高考語(yǔ)文模擬試卷(84)（Word版含答案）

高考語(yǔ)文模擬試卷本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。從馬克思主義哲學(xué)的角度來(lái)看，人類命運(yùn)共同體首先是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，是一個(gè)實(shí)然性的存在，這一客觀現(xiàn)實(shí)正日益清晰地出現(xiàn)在人類經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)踐活動(dòng)中。從空間上看，當(dāng)人類實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入到全球范圍，在經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)踐浪潮推動(dòng)下逐步形成了具有客觀現(xiàn)實(shí)性的人類命運(yùn)共同體，而客觀的人類命運(yùn)共同體又呼喚著主觀的或精神層面的人類命運(yùn)共同體的“出場(chǎng)”，這樣，在人類命運(yùn)共同體實(shí)踐的基礎(chǔ)上，自然生成了關(guān)于人類命運(yùn)共同體的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)的結(jié)果就是人類命運(yùn)共同體意識(shí)或思想的提出。而人類命運(yùn)共同體意識(shí)或思想，就是關(guān)于人類命運(yùn)共同體是什么以及如何建設(shè)人類命運(yùn)共同體等問(wèn)題的理論闡釋，是對(duì)世界各國(guó)相互聯(lián)系日益緊密、相互依存日益加深、相互影響空前強(qiáng)烈的客觀現(xiàn)實(shí)的觀念反映。人類命運(yùn)共同體實(shí)踐和人類命運(yùn)共同體意識(shí)之間具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，人類命運(yùn)共同體實(shí)踐決定著人類命運(yùn)共同體意識(shí)。有什么樣的人類命運(yùn)共同體實(shí)踐，就會(huì)有什么樣的人類命運(yùn)共同體意識(shí)；人類命運(yùn)共同體實(shí)踐發(fā)展變化了，人類命運(yùn)共同體意識(shí)也會(huì)隨著變化；人類命運(yùn)共同體的實(shí)踐效果是檢驗(yàn)或衡量關(guān)于人類命運(yùn)共同體的認(rèn)識(shí)是否具有真理性的根本標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，人類命運(yùn)共同體意識(shí)對(duì)于人類命運(yùn)共同體實(shí)踐發(fā)揮著重要的反作用，它為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的實(shí)踐活動(dòng)起著世界觀、價(jià)值觀、方法論等的指導(dǎo)作用。馬克思恩格斯指出：“歷史不過(guò)是追求著自己目的的人的活動(dòng)而已?！蔽覀儤?gòu)建人類命運(yùn)共同體的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)然也有目的，這個(gè)目的就是對(duì)業(yè)已出現(xiàn)的人類整體利益或人類共同利益的實(shí)現(xiàn)和維護(hù)。就是說(shuō)，人類利益共同體與命運(yùn)共同體在本質(zhì)上具有同一性，人類命運(yùn)共同體正是對(duì)人類整體利益或人類共同利益的把握與確認(rèn)，人類共同利益是我們提出并構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的現(xiàn)實(shí)支點(diǎn)，世界各國(guó)人民對(duì)人類共同利益的珍視、維護(hù)和爭(zhēng)取，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的根本動(dòng)力。那么，如何有效和順利地建設(shè)人類命運(yùn)共同體呢？關(guān)鍵是要處理好共同利益和特殊利益的關(guān)系。矛盾論告訴我們，事物的存在和發(fā)展都具有同一性和斗爭(zhēng)性。根據(jù)同一性與斗爭(zhēng)性辯證關(guān)系原理分析，一方面，同一性依賴于斗爭(zhēng)性，同一是包含著差別甚至對(duì)立的同一。