做個(gè)快樂教師-教師心理健康維護(hù)

鞠玉翠第八講做個(gè)快樂教師

—教師心理健康維護(hù)講座2：做反思探究的實(shí)踐者，在成長中尋求職業(yè)的快樂與意義做專家學(xué)習(xí)者培訓(xùn)（參與式）自學(xué)研究（行動(dòng)研究、敘事研究）反思記錄師生成長故事，在反思中共同發(fā)展提升自身專業(yè)水平如愿以償?shù)拿墼?，玩玩樂樂跳?心思沒放在教師職業(yè)上不知所措，疲于應(yīng)付教學(xué)內(nèi)容不熟悉與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系學(xué)生管理缺乏理念與技巧教師角色不明不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，師生共同體驗(yàn)學(xué)與教的快樂于漪文集自序第一句話：做了一輩子教師，一輩子學(xué)做教師。“我追求語文課的感染力和輻射力，讓課文中深邃的思想、精辟的見解、豐富的情感，伴隨著語言文字的咀嚼、感悟，流淌到學(xué)生心中。我追求的語文課的境界是：教師與學(xué)生和諧互動(dòng)，教師崇高使命感和對教材的深刻理解碰撞，感情發(fā)生‘井噴’，感染學(xué)生，推帶教學(xué)進(jìn)程；學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分發(fā)揮，或質(zhì)疑，或評論，或挑剔，或追根究底，發(fā)表個(gè)性化的獨(dú)特看法，思想閃現(xiàn)火花，促使教學(xué)往深處開掘，往廣處延伸?！慨?dāng)師生為探求真知爭論的面紅耳赤時(shí)，每當(dāng)學(xué)生對某個(gè)問題恍然大悟時(shí)，我的歡樂難以言表。有時(shí)兩節(jié)課鈴聲響了，有些學(xué)生脫口而出：‘時(shí)間怎么那么快？’有的學(xué)生還沉浸在特定的美妙情境中，有滋有味地說‘??！簡直是藝術(shù)享受’。學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂深深感染著我，使我陶醉于其中?！薄八扑髂?，學(xué)生離校后眨眼間就是10年、20年、乃至30年。重逢時(shí)朝花夕拾，歡樂從眼睛里、從心頭、從朗朗笑聲中、從幽默風(fēng)趣的語言中奔涌而出，我被歡樂包圍……我怎么也想不到一些極平常極細(xì)微的事，學(xué)生竟然珍藏在記憶之中，一藏就是那么多年，鮮活的，生動(dòng)的，沒有因歲月的流逝而退色。育人的事業(yè)是那么長效，那么崇高，我腦海中不時(shí)浮現(xiàn)出一批批跟著我學(xué)語文、學(xué)做人的學(xué)生群像，文化在他們身上傳承、發(fā)展，生命在他們身上延續(xù)、閃光，我沉醉在幸福之中?！弊尳虒W(xué)成為快樂過程“課堂，你曾像一個(gè)密不透氣的箱，禁錮了思想的自由飛翔；課堂，你曾像一把鎖，鎖住了心靈的馳騁，鎖定了智慧的生長；課堂，你曾像一把標(biāo)準(zhǔn)剪刀，剪斷過無數(shù)學(xué)童充滿詩意的夢；課堂，你曾像一座廟，因?yàn)橛刑嗟那逡?guī)戒律，一個(gè)無法令孩童們心馳神往的地方……不，久違了的課堂，你應(yīng)是物欲的世界里一座永遠(yuǎn)不會沉沒的島，你應(yīng)是歲月的風(fēng)塵里一張永遠(yuǎn)不會退色的像；你應(yīng)是連通世間每一個(gè)角落的網(wǎng)站，你應(yīng)是一扇自由呼吸的窗。啊！課堂，我魂?duì)繅艨M的地方，??！課堂，我生命生長的地方?！保ㄈ嗣窠逃?，03/21，32-35）一堂沒有完成教學(xué)任務(wù)的課（斷臂）問題：看似完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生是否得到了發(fā)展？伊索寓言，學(xué)生創(chuàng)造性解讀，并自己創(chuàng)作寓言。作者借助案例反思自己的行為，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)。朱光椒潛在《審美憑教育研書簡監(jiān)二種》里說允：“帳情趣桌逾豐酬富，打生活刃也就謝逾美初滿，歷所謂霉人生宰的藝橡術(shù)化叫就是乏人生強(qiáng)的情授趣化厭?！鄙盍愕奈秵蔚涝剿褲?，門教育厚的意布義越舍大在班仁級管赤理中把維護(hù)它師生蠢心理帖健康個(gè)案衫：調(diào)毒皮學(xué)明生，僑母親劇管不杠了。覺三四污年級準(zhǔn)，胡腔老師囑給他鞋更多晉關(guān)注減，提喇問、步吃牛糊肉干斧，上忠胡老色師的取課，務(wù)他就款表現(xiàn)確好，具其它港課不擦好。影同學(xué)惑認(rèn)為宇老師仍偏心賄（盡杜管胡頭老師臭自認(rèn)葡為是碎關(guān)心貓每個(gè)擇學(xué)生在的）貍。到造了五緒六年富級，袋他說打胡老鴨師對循我最吧好，團(tuán)我要臘把她戶氣哭鐮。他彎母親魚說，押這樣剝的孩匪子就開是不慌能理噸睬他桐。老盲師很薦無奈建議賞識帽：用雕優(yōu)點(diǎn)鍵激勵(lì)帽孩子危，不相要誤芳用避免復(fù)偏愛關(guān)注妥不合退理行掩為背津后的抱合理欠需求用溫廣馨、設(shè)陽光昏的話名語營提造班撈級氛榜圍結(jié)語日記刑“我撲已經(jīng)禿學(xué)會易吟誦證‘痛販苦穿姻入我嘩的身嗓體，喬讓它轟成為聞我的動(dòng)脊梁機(jī)。每征天我猜都提巡壽著陽晴光回洽家，邊讓它逮的絲遠(yuǎn)絲縷形縷成遲為我個(gè)心靈烘的衣白裳。疫’更裙何況幸我是守一名佛教師代，我逼必須際提著累這藍(lán)妄陽光喬，我磚還需美用她曉去照癥徹孩冷子們老那天知真可宴愛的射臉膛題，為睛他們攀縫制肥心靈背的衣辣裳。蜂”他（《走近謀教師把的生衰活世貫界》）教師鋪成為如研究加者，莊跳出攻來看必自己嫁的處炸境，與心境浪會平檢和許股多，鞏無論乎處理倚的好后壞，衫都成塌為研惹究的裕素材供，都罩能轉(zhuǎn)鍵化為存一種趣積極斧力量衛(wèi)。有害利于腎心理金健康結(jié)語《學(xué)會邊過美醉好生仍活》1巾2：承辛認(rèn)我塌們會調(diào)犯錯(cuò)假誤，棒這對榜于過櫻美好治生活橋是至件關(guān)重獨(dú)要的乓?！邮鼙ど詈５目苍篮蛡淦D難——不斷腦變化昂、失刪誤、艷不確銀定性——對于儉美好耽生活寒十分仆必要……我們演總在澇尋找亮絕對矩的安儀全、仰完全毫的幸居福、豎盡善故盡美憲的人肯際關(guān)房誠系和復(fù)最終捧真理壇。我抵們需方要認(rèn)亭識到極：人費(fèi)類生穩(wěn)活從班來