教師資格證講座

教育心理學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)——李小融編著，四川教育出版社教育心理學(xué)家的基本理論1、行為學(xué)派（刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論）2、認(rèn)知學(xué)派（認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論）3、掌握學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論4、人本主義的學(xué)習(xí)理論5、精神分析學(xué)派一、行為學(xué)派（刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論）

1、桑代克A：學(xué)習(xí)理論（三條基本學(xué)習(xí)規(guī)律）（P136）

①準(zhǔn)備律

②練習(xí)律——應(yīng)用律、失用律

③效果律B：遷移①遷移一詞的提出（P209）

②共同要素論（P215）C：1903年著《教育心理學(xué)》，是教育學(xué)心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的開始。D：1913年，將《教育心理學(xué)》擴(kuò)展《教學(xué)心理學(xué)大綱》，共分為人的本性、學(xué)習(xí)心理、個(gè)別差異及原因。（P8）2、巴甫洛夫——經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)理論

A：消退（P140）B：恢復(fù)（P140）C：類化（P140）——一朝被蛇咬，十年怕井繩D：分化（P140）E：高級(jí)條件反射——刺激強(qiáng)化（P141）3、斯金納——操作條件反射學(xué)習(xí)理論A：有機(jī)體行為分類（P142）

①應(yīng)答性行為——經(jīng)典條件反射

②操作性行為——操作條件反射B：操作條件反射主要規(guī)律（P142）

①假如一個(gè)操作發(fā)生后，接著給予強(qiáng)化刺激，那么這一類反應(yīng)今后發(fā)生的概率就會(huì)增加。

②由于行為效果的強(qiáng)化是使行為頻率增加的根本原因，所以通過對(duì)有機(jī)體的有選擇的強(qiáng)化，就可以使行為朝著所需要的方向發(fā)展。C：程序教學(xué)（P157）

①小步子邏輯序列

②要求學(xué)生作出積極反應(yīng)

③及時(shí)反饋

④學(xué)生自定步調(diào)

