爭(zhēng)做四有好教師征文

爭(zhēng)做四有好教師征文

為了成為一名優(yōu)秀的教師，首先要有理想信念。教育是為了培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的人才，因此必須具有前瞻性。作為一名教師，需要時(shí)刻審視自己、衡量自己、評(píng)價(jià)自己，以德、行立身處世。同時(shí)，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《黨章》，堅(jiān)定馬克思主義信仰，遠(yuǎn)大共產(chǎn)主義理想和為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念。教師還要愛(ài)崗敬業(yè)、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做出表率，讓群眾認(rèn)可、服氣。其次，作為教師，需要具備高深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的道德修養(yǎng)。教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師要熱愛(ài)本職工作，忠于教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。教師要時(shí)刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，起到真正的模范、榜樣的作用，用正確的思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、用高尚的德行來(lái)感化學(xué)生，用大方的儀表來(lái)影響學(xué)生。最后，作為教師，要不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)做“四有”好教師。教師是知識(shí)、智慧的載體，是先進(jìn)觀念、高尚品德的傳播者。教師給予學(xué)生的教育和影響并不因?qū)W生的畢業(yè)而終止，而是他們?cè)诠ぷ骱蜕钪欣^續(xù)產(chǎn)生著巨大的影響，甚至?xí)殡S他們的一生，乃至影響其下一代和社會(huì)的其他人。因此，教師要不斷創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平，不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，不斷探索新的教育方式和方法，爭(zhēng)做“四有”好教師，即有理論素養(yǎng)、有教學(xué)能力、有人格魅力、有創(chuàng)新精神。作為一名優(yōu)秀的教師，首先要具備高尚的道德情操。教師的工作需要具備高尚的思想道德境界，無(wú)限熱愛(ài)自己的工作和學(xué)生，常常沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間考慮自己。教師要塑造學(xué)生美好的心靈，不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，成為學(xué)生的楷模。為了促進(jìn)學(xué)生更快地成長(zhǎng)，教師必須始終保持學(xué)而不倦、勤于進(jìn)取的品格。教師應(yīng)該自覺(jué)接受繼續(xù)教育，不斷提高自身的道德素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的變化。其次，教師需要具備扎實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，教師需要具備深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。教學(xué)中依賴的是教師的人格力量和起表率作用的言行舉止，推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德和人格力量。最后，教師需要不斷地探索教育人的規(guī)律，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的符合新世紀(jì)要求的合格人才。教師應(yīng)努力向取得成績(jī)的教師看齊，并虛心學(xué)習(xí)，不能以有色眼光看人，對(duì)人抱成見，看不起別人的成績(jī)，甚至在旁邊說(shuō)風(fēng)涼話，貶損別人。每一位教師都應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的形勢(shì)，自覺(jué)接受繼續(xù)教育，努力求知進(jìn)取。教師應(yīng)經(jīng)常讀書看報(bào)，不斷拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，開闊自己的眼界，陶冶自己的情操，提高自身的道德素質(zhì)。相信只有具備高尚的道德情操和扎實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)的教師，才能塑造出合格的學(xué)生，成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。作為一名好老師，仁愛(ài)之心是必不可少的。教師應(yīng)該用愛(ài)心和耐心幫助學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)和自信心。這意味著教師不僅要關(guān)心好學(xué)生，還要加倍關(guān)心后進(jìn)生。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該一視同仁，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，相信每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，并努力發(fā)現(xiàn)他們生活和品德上的閃光點(diǎn)，充分肯定和激勵(lì)他們，讓他們感受到溫暖，增強(qiáng)自信心，從而縮小與教師之間的距離。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向他們暢所欲言，接受他們的指導(dǎo)。一個(gè)真誠(chéng)待學(xué)生的老師會(huì)得到學(xué)生的尊重和快樂(lè)