦樂(lè)乎”，從“溫故而知新，可以為師矣”中“溫故知新”作為答案。（4）題干要求從文中選出一個(gè)句子作為自己的座右銘，并談出理由。開放性答案，言之有理即可。座右銘指的是古人寫出來(lái)放在座位右邊的格言，后泛指人們激勵(lì)、警戒自己，作為行動(dòng)指南的格言。只要能寫出句子對(duì)自己所起到的激勵(lì)、警戒即可。如：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”讓我明白了：在學(xué)習(xí)中思考和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系，不思考對(duì)所學(xué)的東西就是惘然懵懂，光思考不繼續(xù)學(xué)習(xí)所學(xué)就會(huì)停滯不前。我們可以把這句話視為孔子所提倡的一種讀書方法。一味讀書而不思考，就會(huì)被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂盡信書不如無(wú)書，即指此意。而如果一味空想?yún)s不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所得。學(xué)習(xí)與思考是相輔相成的，缺一不可，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用的真知。故答案為：⑴通“悅”，愉快；竭盡自己的心力；學(xué)過(guò)的（舊的）知識(shí)；堅(jiān)定；⑵①人家不了解我而我卻不生氣，不也是君子嗎？②只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)有疑惑；⑶擇其善者而從之；其不善者而改之；不亦樂(lè)乎；擇善而從/三人行必有我?guī)?溫故知新/學(xué)思并進(jìn)/切問(wèn)近思（選擇其中的兩個(gè)作答即可）；⑷學(xué)生任選一句，理由言之有理即可?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思；⑵本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順；⑶本題考查成語(yǔ)的積累。根據(jù)《論語(yǔ)》內(nèi)容的理解，寫出出自其中的兩個(gè)成語(yǔ)即可；⑷本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。選擇選文中自己理解最為深刻或最喜歡的一句，抓住句子所表現(xiàn)的誠(chéng)信、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容，表述它對(duì)我們成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用即可?！靖絽⒖甲g文】孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”

孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)望文生義，迷惑而無(wú)所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得?！?/p>

孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！弊酉恼f(shuō)：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?1．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題賣油翁歐陽(yáng)修

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：”爾安敢輕吾射！”翁曰：”以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：”我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）解釋下列加橫線詞在文中的意思。①嘗射于家圃________②有賣油翁釋擔(dān)而立________③乃取一葫蘆置于地________④自錢孔入________⑤康肅笑而遣之________（2）翻譯下列句子。①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②爾安敢輕吾射！（3）本文記述了陳堯咨射箭和________的故事，說(shuō)明了________的道理。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析一下陳堯咨的性格特征?！敬鸢浮浚?）曾；放下；放置；從；打發(fā)（2）①（賣油翁）看見他射箭十支有九支射中目標(biāo),只是對(duì)此微微點(diǎn)頭。②你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)!（3）賣油翁酌油；熟能生巧（4）擅長(zhǎng)射箭,但自大傲慢,最后能知錯(cuò)就改。以此自矜”寫出他沾沾自喜的態(tài)度?！叭暌嘀浜?射不亦精乎”,陳堯咨連著發(fā)出兩問(wèn),顯得盛氣凌人,并流露出對(duì)實(shí)油翁輕視的態(tài)度;“爾安敢輕吾射”,進(jìn)步表現(xiàn)出他的狂妄白大、咄咄逼人?！靶Χ仓?,表現(xiàn)出陳堯裕能從賣汕翁的行動(dòng)中受到啟發(fā)并心悅誠(chéng)服。（意思對(duì)即可）【解析】【分析】（1）①嘗射于家圃：他曾在自家的園圃里射箭，嘗：表示曾經(jīng)；②有賣油翁釋擔(dān)而立：個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，釋：放下；③乃取一葫蘆置于地：于是老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，置：放，放置；④自錢孔入：油從銅錢的孔中注進(jìn)去，自：從；⑤康肅笑而遣之：康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。遣：打發(fā)。（2）①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之：“發(fā)矢、但、頷”為重點(diǎn)詞，意思分別是：射出的箭；只，只是；點(diǎn)頭；連詞成句翻譯為：老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。②爾安敢輕吾射！本句中“爾、安敢、輕、射”為重點(diǎn)詞，意思分別是：你；怎么敢，反問(wèn)句式；輕視；此類活動(dòng)，動(dòng)詞做名詞，表示射箭的技術(shù)。連詞成句翻譯為：你怎么敢輕視我的射箭技術(shù)?。?）從文中“陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜，賣油翁見其發(fā)矢十中八九，但微頷之，以我酌油知之，無(wú)他，但手熟爾?！北疚挠洈⒘岁悎蜃勺哉J(rèn)為射箭的技藝高超，恃才傲物，有一賣油翁用自己倒油的經(jīng)歷，證實(shí)了熟能生巧的道理。故本文記述了陳堯咨射箭和陳堯咨的故事，說(shuō)明了熟能生巧的道理。（4）人物性格特征的體現(xiàn)要從人物描寫中體會(huì)，本文從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)塑造人物。陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜?？梢钥闯鲫悎蜃缮瞄L(zhǎng)射箭。“自矜”自夸的意思，可以看出它恃才傲物，語(yǔ)言描寫“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”兩個(gè)問(wèn)句可見他對(duì)買漁翁輕視，“忿然”氣憤的樣子，看出他對(duì)賣油翁極其不滿，但最后“康肅笑而遣之”中神態(tài)描寫“笑”說(shuō)明陳咨堯幡然醒悟，對(duì)賣油翁酌油技術(shù)心悅誠(chéng)服，表現(xiàn)了他通達(dá)爽快，知錯(cuò)能改。故答案為：⑴曾；放下；放置；從；打發(fā)；⑵①（賣油翁）看見他射箭十支有九支射中目標(biāo),只是對(duì)此微微點(diǎn)頭。②你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)!⑶賣油翁酌油；熟能生巧；⑷擅長(zhǎng)射箭,但自大傲慢,最后能知錯(cuò)就改。以此自矜”寫出他沾沾自喜的態(tài)度?！叭暌嘀浜?射不亦精乎”,陳堯咨連著發(fā)出兩問(wèn),顯得盛氣凌人,并流露出對(duì)實(shí)油翁輕視的態(tài)度;“爾安敢輕吾射”,進(jìn)步表現(xiàn)出他的狂妄白大、咄咄逼人。“笑而遣之",表現(xiàn)出陳堯裕能從賣汕翁的行動(dòng)中受到啟發(fā)并心悅誠(chéng)服。（意思對(duì)即可）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案；⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范；⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，解答即可；⑷本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析?！靖絽⒖甲g文】

