氣門間隙的檢查與調(diào)整一體化教學(xué)設(shè)計-中職汽修班

發(fā)動機氣門間隙的檢查與調(diào)整教學(xué)設(shè)計 專業(yè)汽車動用與維修一體化課程汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修學(xué)習(xí)任務(wù)配氣機構(gòu)任務(wù)二：氣門間隙的檢查與調(diào)整課時4課時班級授課時間第12周一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生接受發(fā)動機氣門間隙的檢查與調(diào)整維修任務(wù)，結(jié)合汽車發(fā)動機配氣機構(gòu)中氣門傳動組原理，學(xué)習(xí)氣門間隙調(diào)整的目的、理解氣門間隙調(diào)整的注意事項。能按照正確方法對發(fā)動機氣門間隙進行檢查和調(diào)整。二、學(xué)情分析平時表現(xiàn)：21中專汽修1班學(xué)生共有學(xué)生24人，都是男生。氣門組的拆裝學(xué)習(xí)中個人得分中最高第1組的何建鑫，只有2名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，實踐動力能力不足，需加強訓(xùn)練。知識掌握：經(jīng)過上個任務(wù)的學(xué)習(xí)，已基本掌握配氣機構(gòu)的工作原理，學(xué)習(xí)了氣門傳動組部分知識，但有的同學(xué)有可能會知識點遺忘。能力素養(yǎng)：學(xué)生偏好信息化工具，喜歡操作電腦，網(wǎng)絡(luò)收集信息能力較強。但學(xué)習(xí)主動性、目標性不強，對知識的理解和吸收能力不足。三、教學(xué)目標知識與技能能正確使用通用維修工具箱（120件套）及其它相關(guān)工具；能看懂并查閱維修手冊；能完成氣門間隙的檢查和調(diào)整；能描述氣門間隙的大小對發(fā)動機各方面的性能的影響；能在工作中通過網(wǎng)絡(luò)、維修手冊主動獲取有效信息，對學(xué)習(xí)和工作進行總結(jié)反思，能夠與他人合作，進行有效溝通；過程與方法通過教師引導(dǎo)，完成小組分工；通過“故障現(xiàn)象”，了解所要完成的工作任務(wù)；依據(jù)維修手冊，通過教師講解和小組討論，能得出氣門間隙檢查和調(diào)整方法；通過任務(wù)式的引導(dǎo)，掌握氣門間隙檢查和調(diào)整基本方法。情感態(tài)度與價值觀面對未掌握的知識與技能，在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，增強適應(yīng)能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；各小組在確定項目任務(wù)計劃、研究討論的同時，學(xué)會交流合作。小組和教師的評價使學(xué)生感受成功，建立自信。四、重點、難點及關(guān)鍵重點能規(guī)范的完成氣門間隙檢查和調(diào)整的方法。設(shè)定依據(jù)：氣門間隙調(diào)整的方法是汽車二級維護重要組成部分之一，氣門間隙的調(diào)整是本節(jié)課程的核心內(nèi)容，同時也是本節(jié)課最終的目的。達成手段：教師通過真實工作任務(wù)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生通過仿真、查閱資料，小組討論，制定計劃等完成任務(wù)。難點能規(guī)范的完成氣門間隙檢查和調(diào)整的方法。設(shè)定依據(jù)：由于學(xué)生的知識儲備少，學(xué)習(xí)效率低下，團隊協(xié)作能力差，學(xué)生此前實踐經(jīng)驗淺，難以規(guī)范操作。達成手段：教師通過明確目標，引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)資料的查閱；通過合理安排分組，組內(nèi)積極分子帶動整組，讓小組內(nèi)充滿積極活躍的討論氛圍；在實操環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師全程跟蹤，對學(xué)生的不當(dāng)操作進行指正，從而規(guī)范學(xué)生操作。五、教法、學(xué)法及教學(xué)策略教法：講授法、情景教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)策略：以配氣機構(gòu)中氣門間隙的檢查和調(diào)整為任務(wù)主題，基于項目的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠完全沉浸在一個真實的、細微的問題中，提高學(xué)生對該章節(jié)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究學(xué)習(xí)發(fā)動機氣門間隙的檢查和調(diào)整的操作規(guī)范與流程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。每個小組成員都是寶貴的促進互動，學(xué)生對自己的角色承擔(dān)責(zé)任團隊合作的經(jīng)驗教訓(xùn)和活動小組處理，使用策略實現(xiàn)目標。引入虛擬仿真技術(shù)，克服學(xué)生實操過程中的能力不足，實現(xiàn)理論與實操的完美過渡。引入企業(yè)實際生產(chǎn)中的晨會制度，學(xué)習(xí)工匠精神。