2023學(xué)年完整公開(kāi)課版微課制作2

微課制作及錄屏軟件介紹為什么要做微課》什么是微課》如何制作優(yōu)秀的微課》微課制作過(guò)程》第七師高級(jí)中學(xué)安卓華什么是微課？微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解、模擬一對(duì)一教學(xué)情景的一段視音頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化，這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)五分鐘內(nèi)碎片化一對(duì)一優(yōu)點(diǎn)：精煉可精確搜索微課特點(diǎn)微課特點(diǎn)主題明確針對(duì)性強(qiáng)粒度小易搜索易擴(kuò)展開(kāi)放性人性化易制作易傳播短小精悍用途廣泛

微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，不能代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。

微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。微課類(lèi)型1精講類(lèi)2實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)3操作示范類(lèi)4虛擬面批類(lèi)5游戲?qū)W習(xí)類(lèi)比較項(xiàng)目傳統(tǒng)視頻課“微課”開(kāi)發(fā)理念一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，注重教師的“教”，更突出體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，注重教師的“教”，更突出對(duì)學(xué)生的“學(xué)”的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)難度難，需專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員易，任何人都可制作資源粒度顆粒大（容量大），時(shí)間長(zhǎng)（40-45分鐘），不易搜索，不易傳播粒度?。ㄈ萘啃。?、時(shí)間短（5分鐘以?xún)?nèi)），易于搜索，易于傳播資源結(jié)構(gòu)資源結(jié)構(gòu)緊密、固化封閉，難以擴(kuò)充和修改，資源半結(jié)構(gòu)化，可擴(kuò)充開(kāi)放、生成和修改完善適用對(duì)象教師為主任何人應(yīng)用范圍備課、課堂教學(xué)觀摩。課堂教學(xué)、課外自學(xué)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)；支持自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)的情景式學(xué)習(xí)微課和傳統(tǒng)視頻課的比較。。。微課制作流程選題教案編寫(xiě)制作課件教學(xué)實(shí)施與拍攝（或錄制）后期制作教學(xué)反思微課制作技術(shù)片頭圖片制作。教學(xué)PPT設(shè)計(jì)。微課錄制（錄屏和錄像）。微課后期處理。1.選擇要講的知識(shí)點(diǎn)，按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)2.填寫(xiě)《學(xué)習(xí)任務(wù)單》3.做PPT4.依據(jù)PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)講稿（類(lèi)似小講課）5.準(zhǔn)備好麥克風(fēng)、攝像頭6.錄制與修改7.上傳網(wǎng)絡(luò)微課錄制準(zhǔn)備步驟微課有哪些制作方法？視頻拍攝工具拍攝教學(xué)內(nèi)容展示工具DV單機(jī)拍攝/雙機(jī)拍攝/多機(jī)拍攝/自動(dòng)錄播自我拍攝/學(xué)生拍攝/信息技術(shù)教師拍攝/專(zhuān)業(yè)公司拍攝學(xué)校/教室/課堂/實(shí)驗(yàn)室/辦公室都行。錄屏軟件（2）手寫(xiě)板、數(shù)位板、電子白板、錄課筆手寫(xiě)板、數(shù)位板錄課筆交互式電子白板錄屏以手機(jī)+紙筆為例找一個(gè)安靜的環(huán)境，用計(jì)算機(jī)攝像頭和耳麥配合錄制。同伴互助，邊操作邊用DV機(jī)錄制。一、攝像機(jī)+黑板二、錄屏軟件+PPT三、手機(jī)+白紙四、其它微課制作方法攝像機(jī)+黑板錄屏軟件+PPT手機(jī)+白紙技術(shù)門(mén)檻低，質(zhì)量高技術(shù)門(mén)檻高，質(zhì)量高成本低，技術(shù)門(mén)檻低，質(zhì)量低√微課錄制軟件的操作1、下載錄屏軟件CamtasiaStudio62、下載之后，按照提示進(jìn)行安裝即可。桌面上就會(huì)出現(xiàn)錄制軟件的快捷方式。雙擊快捷錄制軟件的快捷方式，就可以啟動(dòng)錄制軟件。3、下載之后，按照提示進(jìn)行安裝即可。桌面上就會(huì)出現(xiàn)錄制軟件的快捷方式。雙擊快捷錄制軟件的快捷方式，就可以啟動(dòng)錄制軟件。錄屏軟件CamtasiaStudio操作軟件快捷鍵：F9-暫停/開(kāi)始F10-停止電腦設(shè)置：16位色，屏幕分辨率1024*768

