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2015年12月18日，我有幸參加了自治區(qū)教育廳組織的“國培計劃”（2015）---寧夏助力移民新村青年骨干教師送教下鄉(xiāng)體育公開展示課活動。

水平二立定跳遠2016年1月14日說課稿之銀川市興慶區(qū)月牙湖回民中學李建省1、教材分析主要內(nèi)容2、學生分析3、教學重難點4、教法、學法5、

教學過程與反思教材分析立定跳遠是小學生跳躍動作教學的重點教材，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳能力的重要手段，同時對促進學生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶等身體機能有著重要的作用。本節(jié)教學內(nèi)容立定跳遠（水平二）是學生在基本掌握一些簡單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升，它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個環(huán)節(jié)組成,將兩腳用力蹬地起跳作為本課教學重點。為今后學習跳遠、跳高等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。學情分析活潑好動、模仿力強好奇心、表現(xiàn)欲望強控制能力、約束能力差教學目標認知目標能夠辨別同伴立定跳遠動作方法是否正確并能積極參與學習。技能目標通過多種練習，使80%的學生能夠掌握立定跳遠的技術(shù)動作，20%的學生能夠積極參與學習且在原有的基礎(chǔ)上有所提高，同時能增強學生彈跳能力及身體的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，發(fā)展學生。情感目標培養(yǎng)學生的團隊意識，教會學生競爭與合作。教學重難點重點雙腳起跳，用力向前上方躍起，雙腳屈膝緩沖，輕巧落地難點擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)用力教法1、情景教學發(fā)法2、講解示范法3、指導糾正法4、圖形教學法5、評價法教法、學法學法1、嘗試學習法2、模擬練習法3、小組競賽法3、游戲鞏固法=情境導入，愉悅熱身掌握技能，育心增體鞏固知識，體驗樂趣教學流程穩(wěn)定情緒，恢復身心情境導入愉悅熱身意圖

一個生動學習情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學習活動，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。1、分享兒歌、激情導入，然后引出青蛙的本領(lǐng)，自然過渡到青蛙跳。2、我把學生比喻為小青蛙，要去月牙湖學校和哪里的孩子一起去玩，并鼓勵他們，刺激他們，增強他們的自信心，然后我把這群小青蛙帶到設(shè)置好的場地進行練習。（快樂青蛙跳）

預設(shè)掌握技能育心增體1、我會告訴同學們，本課學習的立定跳遠跟同學們青蛙跳的姿勢很相似，然后通過掛圖展示，教師的示范于及講解。讓同學們清楚地了解立定跳遠的動作要領(lǐng)。2、小青蛙學本領(lǐng)。預設(shè)

完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后通過游戲分組學習、討論自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分給予學生自主學習的時間，學生之間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結(jié)合的學習方法，促進互助互學，并在老師的指導練習中突破難點，掌握動作。意圖鞏固知識

體驗樂趣預設(shè)1、小青蛙過大河，展示本領(lǐng)。是對立定跳遠的鞏固，也是他們學習成果的展示。2、游戲“石頭剪子布+趣味跳遠”是對立定跳遠的二次鞏固意圖

通過學生展示本領(lǐng)，游戲趣味跳遠，讓學生在競爭比賽和游戲中鞏固學習成果，不僅使學生得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，還能激發(fā)學生學習興趣。穩(wěn)定情緒

恢復身心1、小青蛙回家，放松心態(tài)。2、學生自評、教師小結(jié)。3、教師預留作業(yè)，通過書籍，網(wǎng)上等途徑了解立定跳遠。4、師生再見。預設(shè)聽著輕松的音樂，做著放松操讓學生在經(jīng)過較強度體育活動后身體各