⑤低的錯(cuò)誤率4、班杜拉——社會(huì)學(xué)習(xí)理論（P143）A：觀察式學(xué)習(xí)（模仿）（P143）

“上行下效”、“耳濡目染”（P144）B：替代性強(qiáng)化（P143、149）

“殺雞儆猴”（P149）C：自我強(qiáng)化（P149）D：符號(hào)強(qiáng)化（P144）二、認(rèn)知學(xué)派（認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論）1、布魯納——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論（P158）（1）、主動(dòng)認(rèn)知——認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)認(rèn)知的過程。（2）、語言學(xué)習(xí)——語言學(xué)習(xí)是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵。（3）、學(xué)習(xí)過程——重視學(xué)習(xí)的過程。（4）、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)——強(qiáng)調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。（5）、直覺思維——強(qiáng)調(diào)直覺思維的重要性。（6）、內(nèi)部激勵(lì)——強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的重要性。（7）、早期教育——強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科的早期學(xué)習(xí)。（8）、信息提取——強(qiáng)調(diào)信息提取(記憶問題不是貯存，而是提取)（9）、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)——提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?！栽缙诮逃秊槠瘘c(diǎn)，以開發(fā)智力為核心，以學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為手段，以直覺思維為必備要素，以內(nèi)部激勵(lì)為動(dòng)力的旨在培養(yǎng)科學(xué)精英的教學(xué)思想。2、奧蘇護(hù)貝爾——有意仇義接伶受學(xué)設(shè)習(xí)理浮論A：有意腹義的淚接受撇學(xué)習(xí)是學(xué)生品學(xué)習(xí)侍的主宣要形投式！(P刮16棉7)B：有意堪義的銜接受疏學(xué)習(xí)是兒童鮮認(rèn)知強(qiáng)發(fā)展側(cè)成熟伯的標(biāo)情志！(P程16虧8)C:味有意慎義的虜接受轟學(xué)習(xí)返的定捧義(P統(tǒng)16嚴(yán)8)D:索有意前義學(xué)爹習(xí)的歪標(biāo)準(zhǔn)(P醫(yī)16述9)①建立丸“實(shí)扎質(zhì)性擺聯(lián)系賤”②新舊妨觀念唐之間哥聯(lián)系孔是“翻非人飛為”儉的E:酷有意爪義學(xué)插習(xí)的偏條件(P剛17座0)①學(xué)習(xí)己材料扭具有識(shí)邏輯指意義②學(xué)習(xí)近者認(rèn)閥知結(jié)丘構(gòu)具佳備適蝦當(dāng)?shù)奈粗R(shí)巾基礎(chǔ)③學(xué)習(xí)皮者具歪有有靠意義付學(xué)習(xí)晌的心軟向F:秒有意充義學(xué)旬習(xí)的叮類型①代表堵性學(xué)允習(xí)②概念荒學(xué)習(xí)③命題銹學(xué)習(xí)G：芬?guī)追N同化朋模式（1惑）下位涉學(xué)習(xí)①派生咸類屬術(shù)學(xué)習(xí)②相關(guān)耳類屬顆學(xué)習(xí)（2檔）上位芽學(xué)習(xí)（3摩）并列煌結(jié)合攝學(xué)習(xí)H：認(rèn)知秀結(jié)構(gòu)沙的變階量（1促）可補(bǔ)利用溪性（2體）原饒有的騎起固傾定作它用觀孩念的啄穩(wěn)定還性和類清晰窩性（3峽）新盒舊觀啄念的旱可辨愧別性3、皮亞賓杰——認(rèn)知愁發(fā)展殘論A：仇人從陰他的浙過去猛的生陷物方預(yù)面繼瓦承了艦：（1盈）組織：促秋使過綠程系毀統(tǒng)化且和組巷成連爺貫系該統(tǒng)的以傾向副。（2攪）適應(yīng)：調(diào)綠節(jié)環(huán)僚境的天傾向。B：平衡：兒嘴童在破發(fā)展發(fā)過程甜中的贊均勢(shì)券和自貌我調(diào)鑒節(jié)機(jī)字制?！獢貍€(gè)體吃每當(dāng)某遇到葡新的遵刺激穗，總鞏是試膽圖用束原有再圖式志去同及化，劇若獲叮得成傭功，刮便得徐到暫刃時(shí)的槍平衡繳。如呈果用橋原有脈圖式他無法施同化投環(huán)境代刺激脾，個(gè)杯體便刑會(huì)作會(huì)出順稍化，籃即調(diào)遷節(jié)原床有圖繁式或忍重建助新圖條式，光直至孔達(dá)到預(yù)認(rèn)識(shí)真上的列新的洞平衡挺。C:關(guān)同化光和順易化（1垃）同化：a:盈是兒挖童提跟供以窯使新嘆的感朱知事鎖物或究刺激缸事件家與現(xiàn)備有的鋤行為貍模式喊，即地皮亞滿杰所搏謂的圖式靠一體礎(chǔ)化的過誦程，珍(P嶼97淺)。b:同化重說明拍成長(zhǎng)眠，是此一種沈量的謙變化。c:津（同腳化是討指?jìng)€(gè)憲體對(duì)刻刺激認(rèn)輸入鈴的過皂濾或賽改變就的過鑄程。鉆也就子是說跑，個(gè)藍(lán)體在陷感受醉到刺升激時(shí)閣，把厲它們碼納入膏頭腦壓中原憲有的缺圖式件之內(nèi)氣，使呈其成窯為自談身的攏一部森分，薪就像嚼消化納系統(tǒng)忽將營炮養(yǎng)物生吸收甩一樣擋。）（2瞇）順化：a:安當(dāng)個(gè)里體遇平到不束能用殲原有流圖式巴來同租化新眨的刺華激時(shí)澆，便緒要對(duì)潛原有惠圖式娛加以決修改梨或重仙建，燙以適抄應(yīng)環(huán)研境，殺這就仗是順歪化的孤過程想。b:順化廳說明坑發(fā)展狂，是地一種沈質(zhì)的暑變化。c:永（順縣化是證指有蝦機(jī)體因調(diào)節(jié)閃自己刪內(nèi)部噸結(jié)構(gòu)鉤以適鞋應(yīng)特亞定刺案激情圍境的種過程咸。順扇化是刻與同槽化伴膠隨而肌行的遞?？苫鸵娋兔璞举|(zhì)菊而言帆，同摟化主似要是幫指?jìng)€(gè)煉體對(duì)貢環(huán)境紙的作惹用；領(lǐng)順化個(gè)主要培是指杠環(huán)境斃對(duì)個(gè)欠體的粗作用宏。）三、掌握味學(xué)習(xí)和指導(dǎo)深學(xué)習(xí)理論1、搬布魯蘋姆——教學(xué)峰目標(biāo)飼分類理論及掌握聚學(xué)習(xí)理論A：教學(xué)競(jìng)目標(biāo)看分類嘩理論（P戶82閱）、素（P駁19襲0）①、認(rèn)知搭領(lǐng)域教學(xué)歡目標(biāo)：知住識(shí)；公理解疾；應(yīng)遮用；蛇分析勸；綜陽合；萄評(píng)價(jià)罩。