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小學數(shù)學教學課例

首先，讓學生觀察一些實物，如書、筆筒、鞋盒等，讓他們發(fā)現(xiàn)這些物品不僅有長度和寬度，還有高度。然后引導學生思考，這些物品在空間中的形狀是什么樣的，這些形狀是立體圖形。最后，讓學生總結出立體圖形的特點。二、探索長方體的特征1.觀察長方體物品讓學生拿出自己準備的長方體小紙盒，觀察它的面、棱、頂點等特征，并讓學生用手摸一摸，感受一下長、寬、高的含義。2.理解長方體的特征通過觀察和操作，讓學生逐步抽象出長方體的特征，如有六個面，每個面都是長方形，相鄰兩面相等且平行，有八個頂點，每個頂點有三條棱相交等等。三、探索正方體的特征1.觀察正方體物品讓學生拿出準備好的正方體，觀察它的面、棱、頂點等特征，并讓學生用手摸一摸，感受一下邊長的含義。2.理解正方體的特征通過觀察和操作，讓學生逐步抽象出正方體的特征，如有六個面，每個面都是正方形，相鄰兩面相等且平行，有八個頂點，每個頂點有三條棱相交等等。四、比較長方體和正方體的相同點和不同點讓學生將長方體和正方體的特征進行比較，發(fā)現(xiàn)它們的相同點和不同點，如都有六個面、八個頂點，但長方體的面可以是長方形，而正方體的面必須是正方形等等。五、課堂小結對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，讓學生回答一些問題，如長方體和正方體的特征是什么？它們的相同點和不同點是什么？等等。六、課后作業(yè)讓學生用自己的話總結一下本節(jié)課的內(nèi)容，并畫出長方體和正方體的圖形。讓學生在家中觀察一些立體物品，并嘗試把它們的形狀抽象成長方體或正方體。無明顯問題，建議將第4部分的內(nèi)容改寫為：4.學習長、寬、高（1）問：長方體相交于同一個頂點的這三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。通常把水平方向的兩條棱分別叫做長和寬，把豎直方向的一條棱叫做高。（師邊講邊標注）（2）讓學生選擇一個長方體實物

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