這意味著，沒(méi)有眾多的存在著種種差異的國(guó)家，就不會(huì)有人類命運(yùn)共同體的產(chǎn)生；沒(méi)有不同國(guó)家的特殊利益，就不會(huì)形成人類的共同利益。另一方面，斗爭(zhēng)性寓于同一性之中，斗爭(zhēng)是同一中的斗爭(zhēng)。這意味著，在人類命運(yùn)共同體業(yè)已形成、人類整體利益日益突出的時(shí)代背景下，不能眼里只有自我的特殊利益而無(wú)視人類的共同利益，不能以自身特殊利益來(lái)?yè)p害人類共同利益。需要特別指出的一種情況是，一些強(qiáng)權(quán)國(guó)家私利膨脹，常常以一些冠冕堂皇的借口或理由指手畫(huà)腳，任性妄為，肆意破壞或損害全人類的共同利益或別的國(guó)家的核心利益。這實(shí)際上也是把狹隘的自我利益至上化、絕對(duì)化的強(qiáng)權(quán)主義的做法。(摘編自邱耕田《哲學(xué)視閾中的人類命運(yùn)共同體》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．人類命運(yùn)共同體是客觀和主觀、實(shí)踐和意識(shí)的統(tǒng)一體，先有客觀現(xiàn)實(shí)后有主觀認(rèn)識(shí)，先有實(shí)踐后有意識(shí)。B．經(jīng)濟(jì)全球化浪潮推動(dòng)了人類命運(yùn)共同體實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上自然生成了關(guān)于人類命運(yùn)共同體的認(rèn)識(shí)。C．人類命運(yùn)共同體意識(shí)或思想包括，人類命運(yùn)共同體是什么和如何建設(shè)人類命運(yùn)共同體兩方面的內(nèi)容。D．構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的動(dòng)力來(lái)源于人類對(duì)利益的追求，這里的利益指人類整體利益而不是某國(guó)的利益。答案C解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。C項(xiàng)，“人類命運(yùn)共同體是什么和如何建設(shè)人類命運(yùn)共同體兩方面的內(nèi)容”不正確，原文第一段說(shuō)的是“就是關(guān)于人類命運(yùn)共同體是什么以及如何建設(shè)人類命運(yùn)共同體等問(wèn)題的理論闡釋”，可見(jiàn)不只包括兩方面的內(nèi)容。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．文章指出理解人類命運(yùn)共同體可從實(shí)踐和意識(shí)兩方面入手，并就二者的關(guān)系進(jìn)行論證。B．文章從人類實(shí)踐活動(dòng)全球化的角度，著重分析了人類命運(yùn)共同體意識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用。C．對(duì)于人類命運(yùn)共同體，文章以是什么、為什么和怎么辦的順序逐層分析，論證過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)。D．文章采用了對(duì)比論證、舉例論證和道理論證的方法，論而有據(jù)，論而有理，論而有力。答案B解析本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B項(xiàng)，“著重分析了人類命運(yùn)共同體意識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用”不正確。對(duì)于人類命運(yùn)共同體意識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用文中第二段只提到“它為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的實(shí)踐活動(dòng)起著世界觀、價(jià)值觀、方法論等的指導(dǎo)作用”，并沒(méi)有著重分析。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．人類命運(yùn)共同體思想的提出和構(gòu)建，正是對(duì)共同利益生成和發(fā)展的一種確認(rèn)和反映。B．要構(gòu)建人類利益共同體，世界各國(guó)有必要從維護(hù)自身利益慢慢過(guò)渡到維護(hù)共同利益。