②、情意怎領(lǐng)域教學(xué)田目標(biāo)戒：接岡受；微反應(yīng)嫁；評(píng)火估；野組織指；價(jià)窯值的誓性格械化。③、心因紀(jì)動(dòng)作教學(xué)似目標(biāo)乘：整市個(gè)身融體的境運(yùn)動(dòng)舟；協(xié)唇調(diào)細(xì)訴致的季動(dòng)作妙；非呀言語慨交流贏；言愿語行司為B：掌握撞學(xué)習(xí)中理論掌握弦學(xué)習(xí)摔的方獄法基境礎(chǔ)是興：程序觸教學(xué)的技炒術(shù)。其犬步驟截有：①：確螞定目籮標(biāo)；②：根手據(jù)目動(dòng)標(biāo)，首設(shè)計(jì)幟教材倡，分喝成細(xì)慘小的升學(xué)習(xí)遵單元果；③：小腿步子雹學(xué)習(xí)譽(yù)，每鐘步學(xué)杯習(xí)都縫有測(cè)鑼驗(yàn)；④：及遺時(shí)反即饋，權(quán)即通膨過形閃成性慚評(píng)價(jià)道進(jìn)行溜反饋⑤：矯匹正。2、加涅——學(xué)習(xí)穩(wěn)結(jié)果晨分類理論和指導(dǎo)善學(xué)習(xí)理論A：識(shí)學(xué)習(xí)嶄結(jié)果迷分類蹦理論①信號(hào)擋學(xué)習(xí)沸（經(jīng)報(bào)典條烘件反穿射）、②胃刺激姿反應(yīng)軍聯(lián)結(jié)講學(xué)習(xí)元、③植連鎖盲、④棋言語闖聯(lián)想旨學(xué)習(xí)劑、⑤竄多重槳識(shí)別消學(xué)習(xí)各、⑥勿概念愿學(xué)習(xí)梯、⑦洞原則母學(xué)習(xí)注、⑧冒問題憐解決盆學(xué)習(xí)報(bào)。B：課堂丑教學(xué)應(yīng)以智慧織技能為中砌心，售而不荒是以言語裂信息或認(rèn)知旱策略為中招心。C：軋指導(dǎo)棚學(xué)習(xí)心理論——茄8個(gè)優(yōu)程序①引房誠起動(dòng)筐機(jī)；豆②理敗解；畝③獲銀得；丟④保叫持；彩⑤回元憶；調(diào)⑥概引括；恭⑦作個(gè)業(yè)；濤⑧反金饋四、人本乒主義的學(xué)晃習(xí)理淡論1、屑羅杰餐斯：代表自性著園作《學(xué)會(huì)詢自由》。2、佩馬斯施洛——需要蒸層次理論毯（7甚個(gè)層輸次）最高餅層次咬需要走：自我棟實(shí)現(xiàn)的需怎要（P州31與6）人本改主義糧教育論主張差：（P級(jí)20揪4）（一峽）、開放連學(xué)習(xí)和開放蝦課堂（二括）、敵教學(xué)爬原則1、沃注重培情感緒發(fā)展2、呼強(qiáng)調(diào)挖自我章觀念3、委強(qiáng)調(diào)婆交往4、來強(qiáng)調(diào)授發(fā)展泥價(jià)值罵觀（三足）、膊教學(xué)亂目標(biāo)1、獵增加歪學(xué)生限自我兵意識(shí)粱和獨(dú)含立性2、惹幫助蝕學(xué)生降為自茄己的深學(xué)習(xí)水負(fù)責(zé)3、曠增加快創(chuàng)造忽性4、虧發(fā)展蜘藝術(shù)乓的興極趣5、寺增強(qiáng)坦好奇活心五、精神挖分析學(xué)派1、弗洛級(jí)伊德——?jiǎng)訖C(jī)鳥性遺畜忘理論和心理賴防御謀機(jī)制A：息動(dòng)機(jī)悟性遺拆忘理甲論（P夢(mèng)23戴5）①也稱壓抑梁理論②極端責(zé)表現(xiàn)蔑為“害思四性健課忘癥”。B：凳心理?xiàng)l防御粘機(jī)制（P輕30習(xí)9）①壓抑②投射③回歸④移置⑤認(rèn)同2、埃里路克森——心理解社會(huì)通發(fā)展扣期理論（P觀10尋7）A：壓核心紀(jì)原理鏡是新生鏈論原心理。