六、教學(xué)環(huán)境及資源準備硬件資源：發(fā)動機一體化教室,BJ212發(fā)動機4臺，通用維修工具箱（120件套），專用工具（4套）；軟件資源：發(fā)動機一體化教學(xué)資源包（含工作頁），宇龍仿真學(xué)習(xí)軟件，維修手冊。七、教學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖視頻學(xué)習(xí)配氣機構(gòu)的組成和基本功能。在學(xué)習(xí)通APP上傳配氣機構(gòu)工作過程視頻。觀看視頻學(xué)習(xí)配氣機構(gòu)的基本功能。了解配氣機構(gòu)的工作過程和功能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課中教學(xué)活動一、晨會（5min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖晨會活動模仿企業(yè)晨會進行教師問詢、學(xué)生匯報工作。詢問上一次課的課中任務(wù)完成情況、課后任務(wù)完成情況；檢查本次課程的學(xué)生出勤、服裝等情況。上一次課程任務(wù)得分最低小組匯報在興趣社團的實操延續(xù)時間中小組成員的表現(xiàn)；班長匯報今天的出勤情況。課程形式結(jié)合崗位工作實際，使學(xué)生體會、學(xué)習(xí)工匠精神。教學(xué)活動二、課前展示（5min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前學(xué)習(xí)內(nèi)容展示展示學(xué)習(xí)通APP上學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨機抽取學(xué)生展示。學(xué)生展示自學(xué)的配氣機構(gòu)的組成和基本功能?？疾檎n前導(dǎo)學(xué)情況，進行過程評價，視情況對課堂教學(xué)進行調(diào)整。過程評價師生進行過程評價。教師將各組表現(xiàn)記入評價表。學(xué)生自評。引入過程評價。教學(xué)活動三、明確任務(wù)：案例介紹、情景導(dǎo)入（10min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖案例展示教師介紹案例。1.準備好PPT及視頻資料，吸引學(xué)生的注意力；2.引導(dǎo)學(xué)生理解氣門間隙調(diào)整的目的。1.理解氣門間隙調(diào)整的目的；2．記錄交流信息。通過視頻資料直觀體會學(xué)習(xí)重點，培養(yǎng)獲取有效信息的能力。（初識重點）情景導(dǎo)入一位顧客的汽車發(fā)動機怠速時，在氣門室蓋附近可以聽到雜亂的“噠、噠”聲。拆開空氣濾清器能夠聽到“嘭、嘭”的響聲(非金屬敲擊聲)，在空氣濾清器進氣口，響聲明顯減弱，但卻會出現(xiàn)“噠、噠”聲。路試時，車輛行駛無力。1.準備好拆除附件的發(fā)動機臺架；2.組織、指導(dǎo)學(xué)生觀察；1.確定項目任務(wù)，觀察發(fā)動機臺架；2.各組協(xié)作分工。鍛煉學(xué)生的理解能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。了解學(xué)習(xí)任務(wù)及目標明確學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，知識與技能。隨機抽取學(xué)生展示討論結(jié)果；總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和所需掌握的知識與技能。1.小組討論、明確本學(xué)習(xí)任務(wù)需要掌握的知識與技能；2.展示討論結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力、自主學(xué)習(xí)能力。過程評價師生進行過程評價。教師對各組進行評價。學(xué)生進行自評。過程評價教學(xué)活動四、虛擬操作：運用虛擬仿真軟件進行模擬檢查和調(diào)整（25min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖知識體驗氣門間隙的檢查；氣門間隙的調(diào)整方法指導(dǎo)學(xué)生進入宇龍?zhí)摂M仿真學(xué)習(xí)軟件。合作完成在宇龍?zhí)摂M仿真學(xué)習(xí)軟件上的調(diào)整任務(wù)，并熟悉各部件。通過虛擬仿真技術(shù)，對氣門間隙的檢查和調(diào)整建立初步和直觀的認知。（初識難點）過程評價師生進行過程評價。教師對各組進行評價。學(xué)生進行自評。過程評價教學(xué)活動五、自主學(xué)習(xí)：利用工作頁引導(dǎo)學(xué)生通過討論學(xué)習(xí)氣門間隙相關(guān)知識（25min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖正時機構(gòu)的介紹氣門間隙的檢查；氣門間隙調(diào)整的注意事項；對課前導(dǎo)學(xué)提問中未掌握好知識點的學(xué)生進行提問。講解相關(guān)知識；有針對性的提問學(xué)生。理解教師講述的內(nèi)容。鍛煉學(xué)生的溝通能力、學(xué)習(xí)能力、表達能力，分層教學(xué).小組討論1.氣門間隙檢查；2.定期調(diào)整的原因；3.氣門間隙調(diào)整的方法；4.發(fā)動機運轉(zhuǎn)時，氣門間隙對發(fā)動機的影響。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生討論；1.