幼兒園音樂活動(dòng)讀書心得優(yōu)秀7篇

幼兒園音樂活動(dòng)讀書心得優(yōu)秀7篇幼兒園音樂活動(dòng)讀書心得〔精選篇1〕

本人是一名幼兒園教師，最近看了篇文章“如何成為一名好教師〞，有許多的感想，特地寫下了讀書筆記：

一、教師應(yīng)當(dāng)有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛

好教師的眼睛是帶著感情的，那是母親般暖和的目光，每一個(gè)孩子在他的視野中應(yīng)當(dāng)是平等的。在日常工作中，教師會(huì)用自我的眼睛查找孩子，關(guān)注他們?cè)谧鲂┦裁?；課堂上，教師會(huì)用自我的眼睛凝視著孩子，捕捉孩子對(duì)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的每一個(gè)信息，以調(diào)控自我的教學(xué)進(jìn)程；生活中，教師的眼睛能給孩子暖和，孩子能在教師關(guān)切的目光中英勇地走出課堂，走向社會(huì)！

二、教師擁有一顆寬容的心

有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前教師以往夸獎(jiǎng)過(guò)的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年教師以往批判過(guò)的地方，我們至今還沒有涉足的領(lǐng)域，也是當(dāng)年我們初次涉獵，遭受失敗被他人埋怨或者嘲諷的'地方。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子中，你要能堅(jiān)持鼓舞性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)孩子取得成果時(shí)；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，教師是孩子最好的'心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自我時(shí)，教師是最好的觀賞者。教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染孩子，真誠(chéng)的贊美、友善的看法中時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。

三、教師要營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必需樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分信任孩子的潛能，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，進(jìn)展孩子的獨(dú)特?！白屆總€(gè)孩子追求勝利〞是我們追求的教育目標(biāo)。一個(gè)好教師必需會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命進(jìn)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，注重塑造幼兒完好健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主的、平等的，學(xué)問(wèn)是師生互動(dòng)生成的，孩子成果的評(píng)價(jià)是全方位的。

幼兒園音樂活動(dòng)讀書心得〔精選篇2〕

“五一〞假期，我讀了一本好書《生命的留言》，是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書是在生命的最終幾個(gè)月里帶著劇烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最終力量寫成的。

，他是一個(gè)特別頑強(qiáng)、幽默、樂觀而又很有士氣的人。在這樣一種絕望下，他給我們呈現(xiàn)出來(lái)的仍舊是一種淡淡的藍(lán)色，而不是沉沉的黑色，這已經(jīng)是一種奇跡。我不知道，他是怎樣掌握心情的抖動(dòng)，依舊在哀痛中站立，是真正的頑強(qiáng)？還是絕望之后的安靜或是身為男人的固執(zhí)？

人生原來(lái)，可能都是綠色的'，就像一株草或是一棵樹，這也就難怪，病中的陸幼青，會(huì)一次又一次要求妻子，幫自己逃出家門，去湖邊、去草地上，去一切和自然有關(guān)的地方，這個(gè)時(shí)候，或許只有綠色才能撫慰他。

讀著此書，感覺特別精彩，也特別感動(dòng)，就像崔永元說(shuō)的：陸幼青的文字往那一放，你再寫什么都頓生難度。

讀著此書，感覺給自己增添了很好的一筆精神財(cái)寶，受益匪淺。啟示一：雖然疾病的痛苦讓陸幼青難于言說(shuō)，他仍舊期望他的家人的生活不要有一絲陰影；他還呼吁：歡樂起來(lái)吧，朋友們，不要為年齡、健康、容貌、金錢、職務(wù)、公平之類的事情而不歡樂。假如你不歡樂自己，那世間事豈不變成荒唐事，比方：無(wú)論你多么有錢都沒有用，因?yàn)槟悴粴g樂。

啟示二：當(dāng)誘惑來(lái)自內(nèi)心，千萬(wàn)當(dāng)心。人生的功課實(shí)際就是一門，就是對(duì)各種誘惑的取舍?。∷^勝利者，是指他們拒絕了許多真的誘惑；所謂失敗者，只緣他們信任了許多假的誘惑。在誘惑面前的勞碌多是失敗者。