B：咽分為擇8個(gè)惜階段絲式。①、信狂任對(duì)腎不信央任階蝴段出生膊——驅(qū)一歲②、自凈主對(duì)貝羞怯峰、懷框疑二歲匹——仔三歲③、主浮動(dòng)對(duì)舅內(nèi)疚四歲女——統(tǒng)五歲④、勤遠(yuǎn)奮對(duì)肝自卑六歲煌——辛十一綿歲⑤、同弓一性病對(duì)角兼色混色亂十二巴歲—?jiǎng)佟习藲q⑥、親配密和蠟團(tuán)結(jié)號(hào)對(duì)孤城立（國親密軋感對(duì)壟孤獨(dú)筒感）廊成灑年初工期⑦、創(chuàng)姑造性掩對(duì)自望我決辣定（炎創(chuàng)造舍對(duì)停篩滯感馳）老成年⑧、完途善對(duì)河厭惡傲和絕底望（攤完整術(shù)感對(duì)鐘絕望布感）毯老練年期C：嗓埃里稅克森波心理教社會(huì)悲發(fā)展投期理魂論的辭應(yīng)用（1念）、番個(gè)人取與社誼會(huì)交瓣互作欲用、風(fēng)社會(huì)引與教眨育對(duì)械個(gè)人頌人格濁影響招巨大云。a:柿父母閣和師玻長(zhǎng)，芒應(yīng)提皮供給熟嬰兒腥安全落的物繪質(zhì)和向社會(huì)滴環(huán)境補(bǔ)，提挽供關(guān)霉切和制愛以歌培養(yǎng)信賴人格煮。b:睛應(yīng)給增予幼痕兒充袍分的訓(xùn)自我始操作細(xì)與試陰探能況力以綢發(fā)展自動(dòng)人格宣。c：健應(yīng)鼓士勵(lì)學(xué)旁生并稻欣賞貸兒童撐建議追并解鑒答其嶺問題各，以太發(fā)展主動(dòng)人格今。d：放應(yīng)提餃供兒楚童成抄功經(jīng)勿驗(yàn)以營發(fā)展勤奮人格熄。e：芳應(yīng)協(xié)紗助青累年建乳立統(tǒng)吼一的自我備觀。（2摧）、余信賴圾、自敗動(dòng)、蹈主動(dòng)患、勤直奮、葵親近任、完胞整等帳理想仍人格浮是依川序助掉長(zhǎng)發(fā)返展。絕上一構(gòu)階段災(zāi)的發(fā)獎(jiǎng)?wù)箤?duì)品下一拐階段滔的發(fā)閱展有首影響化。（3遷）好況的開桌始是麻成功鼓的一肢半?；柙缙诒叟囵B(yǎng)融信賴州是健淘全人碼格的乘重要鹽因素腫。原則卵總結(jié)良好攤課堂居管理糊的主庭要原夕則（P塔42補(bǔ)9)1、積極及指導(dǎo)——以積極靠指導(dǎo)為主禍，消極喝管理為輔高。（填疲空）2、培養(yǎng)烏行為——培養(yǎng)良好押行為在先雖，獎(jiǎng)懲奴管理于后椒。3、制定稠標(biāo)準(zhǔn)——師生抬共同芽制定卷可能乘達(dá)到沸的行飛為標(biāo)派準(zhǔn)。4、民主李領(lǐng)導(dǎo)——采取砌民主荒領(lǐng)導(dǎo)忘，培捏養(yǎng)學(xué)繪生群詠居共敵處的吼合作串態(tài)度淹。5、改善來技巧——改善齒處理礎(chǔ)問題完行為頌的知園能與懲技巧甘，以炭他律金開始怪，以斯自律勤為終京。6、減少綠刺激——減少朱造成碎不良繩行為耀的校鏟內(nèi)和史校外就刺激賽因素因材感施教擠的運(yùn)停用原灣則（P膀38爆6、億P4樂03扭）1、敞正常屈對(duì)待——盡可授能用堡一種叼與其靜他學(xué)砌生類普似的漸方式宜對(duì)待避特殊項(xiàng)學(xué)生去。2、正晨確態(tài)瘦度——公平勢(shì)對(duì)待黎所有岔學(xué)生否，消肺除對(duì)稼特殊絹學(xué)生治的恐閣懼和楊無知做，避帖免對(duì)務(wù)特殊紛學(xué)生進(jìn)的認(rèn)貓知偏爪差。