康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)沒有第二個(gè)，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒有什么別的奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f(shuō)：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說(shuō)：“我也沒有什么其它奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了?！笨得C公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。12．閱讀文言文，回答問(wèn)題?！墩撜Z(yǔ)》十二章

①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚?/p>

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

⑤子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

⑥子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）

⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚?/p>

⑧子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）

⑨子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?/p>

?子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）

?子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?）解釋下列劃線字的意思。①人不知而不慍________②溫故而知新________③博學(xué)而篤志________（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（3）下列對(duì)原文的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”前一句是講為人態(tài)度，后一句是講學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。B.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢。C.第⑥章反復(fù)贊嘆“賢哉，回也！”，高度贊揚(yáng)了顏回安貧樂(lè)道的高貴品質(zhì)。D.“逝者如斯夫，不舍晝夜?！笔菍?duì)時(shí)光流逝的慨嘆，有勸人珍惜時(shí)光的意思?！敬鸢浮浚?）生氣，惱怒；學(xué)過(guò)的知識(shí)，舊知識(shí)；堅(jiān)定（2）只知道學(xué)習(xí)卻不知道思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只知道思考卻不知道學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑。（3）A【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“故”，這里指學(xué)過(guò)的知識(shí)，舊知識(shí)。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①惑：迷惑，疑惑。罔：迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從。故此句可以翻譯為：只知道學(xué)習(xí)卻不知道思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只知道思考卻不知道學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑。（3）

A這兩句話講的既不是學(xué)習(xí)態(tài)度，也不是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而是講的道德修養(yǎng)。BCD理解正確。故答案為：⑴兔生氣，惱怒；②學(xué)過(guò)的知識(shí)，舊知識(shí)；③堅(jiān)定⑵只知道學(xué)習(xí)卻不知道思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只知道思考卻不知道學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑。⑶A【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑵本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。⑶本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上思考從中獲得什么樣的啟示，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。13．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。孟嘗君有舍人而弗悅