視頻大?。?40*480微課后期處理

運(yùn)用錄屏軟件錄制微課1、點(diǎn)擊打開(kāi)錄屏軟件2、單擊任務(wù)列表中的”錄制屏幕“，進(jìn)入錄制頁(yè)面3、在進(jìn)行錄制之前可先對(duì)拍攝框的大小進(jìn)行調(diào)整4、點(diǎn)擊按鈕1可以拍攝講課者，點(diǎn)擊按鈕2是對(duì)聲音進(jìn)行設(shè)置，最好是設(shè)為90%，不能設(shè)為100%。點(diǎn)擊按鈕3即開(kāi)始。全屏錄制自定義窗口5、錄制完畢就按stop鍵。（如果沒(méi)有出現(xiàn)這個(gè)小框，可以到下方的任務(wù)欄中找一個(gè)紅色閃動(dòng)的小圖標(biāo)，點(diǎn)擊它就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)小框。）快捷鍵F10暫停6、出現(xiàn)剪輯頁(yè)面后，如果不滿意，不想要，可按“垃圾桶”圖標(biāo)，刪除它。如果對(duì)這段視頻滿意，就按”剪刀“圖標(biāo)”。7、在彈出來(lái)的對(duì)話框中，寫(xiě)上文件名稱(chēng)，按保存即可8、接著，會(huì)回到錄制軟件的頁(yè)面，并彈出幾個(gè)對(duì)話框，點(diǎn)擊“確定”即可。9、如果對(duì)視頻中最后內(nèi)容不滿意，可在下方的視頻軸上進(jìn)行調(diào)節(jié)。10、最后，按“生成視頻”可以完成一個(gè)微課。按“生成視頻”彈出一個(gè)對(duì)話框，選擇“下一步”

輸入生成名

選擇視頻存放路徑

單擊下一步單擊完成生成MP4后的視頻文件，可在我的文檔中CamtasiaStudio文件夾中找到。什么才是優(yōu)秀的微課微原創(chuàng)選題好、適合用多媒體表達(dá)，是教學(xué)中典型、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題、是傳統(tǒng)教學(xué)中不能很好解決或解決不好的問(wèn)題不是課堂實(shí)錄、不是課堂搬家、教學(xué)具有啟發(fā)性、要有教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)、教學(xué)反思設(shè)計(jì))、創(chuàng)意要新穎（設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等）教學(xué)過(guò)程精煉（微到極致就是質(zhì)量）實(shí)效性強(qiáng)（有效解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生思維能力提高）拍攝(錄制)畫(huà)面清晰、聲音宏亮清楚。以教學(xué)內(nèi)容為主，拍攝主體明確（背景簡(jiǎn)潔）后期制作（整合其它資源，如：片頭、字幕、動(dòng)畫(huà)演示）性?xún)r(jià)比高。（制作一節(jié)優(yōu)秀的微課對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)、技術(shù)要求高！）微課最佳解決方案1.前30秒到一分鐘站在大屏幕總體介紹：屏幕顯示所屬內(nèi)容、適用對(duì)象、是否重點(diǎn)難點(diǎn)及典型問(wèn)題、內(nèi)容所處地位、主講人信息等。聲音：為什么做此微課2.中間用電腦錄屏（中間有與學(xué)生互動(dòng)、動(dòng)畫(huà)演示可后期制作好視頻插入或直接在課件上展示)3.結(jié)束后30秒到1分鐘站在大屏幕前總結(jié)（屏幕顯示教學(xué)反思的文字，聲音：小結(jié)）以錄屏軟件錄制為主微課錄制在5分鐘之內(nèi)？學(xué)習(xí)者面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕、移動(dòng)設(shè)備等終端所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力集中時(shí)間一般為5分鐘左右，若時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)習(xí)者的注意力會(huì)分散，學(xué)習(xí)效果會(huì)適當(dāng)下降。信息時(shí)代學(xué)習(xí)者更習(xí)慣和喜歡碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。時(shí)間短了，門(mén)檻也低，更容易制作且錄制好的視頻容量也小，便于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備傳輸。微到極致就是質(zhì)量。如何錄制優(yōu)秀的微課之一微課規(guī)范微課片頭含有微課名稱(chēng)、作者姓名、作者單位、微課適用對(duì)象及微課所屬學(xué)科、教材、單元、知識(shí)點(diǎn)等信息，微課標(biāo)題以知識(shí)點(diǎn)命名；微課保證畫(huà)質(zhì)清晰，文字內(nèi)容正確無(wú)誤，無(wú)科學(xué)性、政策性錯(cuò)誤；聲音清楚，語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，講解精煉。時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘以?xún)?nèi)，文件大小不超過(guò)100M；若微課中使用到PPT，PPT盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。課件制作建議課件的字體必須足夠大，以保證微課里的字容易辨認(rèn)、識(shí)別，以下為課件制作建議（以PPT為例）：1、