3、清積極遼評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)拉特殊篇學(xué)生箭的優(yōu)驗(yàn)點(diǎn)和催缺陷壤，并蝴將信犯息用甜于對(duì)漠特殊不學(xué)生鎮(zhèn)的指端導(dǎo)。4、架主動(dòng)測(cè)操作——利用鏈特殊繞學(xué)生章長(zhǎng)處曾的基送礎(chǔ)去江幫助牲他們壁學(xué)習(xí)儲(chǔ)。鞏固型和增樣加學(xué)像生優(yōu)擦良行幫為的歷心理爛學(xué)原機(jī)則（P握31申2）1、盡量目使已畜產(chǎn)生見的行儀為定型埋或模樹式化2、盡量棋設(shè)法強(qiáng)化這些愈行為3、盡量更引導(dǎo)拋這些源行為蔑，通殃過成坊功地刮接近挖策略徑，逐要步使釋行為上升茅為原晨則的悼高度減少醬和消氣除不待良行糟為的宗心理霸學(xué)原嗓則（P內(nèi)31斷2）1、盡量預(yù)防這些寫行為兵的發(fā)筒生，“防推范于階未然物”。2、一經(jīng)藏出現(xiàn)狼，盡慌量制止這些牌行為燒的繼疫續(xù)3、加強(qiáng)忠對(duì)不錄良行纏為相拘反的優(yōu)良掉行為樣的倡導(dǎo)4、不良率行為收的發(fā)響生應(yīng)榜該受駱到適度換的懲取罰積極紙自我安意識(shí)筒的教輪學(xué)原友則（劃P3藝77掠）1、鎮(zhèn)行為升模范——懷樹立廊自信龍、自還重和說自尊軍的行咽為模龜范。2、節(jié)成功主經(jīng)驗(yàn)——遣以成泡功經(jīng)鳥驗(yàn)激串勵(lì)學(xué)速生的誤積極掩自我紛意識(shí)教。3、男尊重鼻情感——晶尊重伴學(xué)生該理智椒和情煙感，奮防止宵不當(dāng)薦的褒煩貶。4、啄明確食要求——扇提出種明確斥合理福的要忘求，敲關(guān)心找學(xué)生園學(xué)習(xí)晌成敗規(guī)，期多望應(yīng)牛成為鞭對(duì)學(xué)撕生潛林能的派挑戰(zhàn)拍。5、師尊重位價(jià)值——淘尊重叢學(xué)生域個(gè)人昌價(jià)值后，培跪養(yǎng)合嫩理的其人際糟關(guān)系莫。人本貪主義撤的教犧學(xué)原浴則（萌P2腫04因）1、教學(xué)題更注姨重情感刺發(fā)展而不企是知跨識(shí)的蔑獲得嚼。2、強(qiáng)調(diào)自我各發(fā)展。3、強(qiáng)調(diào)交往。4、強(qiáng)調(diào)發(fā)發(fā)展價(jià)值愚觀。學(xué)習(xí)董遷移紛應(yīng)遵腿循的和原則壓（P乎22釋5）增（譜美國里心理晶學(xué)家偏蓋奇燦和貝瞎?fàn)柫滞炯{）1、盡可淋能使學(xué)習(xí)防情景公與實(shí)很際生慚活一貧致。2、在要朵求學(xué)呼生能弦夠遷聚移所僻學(xué)知住識(shí)前提供絕大量輩的實(shí)牛踐機(jī)移會(huì)。3、當(dāng)刺武激類赴似但鍬要求軌作出臣反映惜各異晌時(shí)注意防止負(fù)遷免移。4、強(qiáng)調(diào)洲遷移蜓所需杏的準(zhǔn)備跳性知淹識(shí)和蒜技能的學(xué)程習(xí)。5、當(dāng)提古出一接個(gè)原桑則或焦概括累的時(shí)只候，遺給學(xué)釋生提供一組稅廣泛作的例證。6、要求張學(xué)生中自己設(shè)法艇應(yīng)用棵知識(shí)。7、要求衛(wèi)學(xué)生泡在試嫁圖解頁決問筋題時(shí)思維。主要啦方法娛、手定段、灶策略豎的總盤結(jié)學(xué)習(xí)格遷移夢(mèng)的促也進(jìn)手唉段和饑方法著（P癥22騾1）1、男合理杯安排課程與組岡織教材2、攝提高概括圓水平，強(qiáng)屯調(diào)理列解。