幼兒園音樂活動(dòng)讀書心得〔精選篇3〕

每讀完一本好書心里不免會(huì)有種大徹大悟、感受頗豐的感覺。讀了虞永平教師的《學(xué)前課程與美好童年》，突然間覺得自我參與工作至今為止短短幾個(gè)月的一些工作方式與教育策略還是有許多沒有到達(dá)應(yīng)有的價(jià)值與目標(biāo)，許多時(shí)候，我們太過(guò)于追求教育結(jié)果而忽視了教育過(guò)程給幼兒帶來(lái)的多元智能進(jìn)展的機(jī)會(huì)；許多時(shí)候，我們沒有利用好區(qū)域和環(huán)境帶給幼兒的學(xué)習(xí)興趣，錯(cuò)失了讓幼兒探究發(fā)覺的機(jī)會(huì)；許多時(shí)候，我們并沒有成為真正的引導(dǎo)者、支持者，機(jī)械式的灌輸讓幼兒的主體性得不到充分的發(fā)揮。

這本書讀完后，我的腦海里自然而然的出現(xiàn)出三個(gè)觀點(diǎn)：

1、生活即教育，教育即生活，教學(xué)做合一。

“幼兒園課程的核心價(jià)值是充實(shí)幼兒的生活，促進(jìn)幼兒生命。幼兒園課程應(yīng)當(dāng)切實(shí)關(guān)注幼兒的生活，幼兒的生活是幼兒園課程的基礎(chǔ)…僅有在那種關(guān)注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能快樂、充實(shí)并感受挑戰(zhàn)，才能真正享受美好的.童年。〞這些都是書中的原話，生活化課程設(shè)計(jì)的核心任務(wù)就是讓幼兒做什么，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是幼兒想做的、能夠做的，然后才是教師為其能夠做什么。幼兒就是在做什么的過(guò)程中獲得閱歷，得到進(jìn)展的。幼兒的“做〞包括觀看、探究、發(fā)覺、表達(dá)、交往、觀賞等活動(dòng)。要讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮主體性。張雪門指出：“閱歷不是特別的東西，閱歷是和環(huán)境相接觸而來(lái)的。〞陳鶴琴指出的“活閱歷〞的觀點(diǎn)就是指幼兒園課程是現(xiàn)實(shí)的，要向社會(huì)生活、民情風(fēng)俗和自然物學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和體會(huì)。虞教師書中的一些文章所闡述的觀點(diǎn)正是為了表達(dá)了這些觀念，如兒童的表演區(qū)室、兒童博物館、圖書館、99、科學(xué)發(fā)覺室、民間工藝坊、飼養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、炊事區(qū)、種植園地等，無(wú)不是在強(qiáng)調(diào)“生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一〞這一觀點(diǎn)。

2、仔細(xì)衡量各種環(huán)境區(qū)域、區(qū)角的課程價(jià)值，結(jié)合幼兒的閱歷，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒能夠在美好的成長(zhǎng)環(huán)境中習(xí)得有意義的學(xué)問(wèn)與技能。

虞教師在書中所提到的那么多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)價(jià)值我們是有目共睹的，并且受益匪淺，課程資源材料應(yīng)當(dāng)起源于生活。在文章中各個(gè)功能室的建立給予幼兒更多的學(xué)習(xí)空間。如：科學(xué)進(jìn)展室，飼養(yǎng)區(qū)、幼兒圖書館、兒童博物館、表演區(qū)等等，且讓我們先想象一下幼兒在這些活動(dòng)室里快樂的游戲、探究的情景，那是個(gè)多么美好的地方。所以，幼兒園應(yīng)當(dāng)進(jìn)取地開發(fā)有關(guān)的資源，遵循兒童規(guī)律，有目的有計(jì)劃地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。所以，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)衡量每種課程帶給幼兒的價(jià)值有哪些，能夠讓幼兒在美好的快樂的學(xué)習(xí)中把握一些切合實(shí)際的學(xué)問(wèn)技能。

3、教師有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。幼兒園應(yīng)有效地幫忙教師提高與成長(zhǎng)，教師也要不斷充實(shí)自我的文化和修養(yǎng)，做合格的支持者、引導(dǎo)者，進(jìn)取樂觀的將幼教事業(yè)進(jìn)行到底。