小組內(nèi)討論教師提出的問題，并進行回答；2.完成工作頁的填寫。問題引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的溝通能力、團隊合作能力、表達能力。（深入重點）過程評價師生進行過程評價。教師對各組進行評價。學(xué)生進行自評。過程評價學(xué)習(xí)活動六、制定方案：學(xué)生分組討論氣門間隙檢查和調(diào)整方法并展示；（30min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖工作前準備1.發(fā)動機各缸的位置；2.在任務(wù)實施過程中將使用到的工具。1.對學(xué)生進行觀察、指導(dǎo)和記錄；2.隨機選取1組同學(xué)進行發(fā)布，并進行指導(dǎo)評價。1.通過查閱資料，討論確定發(fā)動機各缸的位置和將使用的工具；2.對本組的答案進行展示；鍛煉學(xué)生的溝通能力、團隊合作能力、表達能力。維修方案的確定氣門間隙的檢查和調(diào)整方法。1.對學(xué)生進行觀察、指導(dǎo)和記錄；2.隨機選取1組同學(xué)進行發(fā)布，并進行指導(dǎo)評價。3.強調(diào)調(diào)整過程中的安全注意事項。1.通過整理仿真軟件方法，小組討論確定氣門間隙的檢查和調(diào)整方法，并進行展示；2.對本組討論的方案進行修正；3.記錄教師強調(diào)的安全注意事項。鍛煉學(xué)生的溝通能力、團隊合作能力、表達能力。（突破難點）過程評價師生進行過程評價。教師對各組進行評價。學(xué)生進行自評。過程評價學(xué)習(xí)活動七、分組實操：分小組進行氣門間隙的檢查和調(diào)整方法（40min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖實施計劃氣門間隙的檢查和調(diào)整方法。教師進行巡視、指導(dǎo)和記錄；確保實操過程學(xué)生及設(shè)備安全。1.小組進行氣門間隙的檢查和調(diào)整；2.安全員提醒教師強調(diào)的安全注意事項；3.完成工作頁的填寫；鍛煉學(xué)生的分析能力；交流溝通能力；規(guī)范動手能力。成果展示氣門間隙的調(diào)整。對小組的展示予以評價和打分。1.選取代表進行展示實操過程；2.提出實操中遇到的問題與解決或改進方法。鍛煉學(xué)生的表達能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。過程評價師生進行過程評價。教師對各組進行評價。學(xué)生進行自評。過程評價學(xué)習(xí)活動八、評價反饋（15min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖自評與互評進行小組互評。引導(dǎo)、巡視。記錄小組互評分。鍛煉學(xué)生的客觀評價的能力。教師評價及總結(jié)教師結(jié)合課前導(dǎo)學(xué)反饋情況進行評價、總結(jié)。對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價總結(jié)；聽取教師的評價；得分高的小組和成員感受成功，增強自信，得分低的小組和成員鍛煉其抗壓能力，激發(fā)其競爭意識。學(xué)習(xí)活動九、6S管理（5min）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教室環(huán)境整理一體化教室6S管理。教師指導(dǎo)學(xué)生對一體化教室進行6S管理。打掃教室，整理設(shè)備、工具等。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神。課后拓展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課后作業(yè)冷態(tài)和熱態(tài)氣門間隙調(diào)整的差異。在學(xué)習(xí)通app上傳視頻和任務(wù)。自主進行視頻學(xué)習(xí)、完成任務(wù)。拓展知識，并提升自學(xué)能力課后提升興趣社團完成相應(yīng)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)中的不足布置訓(xùn)練任務(wù)。本次任務(wù)得分最低的小組在興趣社團中需完成相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)和訓(xùn)練量或到大賽社團中觀摩學(xué)習(xí)相應(yīng)時長。分層教學(xué)，利用社團活動課程自主學(xué)習(xí)，提升效果。八、教學(xué)反思與診改措施教學(xué)效果本班24名同學(xué)教學(xué)評價得分如下：由以上評價表可知，小組最高分83分，其中三組同學(xué)分數(shù)接近，只有第三組，由于實操過程中遇到問題無法順利解決導(dǎo)致實操環(huán)節(jié)未按時完成，得分較低。應(yīng)對得分最低的小組進行課后的加強訓(xùn)練，要求其到興趣社團進行實操訓(xùn)練或到大賽社團觀摩學(xué)習(xí)。個人得分中最高85分，最低只有52分，應(yīng)對低分學(xué)生加強引導(dǎo)，進行思想教育，提高其學(xué)習(xí)態(tài)度與個人素養(yǎng)。教學(xué)診改由于個別學(xué)生存在學(xué)習(xí)不認真，氣門間隙調(diào)整方法掌握不到位，無法完成實操任務(wù)。學(xué)生在小組展示環(huán)節(jié)，由于部分學(xué)生的表達能力不強，不能順暢、完整的表達小組成果。改進措施：對與