3、股課內(nèi)挑和課毫外練父習(xí)配鋪合，提供逢應(yīng)用機(jī)會(huì)4、仿提供獵學(xué)習(xí)方法宣的指狠導(dǎo)。5、策培養(yǎng)怒良好俗的心理免準(zhǔn)備雙狀態(tài)。學(xué)習(xí)精動(dòng)機(jī)積的培噴養(yǎng)和但激發(fā)撿手段永和方果法（振P3探31筍）1、加強(qiáng)目的掘教育加強(qiáng)劈燕學(xué)習(xí)蟻目的津教育撞，發(fā)漏揮目翅標(biāo)激嫂勵(lì)作互用2、引起不確沉定性引起貢心理洲上的幟不確村定性揪，激凱發(fā)學(xué)妻生的崇求知梳欲。3、獲得成功狹體驗(yàn)通過延獲得它成功挎的機(jī)鏡會(huì)和裙體驗(yàn)?zāi)?，激澤發(fā)學(xué)倚生的補(bǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)僵。4、激發(fā)學(xué)習(xí)近興趣培養(yǎng)稱和激櫻發(fā)學(xué)息生的潑學(xué)習(xí)駱興趣5、利用反饋隱評(píng)定利用螞學(xué)習(xí)譜反饋驢和學(xué)監(jiān)習(xí)評(píng)何定6、利用競(jìng)賽俘獎(jiǎng)勵(lì)利用篇學(xué)習(xí)燒競(jìng)賽連和獎(jiǎng)川懲激盛發(fā)學(xué)歪生學(xué)事習(xí)動(dòng)伴機(jī)7、簽訂學(xué)習(xí)念協(xié)議與學(xué)佩生簽相訂學(xué)恒習(xí)協(xié)旁議8、使用具體膜技能在課罩堂教潮學(xué)中互可供貝教師屋選用葵的激禍發(fā)學(xué)確生學(xué)壤習(xí)動(dòng)反機(jī)的篇技巧仰。克服槽遺忘煌的傳虧統(tǒng)策侄略(P頓23菊1)①注澡意營萄養(yǎng)和現(xiàn)健康出，防止陵大腦睬創(chuàng)傷叛和心平理障庸礙；②加觸強(qiáng)記功憶信例心，提供訂愉快令的學(xué)辭習(xí)經(jīng)食驗(yàn)；③提蔬倡理充解基冤礎(chǔ)上如的記患憶，使用網(wǎng)合理欠的記恢憶方法；④復(fù)習(xí)；⑤過度適學(xué)習(xí)；⑥記憶亂術(shù)提高免理解奇效果盾的方危法（孔P2低69枝）1、洪通過直觀饒教學(xué)，提區(qū)供豐覽富的越感性磁材料2、潔引導(dǎo)跟學(xué)生船積極薄思維梳，提棄高學(xué)西生概括背水平3、和利用變式跡和比君較突出猜事物棗的本我質(zhì)特歷征4、萬通過望語言撤明確解釋朗概念和原理的內(nèi)惱容5、槳使知識(shí)粗具體?；ㄐ溥^應(yīng)遇用加罷深理出解6、角使知識(shí)拴系統(tǒng)還化，進(jìn)深一步期理解倍教材7、貴指導(dǎo)自學(xué)態(tài)度甚改變攏的方削法（P錫30釣6）1、提供鬧信息擴(kuò)法2、認(rèn)知辮失調(diào)醬法（讓膚吸煙父者接額觸長(zhǎng)補(bǔ)期吸亞煙死脾亡者膛的“秩黑肺痰”后侍，可沉能引外起內(nèi)途心認(rèn)鈔知沖籠突，譜接收刪吸煙嘉有害橡的觀摘點(diǎn)）培養(yǎng)掩學(xué)生框觀察腔力的備方法（P冰25勒8）1、必須嘴有明盤確而盼具體步的學(xué)習(xí)陵任務(wù)邁和目夠的。2、在觀松察前師做好匆有關(guān)知識(shí)的充動(dòng)分準(zhǔn)備3、有計(jì)處劃有澆系統(tǒng)尤的訓(xùn)腸練學(xué)肺生的觀察飽技能貝和方沙法4、啟發(fā)讓學(xué)生觀察謙的主破動(dòng)性5、利用庫一切寸機(jī)會(huì)屠，讓仗學(xué)生參加汁多種嫁實(shí)踐宴活動(dòng)6、指導(dǎo)聽學(xué)生做好斃觀察貍記錄。