C．人類的共同利益由不同國(guó)家的特殊利益形成，因此我們要追求人類共同利益，確保不同國(guó)家的利益。D．某些西方國(guó)家把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給其他國(guó)家，實(shí)際上是把特殊性等同于普遍性的做法，是強(qiáng)權(quán)支撐下的自我中心主義的表現(xiàn)。答案B解析本題考查篩選并整合文中信息、把握文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B項(xiàng)，無(wú)中生有，“從維護(hù)自身利益慢慢過(guò)渡到維護(hù)共同利益”文中沒(méi)有依據(jù)，原文第四段是世界各國(guó)“不能眼里只有自我的特殊利益而無(wú)視人類的共同利益，不能以自身特殊利益來(lái)?yè)p害人類共同利益”。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的材料，完成4～6題。材料一與美國(guó)相比，中國(guó)智能企業(yè)無(wú)論是萌芽、發(fā)展和高速成長(zhǎng)階段出現(xiàn)的時(shí)間都落后5年。中國(guó)智能企業(yè)創(chuàng)建時(shí)間主要集中在2010年至2016年之間，占比為53.8%，智能企業(yè)創(chuàng)建的峰值出現(xiàn)在2014年，占比為15.4%。截至2017年6月，全球人工智能企業(yè)總數(shù)達(dá)到2542家，其中美國(guó)為1078家，中國(guó)為592家，占比分別為42.4%和23.3%，其余的872家企業(yè)分布在瑞典、新加坡、日本、英國(guó)、澳大利亞、以色列和印度等國(guó)家和地區(qū)。從地域分布看，中國(guó)智能企業(yè)主要分布在北京、廣東、上海、浙江、江蘇、湖北、四川、天津、湖南和山東。其中，北京占比最高，為43.9%，主要分布在海淀區(qū)；其次是廣東，占比為16.9%，主要分布在深圳和廣州；排名第三的是上海，占比為15.9%，主要分布在浦東新區(qū)；排名第四的是浙江，占比為8.8%，主要集中在杭州。從產(chǎn)業(yè)層次上看，應(yīng)用層智能企業(yè)占比最高，達(dá)到77.7%；其次是技術(shù)層企業(yè)，占比為17.9%；第三是基礎(chǔ)層企業(yè)，占比為5.4%。與美國(guó)智能企業(yè)產(chǎn)業(yè)層次分布的比較看，中國(guó)在應(yīng)用層的企業(yè)數(shù)占比遠(yuǎn)高于美國(guó)，而在基礎(chǔ)層和技術(shù)層企業(yè)數(shù)占比則明顯低于美國(guó)。從企業(yè)核心技術(shù)的分布看，機(jī)器學(xué)習(xí)占比最高，為25.3%；其次是大數(shù)據(jù)和云計(jì)算、機(jī)器人技術(shù)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)，占比分別為19.3%、13.6%、10.3%；自然語(yǔ)言處理、智能硬件、生物識(shí)別和智能芯片技術(shù)的占比分別為9.1%、8.8%、5.3%、2.4%。中國(guó)智能企業(yè)廣泛分布在17個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，其中企業(yè)技術(shù)集成與方案提供、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用平臺(tái)兩個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的企業(yè)數(shù)占比最高，分別為16.7%和13.2%。智能硬件、智能制造、智能商業(yè)和零售、智能機(jī)器人、科技金融、新媒體和數(shù)字內(nèi)容領(lǐng)域的企業(yè)數(shù)占比相對(duì)較高，分別為8.1%、7.6%、7.6%、7.1%、6.6%、6.6%。(摘自2018年06月14日《光明日?qǐng)?bào)》)材料二隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，交通擁堵等“大城市病”日益突出?！巴ㄟ^(guò)大數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)擁堵往往起源于個(gè)別節(jié)點(diǎn)，如果在苗頭出現(xiàn)時(shí)，控制該路段車輛的匯入量，就可以避免堵車，保障路網(wǎng)有序暢通?！