動(dòng)靜結(jié)合充分利用PTT的動(dòng)作效果，可以給人動(dòng)態(tài)感、空間感的美。2、

圖文并茂圖版率在50%-90%；插圖表現(xiàn)出的親和力要比照片好，照片表現(xiàn)出的專(zhuān)業(yè)性要比插圖好。3、

圖片合適4、

字體搭配微軟雅黑（標(biāo)題）+宋體（正文），黑體（標(biāo)題）+楷體（正文），藝術(shù)字不亂用。5、

字號(hào)搭配PPT字體標(biāo)配：標(biāo)題字號(hào)是44號(hào)，一級(jí)文本32號(hào)，二級(jí)文本28號(hào)，最好不要有三級(jí)文本。

顏色搭配建議多看優(yōu)秀微課，多思考，多評(píng)價(jià)/wk//wkds/(兵團(tuán)微課平臺(tái)）微課對(duì)教師的好處1制作微課就是一個(gè)微研究的過(guò)程，一線教師在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程制成微課。非常簡(jiǎn)單實(shí)用，解決教師身邊最關(guān)心、最棘手的問(wèn)題。人人可以做，人人都會(huì)做，人人都愛(ài)做。微課制作，是一個(gè)教學(xué)反思的過(guò)程，在不斷地教學(xué)反思中，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。微課對(duì)教師的好處2微課便于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的傳播，便于相同地域、相同學(xué)段、相同教學(xué)環(huán)境的教師間可以相互學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。例如：通過(guò)建立QQ群，結(jié)合使用微課的交流形式，易于教師形成個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。微課適合教師進(jìn)行知識(shí)管理，微課是教學(xué)知識(shí)積累、共享和交流的最好的形式之一，合理使用微課的形式進(jìn)行教師知識(shí)管理，既可促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也可大大提高教學(xué)的效果。例如：教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量。微課對(duì)學(xué)生的好處微課是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而制作的，適合學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)，對(duì)于沒(méi)有掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過(guò)微課學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握該知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于已經(jīng)掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過(guò)微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，去學(xué)習(xí)其它優(yōu)秀教師的微課、共享優(yōu)質(zhì)教育資源。有條件的學(xué)生也可能制作微課，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。微課對(duì)教師培訓(xùn)的作用1微課可以記錄教師成長(zhǎng)的軌跡，教師既可以通過(guò)觀看自己錄制的微課找到自己在教學(xué)中的不足，也可以把微課上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，教師或?qū)W生通過(guò)觀看微課找到或指出教師在教學(xué)中的不足，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。微課形式新穎，制作簡(jiǎn)單，在教師培訓(xùn)中使用，既可實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)中教育教學(xué)資源的積累、共享和交流，又可提升