從教師學(xué)問(wèn)透視幼兒園課程文化，能夠看出教師對(duì)人類學(xué)問(wèn)的傳遞起著決定性的作用。教師任何一方面的學(xué)問(wèn)欠缺都將直接影響學(xué)習(xí)者的進(jìn)展。在幼教這種不分人分科的特別教育方式的環(huán)境下，教師必需為幼兒的德、智、體、美全面進(jìn)展負(fù)起必需的教育職責(zé)，保育和教育的相結(jié)合也讓我們不得不時(shí)刻充實(shí)自我各方面的學(xué)問(wèn)，為勝利地做一名支持者、引導(dǎo)者而努力。關(guān)于增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、溝通機(jī)會(huì)，我覺得一幼在這一方面給與教師的幫忙十分大，我受益良多，幼兒園組織的多次教研與外出學(xué)習(xí)讓我們不斷擴(kuò)大自我的學(xué)問(wèn)面與教育視野。用有效的方法來(lái)幫忙教師，會(huì)讓教師的成長(zhǎng)也變得更快更好。虞教師在書中提到的威爾遜教授所提出的對(duì)教師關(guān)注、贊同和情感的觀點(diǎn)也讓我覺得有了用更加進(jìn)取樂觀的看法將幼教事業(yè)進(jìn)行到底的決心。當(dāng)然，教師自身也要不斷地去討論學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒已有的生活閱歷等，從課程實(shí)施者到課程設(shè)計(jì)者，從課程設(shè)計(jì)者到課程建設(shè)者，能夠讓幼兒在我們所創(chuàng)造的環(huán)境中習(xí)得必需的學(xué)問(wèn)與技能。

作為一名幼兒教育工，必需要樹立正確的兒童觀、進(jìn)展觀和教育觀，虞教師的字里行間都滲透著這些正確觀念，讓我們一齊努力，在他的理論引領(lǐng)下，共享有價(jià)值有意義的快樂課程，為幼兒創(chuàng)造美好快樂的童年。

幼兒園音樂活動(dòng)讀書心得〔精選篇4〕

這次幼兒園讀書活動(dòng)的展開對(duì)我來(lái)說(shuō)著實(shí)令人收獲了不少學(xué)問(wèn)，無(wú)論講故事過(guò)程中的領(lǐng)悟還是對(duì)孩子的組織都是鍛煉自身能力的良好方式，每次讀書都能夠讓我對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生更多的反思，畢竟想要在教學(xué)工作中取得進(jìn)展還需要不斷的學(xué)習(xí)才能夠讓家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)感到滿意，期間的成長(zhǎng)也是經(jīng)過(guò)了很多的努力才能夠到達(dá)如今的程度，所以這次讀書活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)著實(shí)令人收獲了不少的體會(huì)。

在讀書活動(dòng)中能夠明顯感受到孩子們對(duì)童話書籍更感興趣，既要書中蘊(yùn)含哲理又要滿足篇幅短的需求才更適合孩子們閱讀，對(duì)此我在選擇書籍的時(shí)候也結(jié)合了平常上課時(shí)用到的兒童讀物，這樣的話才能夠在讀書的.過(guò)程中起到寓教于樂的良好效果，可以說(shuō)這種效果的獲得才是組織這次讀書活動(dòng)的主要緣由吧，我在進(jìn)行閱讀的時(shí)候更加注重的還是與不同老師間的溝通，針對(duì)孩子教育的話題進(jìn)行探討則能夠更好地理解書本中蘊(yùn)含的哲理，畢竟在選擇讀物的時(shí)候我也預(yù)備了不少適合幼兒園老師進(jìn)行閱讀的書籍。

通過(guò)對(duì)書籍的閱讀能夠明顯感受到自己在教育方式方面還存在著可以改良的空間，在以往開展教學(xué)工作的時(shí)候我便對(duì)如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題感到苦惱，只不過(guò)當(dāng)時(shí)陷入了思維誤區(qū)的原因?qū)е轮荒軌蛟诮虒W(xué)過(guò)程中見招拆招，殊不知無(wú)論是閱讀書籍還是上網(wǎng)查詢資料都能夠讓自己了解這部分內(nèi)容，所以當(dāng)我參加到讀書活動(dòng)之中并學(xué)到這方面學(xué)問(wèn)的時(shí)候還是心生感慨的，畢竟在我看來(lái)這次讀書活動(dòng)更多的還是幫助孩子增長(zhǎng)見識(shí)，殊不知長(zhǎng)時(shí)間沒有閱讀的自己也需要讀書并從中獲得學(xué)問(wèn)。