闭憬I(yè)大學(xué)沈國(guó)江教授介紹，他的團(tuán)隊(duì)將人工智能中的強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于交通信號(hào)控制，精準(zhǔn)識(shí)別預(yù)測(cè)多源異構(gòu)交通數(shù)據(jù)，切分擁堵區(qū)、消散區(qū)、緩沖區(qū)、常態(tài)區(qū)，從而有效緩解擁堵?！皳u號(hào)、限行、提倡公共交通都有成效，但交通需求持續(xù)增加，道路供給不可能無(wú)限增加，而人工智能可以讓路網(wǎng)利用更高效?！睋?jù)沈國(guó)江教授介紹，該成果過(guò)去兩年在紹興柯橋、杭州蕭山等地進(jìn)行了推廣應(yīng)用，新增產(chǎn)值5000萬(wàn)元，在給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也帶來(lái)了良好的社會(huì)效益?！拔覀儑?guó)家還處于工業(yè)化的轉(zhuǎn)型期，工業(yè)化正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型以及城鎮(zhèn)化所出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)創(chuàng)造出大量的人工智能應(yīng)用的新空間，這些空間大概是發(fā)達(dá)國(guó)家所不曾具備的。這種不完備性、需要發(fā)展的洪流和人工智能一交匯，我們就能以一種新的方式進(jìn)行發(fā)展，這就是大力發(fā)展人工智能的意義所在。”中國(guó)工程院院士潘云鶴說(shuō)。(摘自2018年06月11日《光明日?qǐng)?bào)》)材料三9月5日，科技部網(wǎng)站公開(kāi)發(fā)布科技創(chuàng)新2030——“新一代人工智能”重大項(xiàng)目2018年度項(xiàng)目申報(bào)指南(征求意見(jiàn)稿)。指南征求意見(jiàn)稿指出，新一代人工智能基礎(chǔ)理論設(shè)7個(gè)研究方向，每個(gè)方向擬支持1～2個(gè)項(xiàng)目，主要聚焦人工智能重大科學(xué)前沿問(wèn)題，以突破人工智能基礎(chǔ)機(jī)理、模型和算法瓶頸為重點(diǎn)。面向重大需求的關(guān)鍵共性技術(shù)設(shè)7個(gè)研究方向，每個(gè)方向擬支持1～2個(gè)項(xiàng)目。主要圍繞提升我國(guó)人工智能國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需求，面向重大需求，突破新一代人工智能關(guān)鍵共性技術(shù)，全面提升感知識(shí)別、知識(shí)計(jì)算、認(rèn)知推理、協(xié)同控制與操作、人機(jī)交互等能力。智能芯片與系統(tǒng)設(shè)3個(gè)研究方向，每個(gè)方向擬支持1～2個(gè)項(xiàng)目，圍繞人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和應(yīng)用生態(tài)基礎(chǔ)建設(shè)，從人工智能創(chuàng)新平臺(tái)和基礎(chǔ)支撐角度，重點(diǎn)研究新型感知器件與系統(tǒng)，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及人工智能開(kāi)源開(kāi)放平臺(tái)。(摘自2018年09月06日《科技日?qǐng)?bào)》)4．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．中國(guó)智能企業(yè)創(chuàng)建的時(shí)間大多集中分布在2010年至2016年間，其中的峰值出現(xiàn)在2014年。B．北京、廣東、上海、浙江和江蘇是智能企業(yè)最密集的地區(qū)，北京市的占比達(dá)到43.9%。C．中國(guó)人工智能企業(yè)大多分布在應(yīng)用層，基礎(chǔ)層占比偏低，技術(shù)層企業(yè)占比更低。D．在中國(guó)智能企業(yè)的核心技術(shù)中，機(jī)器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算、機(jī)器人技術(shù)位列前三。