初中英語說課稿：《Wheres my backpack-》

初中英語說課稿：《Where’smybackpack?》Unit4Wheresmybackpack?說課稿

一、教材分析

1、教材的地位及作用：

本單元主要是談?wù)撛掝}"Thingsaroundthehouse'，其中SectionA則圍繞學(xué)習(xí)"詢問物品的位置'這個(gè)本單元的重點(diǎn)而綻開多種任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)基本句型"Wheres/Wherere~~~?Its/Theyreon/in/under~~~~.'和"Yes/No'疑問句，進(jìn)一步體會(huì)和學(xué)會(huì)運(yùn)用"Where?Yes/No'疑問句的用法;學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞"on/in/under'來表達(dá)物品的位置。通過以上兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用聽關(guān)鍵詞、推想詞意的學(xué)習(xí)策略，識(shí)別不同物品的位置。這樣既能讓同學(xué)了解自己的家居環(huán)境，喜愛自己的家，又能促使同學(xué)通過想象來設(shè)計(jì)自己抱負(fù)中的房間和對(duì)好的生活習(xí)慣的重新熟悉。本單元與第五單元連接緊密：由本單元"Is/Are?'的學(xué)習(xí)過渡到第五單元"Do?'一般疑問句的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)同學(xué)綜合運(yùn)用語言力量的提高和形成同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：(學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)、德育目標(biāo))

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，依據(jù)布魯諾關(guān)于熟悉領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)理論以及新目標(biāo)教材大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

語言學(xué)問和語言技能目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)和把握有關(guān)詢問物品位置的句型：

Wheresmybackpack?Itson/in/under/behind/nexttothechair.

Aremybooksonthechair?Yes，theyare.No，theyarent.

Isiton/in/under?Yes，itis.No，itisnt.

(2)學(xué)習(xí)和把握有關(guān)家具類的單詞：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag

(3)學(xué)會(huì)三個(gè)方位介詞的用法：on,in,under

力量目標(biāo)：培育同學(xué)用英語思維的判辨力量、綜合運(yùn)用語言的力量和自主學(xué)習(xí)的力量。培育同學(xué)的語言交際力量和創(chuàng)新力量。

情感目標(biāo)：提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和自信念，培育同學(xué)擅長與他人合作的精神，使他們樂觀主動(dòng)參預(yù)課堂活動(dòng)和相關(guān)的課外活動(dòng),并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而培育同學(xué)樂于探究和勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度。

德育目標(biāo)：促使同學(xué)了解和關(guān)懷自己和他人的家居環(huán)境，喜愛自己的家，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從完成任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)相互合作，相互關(guān)心，相互提高的社會(huì)交際意識(shí)。

學(xué)習(xí)策略：通過workinpairsandworkingroups，聽對(duì)話貼圖，師生之間和同學(xué)之間的教學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和交際策略等。

確立各目標(biāo)的依據(jù)：依據(jù)英語新課標(biāo)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使同學(xué)獲得英語基礎(chǔ)學(xué)問和為交際初步運(yùn)用英語的力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)突破：

通過使用方位介詞"on/in/under'表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)"Where'和"Yes/No'疑問句的用法，使同學(xué)學(xué)會(huì)區(qū)分特別疑問句和一般疑問句。

確立重難點(diǎn)的依據(jù)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七班級(jí)同學(xué)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、學(xué)情分析

愛因斯坦曾說過："愛好是最好的老師。'愛好是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，是才智靈感的源泉。本課的對(duì)象是剛進(jìn)學(xué)校不久的七班級(jí)新生，有部分同學(xué)學(xué)校并沒有學(xué)過英語，他們對(duì)英語有著極大的愛好和奇怪???心。老師應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)有利因素，注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好的培育，保持他們劇烈的奇怪???心和旺盛的求知欲。因此，老師在教學(xué)過程中要細(xì)心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，樂觀采納新奇、豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，用愛好來激活他們的思維力量，喚起他們的學(xué)習(xí)留意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性，讓他們樂觀參加到教學(xué)中去，真正成為一堂課的仆人。俗話說："良好的開端是勝利的一半。'七班級(jí)英語教學(xué)是整個(gè)學(xué)校英語教學(xué)的基礎(chǔ)，讓同學(xué)邁好英語學(xué)習(xí)的第一步，對(duì)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的力量和促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展有著很大的關(guān)心。

七班級(jí)同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)：心理上，他們好動(dòng)、奇怪???、好表現(xiàn)。抓住這一心理特點(diǎn)，樂觀采納形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和同學(xué)廣泛的、樂觀主動(dòng)參加的學(xué)習(xí)方式，就肯定能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;生理上，他們好動(dòng)、留意力易分散、愛表現(xiàn)自己，盼望得到老師的表揚(yáng)。抓住這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)同學(xué)的愛好，使他們的留意力始終集中在課堂上。另一方面要制造條件和機(jī)會(huì)，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，享受勝利的喜悅，從而增加他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信念，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言應(yīng)用力量。