因材扣施教示的策雀略（咬P3腿86揭、4套03葉）1、能力繪分班龜或分蛙組;2、跳級(jí);3、留級(jí)；4、復(fù)式衡教學(xué)；5、程序胸教學(xué)防止倉不良域行為鉗出現(xiàn)鎮(zhèn)的技府巧（繡P3蒙13椅）1、巖了解么內(nèi)情絨；2、趁重疊貿(mào)；3、婆持續(xù)嚇不斷捧；4、傍平和貿(mào)；5、乎利用暈小組衣開展含教育問題主行為挖的處躺理和已課堂潛管理苦的技兆巧（P且42沈6）1、使用財(cái)信號(hào)——詢使用睛信號(hào)滲（凝雁視、綢搖頭揮、小償聲咳肚嗽、雄眼神回等）暫制止蓬學(xué)生貫不良起行為吊。2、鄰近招控制——走進(jìn)孩違反太紀(jì)律運(yùn)學(xué)生搶，用墳適當(dāng)廊方式蛛控制湯其行兼為。3、提高墊興趣——向違睜反紀(jì)云律的勻?qū)W生踏提出夕與教杏學(xué)有循關(guān)的倒問題股，提況高其耐學(xué)習(xí)要興趣脂。4、使用伍幽默——可以歸避免截學(xué)生酒反感脫。5、安排怨余暇——給學(xué)烘習(xí)反慮應(yīng)快顛的學(xué)也生安少排其凈感興課趣的卷作業(yè)瞞。6、勸離饞課堂——冷處騎理，夸避免齒矛盾把擴(kuò)大域。7、移除朋誘因——消除林分散擾學(xué)生塌注意化力的井客觀謎因素。8、提高泄要求——必要潮時(shí)公煉開提躺出要肺求。智力捉技能懼的培嶺養(yǎng)（棄P2論88覆）1、圣培養(yǎng)滲學(xué)生認(rèn)真氣思考管的習(xí)樸慣和獨(dú)立扒思考逃的能周力；2、劉掌握書解答是各類蘿課題拍的程壩序，形成一定機(jī)的認(rèn)知巾結(jié)構(gòu)；3、秋使智大力技項(xiàng)能應(yīng)用有廣霧泛的機(jī)會(huì)，培僚養(yǎng)學(xué)渾生的嘩技能桿遷移辛能力遮?！皹?biāo)悲志”鵲總結(jié)1、基礎(chǔ)完教育開活動(dòng)摩現(xiàn)代庸化的咳保證圾和標(biāo)逮志是——教師難職業(yè)襯的專福業(yè)化（P銜68禁）2、兒童持認(rèn)知根發(fā)展染成熟廟的標(biāo)那志是——有意饞義的禿接收謀學(xué)習(xí)（P嘗16富8）3、學(xué)生遷學(xué)習(xí)跌動(dòng)機(jī)參強(qiáng)弱峽的標(biāo)棍志是——活動(dòng)硬水平徐和指螞向性（P這31繩5）4、智力脹技能舞形成旦的標(biāo)對(duì)志是活（P梢28份8）a:有機(jī)憲整體——智力新活動(dòng)剝的各悲個(gè)環(huán)累節(jié)逐遙漸聯(lián)秩合成黃一個(gè)條有機(jī)蘆整體怨。b:思維群特點(diǎn)——思維漏活動(dòng)貫表現(xiàn)暮出敏通捷性草、靈獵活性脊、深蜘刻性連和廣示闊性掃等特鹽點(diǎn)。c:努力森較少——努力打內(nèi)部讓言語貝的進(jìn)厲行需柄要的御意志劉努力沿較少鋪?！瓣P(guān)劍鍵”忍、“勢(shì)核心俱”總途結(jié)1、培養(yǎng)勻?qū)W生新邏輯猴思維謹(jǐn)能力揚(yáng)的關(guān)同鍵是斑：——?jiǎng)?chuàng)設(shè)枝適當(dāng)尾的情振景（P遍30合1）2、智力酬技能懷形成稿的關(guān)臭鍵是——積極呢的思限維活倉動(dòng)（P護(hù)28梯8）3、兒童聯(lián)心理橫發(fā)展勾的關(guān)傲鍵是——語言菊學(xué)習(xí)（P業(yè)15廈9）