答案C解析C項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容在材料一，選項(xiàng)中“基礎(chǔ)層占比偏低，技術(shù)層企業(yè)占比更低”錯(cuò)，根據(jù)原文，技術(shù)層企業(yè)占比為17.9%；基礎(chǔ)層企業(yè)占比為5.4%；因此基礎(chǔ)層企業(yè)占比更低。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．中國(guó)智能企業(yè)廣泛分布在企業(yè)技術(shù)集成與方案提供、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用平臺(tái)這兩個(gè)領(lǐng)域。B．隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，交通擁堵問(wèn)題日益突出。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，將人工智能技術(shù)應(yīng)用于交通信號(hào)控制，能有效解決交通擁堵問(wèn)題。C．隨著我國(guó)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型以及新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，將創(chuàng)造出大量的人工智能發(fā)展應(yīng)用的新空間。D．2018年度項(xiàng)目申報(bào)指南重點(diǎn)圍繞新一代人工智能基礎(chǔ)理論、面向重大需求的核心技術(shù)、智能芯片與系統(tǒng)三個(gè)方向部署實(shí)施。答案C解析A．概括不全，有關(guān)內(nèi)容在材料一，還有智能硬件和智能制造等領(lǐng)域。B.“能有效解決交通擁堵問(wèn)題”不正確，應(yīng)該是“有效緩解”。D.“面向重大需求的核心技術(shù)”不正確，應(yīng)該是“面向重大需求的關(guān)鍵共性技術(shù)”。6．就中美兩國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行比較，其主要區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)概括說(shuō)明。(6分)答：答案①?gòu)钠鸩?、發(fā)展和高速成長(zhǎng)看：與美國(guó)相比，中國(guó)智能企業(yè)無(wú)論是萌芽、發(fā)展和高速成長(zhǎng)階段出現(xiàn)的時(shí)間都落后5年。②從企業(yè)數(shù)量上看：截止到2017年6月，全球人工智能企業(yè)總數(shù)達(dá)到2542家，其中美國(guó)擁有1078家，占42.4%；中國(guó)其次，擁有592家，占據(jù)23.3%。中美兩國(guó)相差486家。③從產(chǎn)業(yè)層次上看：中國(guó)智能企業(yè)從產(chǎn)業(yè)層次上，應(yīng)用層智能企業(yè)占比最高，遠(yuǎn)高于美國(guó)。而在基礎(chǔ)層和技術(shù)層企業(yè)數(shù)占比較低，明顯低于美國(guó)。解析解答本題，應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上篩選和歸納相關(guān)信息，然后說(shuō)明其主要區(qū)別。要說(shuō)明的內(nèi)容在材料一，答題時(shí)可從智能企業(yè)的發(fā)展、企業(yè)數(shù)量、產(chǎn)業(yè)層次三個(gè)方面進(jìn)行比較概括。作答形式可以是概括＋具體數(shù)據(jù)分析。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。麥季袁省梅吃晚飯時(shí)，爸說(shuō)：“我腰疼得不行，你替我看場(chǎng)去吧。”我不吭聲，自顧耷著眉眼吃飯。爸又說(shuō)：“半大小子了，該替換替換我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上學(xué)，一天能掙好幾個(gè)工?！蔽疫€是沒(méi)說(shuō)話，可我聽(tīng)出了我爸話里的黯然、無(wú)奈、恨鐵不成鋼的味道。后來(lái)，只要一想起我爸，我總是會(huì)想到多年前他對(duì)我無(wú)奈的樣子，穿越時(shí)光的塵埃，撲面而來(lái)，讓我莫名地心疼。