三、教法設(shè)計(jì)

要想上好一節(jié)生動(dòng)好玩的英語課，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及實(shí)行切實(shí)可行的教學(xué)方法是關(guān)鍵所在。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求：英語課要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成同學(xué)綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的力量。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中我采納情景教學(xué)法、多媒體幫助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競賽法、交際法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以愛好吸引人，以情感培育人，以評(píng)價(jià)激勵(lì)人、以活動(dòng)促進(jìn)人。通過多媒體、實(shí)物、體態(tài)以及圖片等創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的語言情境，讓每一個(gè)同學(xué)參加聽、說、讀、猜、表演等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。將學(xué)習(xí)與嬉戲有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)沉醉在輕松、活潑、好玩的課堂活動(dòng)中，讓同學(xué)"在玩中學(xué)，在學(xué)中玩'，循序漸進(jìn)地、樂觀主動(dòng)地去感知、體驗(yàn)和參加合作，形成綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的力量。通過聽說讀寫的基本訓(xùn)練，使同學(xué)們?cè)谳p松開心的學(xué)習(xí)氛圍中把握和鞏固學(xué)問，真正做到寓教于樂。

1、情景教學(xué)法

"學(xué)語言的目的是為了運(yùn)用'，而"語言都發(fā)生在肯定的情境中'。因此，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)將其置于情景中，從情景教起。情景教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，使同學(xué)身臨其境，展現(xiàn)詳細(xì)生動(dòng)的形象給同學(xué)，使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。最終讓同學(xué)通過感知詳細(xì)形象，達(dá)到抽象思維的目的，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，變被動(dòng)的跟隨為樂觀主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)行為。在本課教學(xué)里，我主要準(zhǔn)備用情景法來貫穿。

2、多媒體幫助教學(xué)法

多媒體幫助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象，吸引同學(xué)的留意力，使他們?cè)谳p松、開心的氛圍中接受新的學(xué)問。在課堂教學(xué)中，我考慮運(yùn)用多種電教多媒體幫助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變難為易。

3、交際法

學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在英語教學(xué)中，要使語言形成與同學(xué)的生活實(shí)際相聯(lián)系，從而使口語技能進(jìn)展成運(yùn)用語言進(jìn)行交際的力量。要達(dá)到這一要求，使同學(xué)能運(yùn)用外語進(jìn)行交際，老師在課堂教學(xué)中就要設(shè)法結(jié)合生活實(shí)際，制造交際活動(dòng)情境，細(xì)心設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)利用所學(xué)的語言學(xué)問，自由表達(dá)自己的思想和見解，供應(yīng)師生溝通、同學(xué)與同學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在做中學(xué)，在實(shí)踐溝通中獲得信息，習(xí)得英語。在教學(xué)中，我遵循這一原則，設(shè)計(jì)一些比較真實(shí)的情景。

4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法是指在整個(gè)教學(xué)過程中，老師不直接講解教學(xué)內(nèi)容，而是把教學(xué)內(nèi)容分解到細(xì)心設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)中，通過讓同學(xué)自己完成任務(wù)來學(xué)習(xí)學(xué)問、把握技能。這種方法對(duì)于培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量，激發(fā)和維持同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性等有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，在教學(xué)過程中，我所要求同學(xué)把握的內(nèi)容都是通過一個(gè)個(gè)任務(wù)來進(jìn)行，由易到難，由簡到繁，讓同學(xué)在不知不覺完成任務(wù)的過程中學(xué)到學(xué)問。

四、教學(xué)手段

主要以多媒體來幫助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。這樣增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、學(xué)法指導(dǎo)

教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累學(xué)問，而是進(jìn)展思維。老師在傳授學(xué)問的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)同學(xué)方法，進(jìn)展他們的力量，讓他們通過思索，將有關(guān)學(xué)問重新提煉總結(jié)。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，老師的主導(dǎo)作用主要通過教法來體現(xiàn)，同學(xué)的主體作用也應(yīng)當(dāng)在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達(dá)到教與學(xué)培育力量的目的。鑒于所學(xué)單詞及句型特點(diǎn)及同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問水平，我預(yù)備引導(dǎo)同學(xué)采納聽、看、讀、猜、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課。通過聽、看，達(dá)到有所思，有所得，關(guān)心不同階層的同學(xué)把握學(xué)習(xí)重點(diǎn);采納多表揚(yáng)、勤鼓舞的評(píng)價(jià)方法，使不同層次的同學(xué)都有學(xué)習(xí)樂觀性，在學(xué)問上均有所提高。