可能是在教學(xué)工作中更加偏重于思索的原因?qū)е挛液苌僦鲃?dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致自己的思維模式固定以后很難突破原有的限制，殊不知當(dāng)自己靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候往往能夠從中得到不小的收獲，正如這次讀書活動(dòng)的展開讓我從中獲益并加深了對(duì)幼兒教育問(wèn)題的思索，但在思索的同時(shí)我也在為以往教學(xué)工作中的缺乏感到慚愧，明明只需要利用工作之余的時(shí)間進(jìn)行閱讀便能夠彌補(bǔ)自身的缺乏，可是我卻浪費(fèi)了大量的時(shí)間在無(wú)意義的事情之中從而導(dǎo)致自己毫無(wú)進(jìn)步。

這次讀書與其說(shuō)是收獲了道理不如說(shuō)是反思了自身的缺乏，也讓我明白自己在教學(xué)工作中缺少了對(duì)學(xué)習(xí)的探究之心，因此當(dāng)我感到迷惘的時(shí)候不妨手捧書籍進(jìn)行閱讀從而調(diào)整好自身的狀態(tài)。

幼兒園音樂活動(dòng)讀書心得〔精選篇5〕

某日在電腦上看了《怎樣做一名好的幼兒教師》文章，讓自己又學(xué)習(xí)了一些學(xué)問(wèn)，教師始終是人們所尊崇的事業(yè)，這個(gè)職業(yè)被稱為太陽(yáng)底下最崇高的是職業(yè)。教師要懷著崇高的愛去傳授學(xué)問(wèn)，要用滿腔的熱情去啟迪人生，春雨潤(rùn)物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的學(xué)問(wèn)，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。

作為一名幼兒教師應(yīng)具備對(duì)人真誠(chéng)、心地和善，有愛心，要喜愛幼兒，還應(yīng)不斷補(bǔ)充自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備量。這就說(shuō)明我們教師應(yīng)當(dāng)具備求知的精神，要學(xué)而不厭，要把握淵博的文化學(xué)問(wèn)，不斷充實(shí)自己，提高自己，在學(xué)以致用。幼兒教師還應(yīng)具有以身作則，為人師表的崇高品質(zhì)，凡要求孩子做到的自己必需先做到做好。

教師還要有耐煩，面對(duì)不聽話的幼兒要耐煩的教育他們，不能羞辱他們，這不僅會(huì)損害幼兒感情，而且會(huì)使矛盾激化，在幼兒心中失去威信，教師的勞動(dòng)是十分艱苦、冗雜的，教師只有保持開心安靜的心境，才能使幼兒產(chǎn)生一種開心的感情體驗(yàn)，提高主動(dòng)性，并因此創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系。只有用自己的言行品行去影響幼兒，才是為人師表。還有教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體幼兒，要對(duì)班級(jí)里全部幼兒關(guān)懷，不過(guò)在平常的教學(xué)中，我還是比較喜愛那些聽話乖的小朋友，往往忽視了那些淘氣的幼兒，在這一點(diǎn)我想在今后工作中應(yīng)當(dāng)要留意。

看了這本書，讓我受益匪淺，我想我以后肯定會(huì)努力，多讀一些幼教文章。爭(zhēng)取做一名讓孩子快樂，讓家長(zhǎng)放心的幼兒教師！

翻開首頁(yè)映入眼簾的就是卡森的一句話：假如一個(gè)幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個(gè)成人與他共享，和他一起歡樂地、興奮地探究這個(gè)神秘的世界！

作為守護(hù)在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機(jī)會(huì)去共享、感受、把握這個(gè)和孩子共同歡樂的機(jī)會(huì)！好奇心是孩子的天性，幫助孩子了解所處的這個(gè)世界，而好奇心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài)，當(dāng)孩子正用完方法去探究事物時(shí)，自然科學(xué)家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學(xué)教育工曾說(shuō)：“當(dāng)孩子問(wèn)‘為什么？’時(shí)，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢？’〞這本書便是期望喚起成人去觀看、發(fā)覺孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，提供適當(dāng)?shù)奶骄凯h(huán)境和引導(dǎo)，培育孩子像自然科學(xué)家的精神和看法一樣，去學(xué)習(xí)如何發(fā)覺和找尋答案。這本書也是老師最正確有用指南，清晰的提供老師在自然探究前的預(yù)備，并在不同階段的探究〔開放式探究、主題探究〕中，詳列出探究的`核心概念、教學(xué)計(jì)劃、引導(dǎo)方法和延長(zhǎng)活動(dòng)，以及商量時(shí)的引導(dǎo)話語(yǔ)。也讓老師能在符合個(gè)別孩子的進(jìn)展、興趣和能力之下，如何從孩子自身的閱歷，引發(fā)他們主動(dòng)觀看環(huán)境；如何提供孩子好奇、發(fā)問(wèn)、探究、調(diào)查、商量、反思自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而了解孩子如何在互相學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念，進(jìn)展出科學(xué)探究的技巧和看法。此外，書末附有相關(guān)資源、表格，可供老師記錄孩子的發(fā)覺和觀點(diǎn)，再透過(guò)這些檔案檢討和進(jìn)展課程。

