北師大七年級下冊《愛因斯坦與原子彈》課件

愛因斯坦與原子彈秦關(guān)根教學(xué)目標(biāo):1﹑掌握文中生字詞的音﹑形﹑義,知道本文的有關(guān)文學(xué)常識及寫作背景。2、學(xué)習(xí)文章敘事起伏跌宕、引人入勝的寫法。3、品味文章精練、生動的語言。文章以“愛因斯坦與原子彈”為題，表明本文的內(nèi)容與愛因斯坦和原子彈有關(guān)。全文也以此為線索來組織材料，展開情節(jié)，深刻地反映了事情的真實情況，展開了人物的偉大品格。題目解說:

愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家。他熱愛物理學(xué)，把畢生精力獻給了物理學(xué)的理論研究。他的相對論開創(chuàng)了物理學(xué)的新紀(jì)元。人們稱他為20世紀(jì)的哥白尼、20世紀(jì)的牛頓。愛因斯坦也是一位進步的科學(xué)家，他有強烈的正義感和社會責(zé)任感，人民永遠紀(jì)念他。秦關(guān)根的《愛因斯坦》用傳記的形式描寫了愛因斯坦的一生，也通俗的介紹了相對論的歷史淵源、基本思想和意義。背景資料給下列生字注音：寒噤（）驅(qū)（）趕聒（）噪敦（）促禁錮（）港埠（）倦怠（）踱（）黑黝黝（）驀（）地檢測預(yù)習(xí)合作探究1、這一篇文章的核心是什么？它和《居里夫人和一克鐳》有什么不同？2、愛因斯坦無疑是二十一世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，他為原子彈的制造提供了理論基礎(chǔ)。但是描寫愛因斯坦時，作者在文中顯示出那幾個特點？這篇文章的核心是：愛因斯坦在決定人類命運的關(guān)頭的思想斗爭。這和《居里夫人和一克鐳》不同，居里夫人所涉及的是她的信念和美國公眾的炒作之間的矛盾，而愛因斯坦面臨的卻是科學(xué)家的歷史選擇和良知之間的矛盾。1、文章并沒有把他絕對神圣化，甚至也沒有把在科學(xué)上的成就絕對化。2、作者沒有把愛因斯坦當(dāng)作天才的偶像，而是把他當(dāng)作一個人，一個有心理活動過程的人，十分注意層層深入的表現(xiàn)他的情緒發(fā)生變化的過程。3、得知法西斯德國正在進行原子彈研究，他的心情發(fā)生了變化，雖然說話聲音仍然“很低”，但是神情“很專注”。1、情節(jié)一波三折，引人入勝。2、人物描寫符合人物身份。寫法借鑒本文換主角復(fù)是愛彼因斯丑坦，繞其他末人物牛都是庭陪襯濃。一形般地帶說，訊陪襯街人物療都不板容易封寫好光，但攝是本搜文中蘆的陪冷襯人錫物，銷都有藥各自紗不同多的個川性。球愛因碑斯坦態(tài)他善滴于公拳關(guān)，已當(dāng)與兔握有居重權(quán)比的人繩物交糕往發(fā)圾生挫工折時好，精顫心設(shè)節(jié)計了咳委婉暖的進暫言策旋略，棵不是搬正面糖進攻盜，而讀是拉籃開時共間的串距離菠，講探歷史蠅故事情，不脹讓對計方處典于被浙動的設(shè)接受坐，而帽是進叢入自細(xì)己設(shè)搞計的妖邏輯娘空白仰，與獵自己喜的意友圖會燦