六、教學(xué)程序

教學(xué)過程：

Step1.Revision

1.dutyreport

2.復(fù)習(xí)unit2所學(xué)過的物品名稱，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。

Step2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、嬉戲法教學(xué)單詞

任務(wù)一：家具名稱大搜尋

活動(dòng)目的：讓同學(xué)通過嬉戲把握有關(guān)家具類的單詞。

活動(dòng)過程：(1)同學(xué)以小組為單位，從課本P19的圖畫中查找家具，規(guī)定時(shí)間內(nèi)找得最多并能精確?????說出家具名稱的小組獲勝。

(2)在屏幕上用出現(xiàn)的方式展現(xiàn)家具的圖片，同學(xué)邊看邊說，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)和把握這些新詞。

語言學(xué)問：Whatsthis?Its------.

2、直觀法教學(xué)介詞

(1)老師拿出鉛筆和鉛筆盒，通過不斷變換鉛筆在鉛筆盒的位置，形象直觀地引出三個(gè)介詞：on,in,under

(2)同學(xué)拿出自己的鉛筆和鉛筆盒，跟著老師邊說邊做動(dòng)作，通過實(shí)踐來體會(huì)這三個(gè)介詞的用法。這一過程用chant的形式來進(jìn)行，這樣既強(qiáng)化了記憶，又避開了機(jī)械的死記硬背。

Step3.師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

1.創(chuàng)設(shè)情景聽對(duì)話，使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用聽關(guān)鍵詞和推想詞意的力量。

情景一、Jimmy是個(gè)馬虎大意的男孩，他總是把東西亂放。請(qǐng)你幫他把需要的東西找出來。做1B的練習(xí)。

情景二、Sally幫忙整理了房子，結(jié)果Jimmy又找不到他的東西了。請(qǐng)你再幫他把東西找出來。做2A和2B的練習(xí)。

2.展現(xiàn)出幾組圖片，引出本課重點(diǎn)句型：

Whereis/are-----?Its/Theyre--------.

同學(xué)兩人一組通過看圖說話的形式來鞏固和加深對(duì)重點(diǎn)句型的理解。

3.投影出1B的圖片，引出本課另一重點(diǎn)句型：

Isthebaseball/Arethebooks-----?

Yes,itis./No,itisnt.Yes,theyare./No,theyarent.

同學(xué)兩人一組，其中一人憑記憶猜猜物品都放在什么位置，另一人打開書本檢查正誤，從而自然而然地操練這一重點(diǎn)句型。

Step4.合作溝通，鞏固提高

任務(wù)一：猜猜看

活動(dòng)目的：通過猜物品的位置所在來鞏固前面所學(xué)過的重點(diǎn)句型。

活動(dòng)過程：投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。老師提問：Whereis/are-----?同學(xué)以小組為單位進(jìn)行爭論，并選派代表來猜：Isit/Arethey-----?

猜對(duì)最多的小組獲勝。

語言學(xué)問：Whereis/are-----?Isit/Aretheyon/in/under-----?

Yes,itis./No,itisnt.Yes,theyare./No,theyarent.

任務(wù)二：尋寶大行動(dòng)

活動(dòng)目的：通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的語言情景，同學(xué)自由選擇所學(xué)的語言學(xué)問進(jìn)行溝通，培育同學(xué)綜合運(yùn)用語言的力量。

活動(dòng)過程：同學(xué)課前把自己最喜愛的一件東西保藏起來。以小組為單位，詢問其他組員把寶貝放在什么地方。規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到寶貝最多者獲勝。

語言學(xué)問：Whereis/are-----?Isit/Aretheyon/in/under-----?

Yes,itis./No,itisnt.Yes,theyare./No,theyarent.

任務(wù)三：找差別

活動(dòng)目的：培育同學(xué)用英語思維的判辨力量，并對(duì)同學(xué)滲透德育教育：應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持房間潔凈干凈。

活動(dòng)過程：同學(xué)看兩幅相像的圖片，圖片中有一些相同的物品，但所放的地點(diǎn)卻不一樣。以小組為單位，輪番詢問有關(guān)物品所在的位置。同學(xué)記錄下兩幅圖片中物品位置的不同，并在班上匯報(bào)自己小組得出的結(jié)果。

Step5.Homework

設(shè)計(jì)自己抱負(fù)中的房間，把它畫出來，并在旁邊加注英文說明。

這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)既促進(jìn)了同學(xué)的創(chuàng)新力量的提高和培育了他們的動(dòng)手力量，使課堂的學(xué)問得到了延長，也使每位同學(xué)都得到了體驗(yàn)勝