孟嘗君有舍人①而弗悅，欲逐之。魯連②謂孟嘗君曰：“猿猴錯(cuò)木據(jù)水，則不若魚鱉；歷險(xiǎn)乘危，則騏驥③不如狐貍。曹沫④奮三尺之劍，一軍不能當(dāng)；使曹沫釋其三尺之劍，而操銚耨⑤與農(nóng)夫居垅畝之中，則不若農(nóng)夫。故物舍其所長(zhǎng)，之其所短，堯亦有所不及矣。今使人而不能則謂之不肖教人而不能則謂之拙。拙則罷之，不肖則棄之，使人有棄逐，不相與處，而來(lái)害相報(bào)者，豈非世之立教⑥首也哉！”孟嘗君曰：“善。”乃弗逐之?！咀⑨尅竣偕崛耍洪T客。②魯連：姓魯名仲連，也稱魯連。齊人，游俠義士。③騏驥:千里馬。④曹沫：魯莊公時(shí)的武士。③銚耨：農(nóng)具。⑥用世立教：治理國(guó)家，教化百姓。（1）下列各項(xiàng)中，加下劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A.則不若魚鱉/未若柳絮因風(fēng)起B(yǎng).歷險(xiǎn)乘危/險(xiǎn)躁則不能冶性C.故物舍其所長(zhǎng)/兩狼之并驅(qū)如故D.孟嘗君曰：“善！”/擇其善者而從之（2）請(qǐng)用三條“∕”給文中畫線句子斷句。今使人而不能則謂之不肖教人而不能則謂之拙（3）說(shuō)說(shuō)本文蘊(yùn)含了一個(gè)怎樣的道理？【答案】（1）A（2）今使人而不能∕則謂之不肖∕教人而不能∕則謂之拙（3）金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我們不必因他人在某一方面的缺點(diǎn)而完全否定這個(gè)人。【解析】【分析】（1）A．若：比得上∕比得上；B．險(xiǎn)：危險(xiǎn)∕輕??；C．故：所以∕原來(lái)；D．善：好∕優(yōu)點(diǎn)。故選A。（2）這句話意思是：現(xiàn)在如果讓人辦一件事他力所不及，就斷言說(shuō)他沒有才能；如果教導(dǎo)一個(gè)人他未能領(lǐng)會(huì)，便說(shuō)他笨拙。根據(jù)句子意思劃分節(jié)奏即可。（3）本文告訴我們金無(wú)足金，人無(wú)完人的道理。生活中，我們不必因?yàn)樗嗽谀骋环矫娴娜秉c(diǎn)就完全否定這個(gè)人，而應(yīng)該多看看這個(gè)人的長(zhǎng)處。故答案為：⑴A⑵今使人而不能∕則謂之不肖∕教人而不能∕則謂之拙⑶金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我們不必因他人在某一方面的缺點(diǎn)而完全否定這個(gè)人?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言詞語(yǔ)的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷三處。（3）本題考查對(duì)文章道理的把握。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析?！緟⒖甲g文】

孟嘗君對(duì)一個(gè)門客很不喜歡，想趕走他。魯仲連勸阻說(shuō)：“猿猴離開林木到了水中，比不上魚鱉；讓駿馬攀高歷險(xiǎn)，趕不上狐貍；曹沫舉起三尺長(zhǎng)劍，整個(gè)軍隊(duì)也不能抵擋，但讓他棄劍而操鍬鋤，從事農(nóng)耕，則不如農(nóng)民。因此說(shuō)尺有所短，寸有所長(zhǎng)，如果棄長(zhǎng)用短，就是古代圣賢堯也有辦不到的事。如果使人辦一件事，他力所不及，就斷言說(shuō)他沒有才能；如果教導(dǎo)一個(gè)人他未能領(lǐng)會(huì)，便說(shuō)他笨拙。笨拙的就斥退他，沒有才能的便拋棄他，假如把這些人棄逐，不相往來(lái)，他們就有可能替他國(guó)謀劃妨害齊國(guó)，這哪里是教化百姓、治理國(guó)家的辦法呢？”孟嘗君說(shuō)：“對(duì)！”于是就沒有逐走那個(gè)門客。14．閱讀下文，完成小題。狄青

狄武襄公青初以散直為延州指使。是時(shí)西邊用兵，公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具，馳突賊圍，敵人畏懾，無(wú)敢當(dāng)者。公識(shí)度宏遠(yuǎn)，士大夫翕然稱之，而尤為韓魏公、范文正公所深知，稱為國(guó)器。文正以《春秋》《漢書》授之曰：“將不知古今，匹夫之勇，