《與幼兒一起探究自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)角色。這本綜合課程能指導(dǎo)教師開展以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以幼兒對(duì)四周生物世界的自然好奇心為基礎(chǔ)的。從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物，到去室外搜尋動(dòng)物和他們的棲息環(huán)境，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列的商量活動(dòng)，教師們能學(xué)到如何為教學(xué)活動(dòng)做好預(yù)備，學(xué)到如何知道幼兒通過(guò)開放式或主體式的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)觀看?！凹偃缫粋€(gè)幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個(gè)成人與他共享，和他一起歡樂地、興奮地探究這個(gè)神秘的世界。〞這應(yīng)當(dāng)是《與幼兒一起探究自然》一書所秉承的理念，同時(shí)也符合《綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者〞這一思想。幼兒對(duì)于自然有著一種天生的探究欲望：看到花草，他們總試圖觸摸；看到小動(dòng)物，他們又會(huì)滿懷好奇地觀看；下雨了，他們會(huì)穿著雨具，在雨中玩耍，找尋雨水的神秘……我們要愛護(hù)幼兒的這種好奇心，我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。

在幼兒共同探究和互動(dòng)的過(guò)程中，他們總會(huì)試圖搞清晰所見和所做的事情。他們開始建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時(shí)，“小小科學(xué)家系列〞讓教師擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)重要任務(wù)就是確保幼兒有關(guān)科學(xué)的游戲和想法可以受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過(guò)程中，教師最重要的任務(wù)之一，是在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓舞幼兒成為小小自然學(xué)家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點(diǎn)是：敬重生命；強(qiáng)調(diào)調(diào)查；共享觀看的內(nèi)容和觀點(diǎn)；檔案與記錄；關(guān)注真實(shí)的生物。其中首要的“敬重生命〞，讓我特有感悟?；叵氲?，自己在平常的自然角管理或是科學(xué)探究活動(dòng)中，經(jīng)常就會(huì)忽視，甚至回避這一問(wèn)題。小蝌蚪死了，老師也不向幼兒說(shuō)什么就把它處理掉，當(dāng)他們發(fā)覺小蝌蚪不見了時(shí)，來(lái)問(wèn)老師，老師就會(huì)用一些特別理的話敷衍了事。久而久之，將會(huì)使幼兒形成了無(wú)視四周生物的意識(shí)。通過(guò)這次的閱讀學(xué)習(xí)，我會(huì)更新自己的認(rèn)識(shí)，反省自己教育中的不良問(wèn)題，用全新的“自己〞去帶動(dòng)幼兒、帶動(dòng)四周的成人，把敬重生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負(fù)責(zé)。

另外，我還充分體會(huì)到“家庭參加〞的重要性，《與幼兒一起探究自然》一書所展示的教學(xué)案例都將家長(zhǎng)納入到活動(dòng)的參加者中，這也能進(jìn)步激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣。我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實(shí)有時(shí)候他們腦中能出現(xiàn)出成人都沒有的靈感，敬重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許將來(lái)的自然學(xué)家就會(huì)在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是《與幼兒一起探究自然》一書所給予我的認(rèn)識(shí)，更是應(yīng)在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。

幼兒園音樂活動(dòng)讀書心得〔精選篇6〕

我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對(duì)工作的`一些想法。一共十六點(diǎn)寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。

1、成天有寫不完的工作；

2、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完；

3、工作上的競(jìng)賽無(wú)休止；

4、幼兒老師的安全責(zé)任大；

5、在社會(huì)，沒有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師；

6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò)；

7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。

8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。

9、家長(zhǎng)工作有難度；

10、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等。

幾點(diǎn)心得：看了這篇文章后，我覺得這位用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比方：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二十幾個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師經(jīng)常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，熱門孩子哭，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄?。】捱€算小事，如今的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事。〞就從這點(diǎn)上，就看出了幼兒老