大斌子，那時(shí)也是十七八歲的年齡，長(zhǎng)得卻壯實(shí)，一副大人的模樣。吃了晚飯，我去喊了大斌子，捏了手電筒，去麥場(chǎng)。生產(chǎn)隊(duì)的麥場(chǎng)在村子的西邊，旁邊就是麥地，一片連著一片，朦朧的夜色里，空曠、飽滿。風(fēng)從樹(shù)上掠過(guò)，簌簌響。小蟲(chóng)子在土里，唧唧叫。經(jīng)了一天的日曬，麥秸垛和麥地散發(fā)著一種好聞的氣味，熱烈、干燥，青草和新麥的香很濃了，讓人感到莫名的歡騰。馬燈下，大斌子掏摸出一把旱煙和幾張窄的紙條，說(shuō)“吃煙”，就把一根粗大的煙卷塞到了我手里?，F(xiàn)在想起，我的抽煙是從那晚開(kāi)始的。月亮出來(lái)了，我看見(jiàn)大斌子學(xué)著大人的樣子，猛地吸一下，忽地吐出一團(tuán)白的煙霧，很享受的樣子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意、暢快。突然，我們聽(tīng)見(jiàn)麥地里傳來(lái)剪麥穗的聲音，“嚓嚓”“嚓嚓”，迅疾、慌亂。我一下就慌了，脖子木頭般僵硬得不能動(dòng)。大斌子不叫我發(fā)出聲響，倏地摁亮手電。一束光在晦明的月色下，虛弱、模糊，卻照亮了那人。竟是老王頭。月亮銀白水樣明，老王頭訕訕地，手遮著眼睛，說(shuō)：“沒(méi)動(dòng)麥捆子，就撿點(diǎn)麥穗?！贝蟊笞友鲱^看看天，哈哈大笑：“是撿麥穗的好時(shí)候，不熱。”我勸大斌子放過(guò)老王頭，別讓隊(duì)長(zhǎng)來(lái)了看見(jiàn)。大斌子不理我，踢著老王頭腳邊的布袋子：“眼神挺好啊，撿得不少嘛。”我知道，大斌子恨老王頭。老王頭是我們的老師，他不止一次地批評(píng)過(guò)大斌子，還揍過(guò)大斌子。那時(shí)，哪個(gè)男生沒(méi)挨過(guò)老師的打呢？多年以后，想起這些事，倒覺(jué)得老王頭下手太輕。大斌子還沒(méi)停學(xué)時(shí)，就揚(yáng)言要收拾老王頭，當(dāng)然也收拾過(guò)。給老王頭扣在宿舍窗臺(tái)上的碗下放只青蛙，給老王頭的煙筒里塞半截磚。大斌子抓過(guò)布袋子，冷冷地說(shuō)：“人可以走，贓物得留下?！痹孪?，老王頭佝僂著腰，搓著手，囁嚅著，不知說(shuō)了句什么，低下頭走得風(fēng)快，簡(jiǎn)直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢點(diǎn)啊王老師，別摔了您的老腰?！痹铝岭[在了云后，有風(fēng)吹來(lái)，潮潤(rùn)、燠熱。大斌子叫我去場(chǎng)院，自己走了。過(guò)了好一會(huì)兒，他才來(lái)，手里卻不見(jiàn)了老王頭的布袋子。誰(shuí)也沒(méi)想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麥，剛出了場(chǎng)院，讓隊(duì)長(zhǎng)撞見(jiàn)了。大斌子說(shuō)是想用麥子換甜瓜吃。隊(duì)長(zhǎng)氣得一跳腳，罵他家賊難防，叫來(lái)他爸。大斌子挨了一頓狠揍。天黑時(shí)，大斌子來(lái)找我，瘸著腿罵他爸：“下手真狠啊，好像我不是他親兒子。昨晚倒霉，今晚你給我放哨，偷回來(lái)?！蹦峭?，他順利地偷出半袋子新麥。朦朧的夜色下，他的兩條長(zhǎng)腿舞得飛快，在小巷子穿來(lái)穿去。我追得氣喘，也不敢喊。誰(shuí)知他竟然把袋子放到了老王頭家的柴房子前。我問(wèn)他：“昨晚的也是給老王頭？”他說(shuō)：“你認(rèn)為呢？”我說(shuō)：“那前幾天的布袋子還老王頭了？你不是恨他嗎？”他說(shuō)：“你喜歡他？那天我是想把布袋子交給隊(duì)長(zhǎng)，從他門(mén)口過(guò)時(shí)就聽(tīng)見(jiàn)他媳婦在屋里罵他犟驢，說(shuō)屋里都揭不開(kāi)鍋了還窩在學(xué)校不掙錢(qián)。老王頭一句不吭，我聽(tīng)著就心軟得不行了?！闭l(shuí)知，我跟大斌子剛把半袋子麥子放到老王頭的柴房子前，老王頭“呼哧”從柴房子出來(lái)了。他扯住大斌子叫把麥子拿走，他說(shuō)我能偷你們不能偷，小小年紀(jì)可不能沾染了這壞習(xí)氣，你們得走正道。大斌子“噗”地吐了口唾沫，甩開(kāi)他要走，老王頭死拽住就是不讓走。大斌子沒(méi)法子，只好背起袋子，也不理我，氣呼呼地走了。我悄悄地叫他把麥子藏起來(lái)，明天換甜瓜吃。大斌子哼了一聲：“吃吃吃，就知道吃?！贝蟊笞影邀溩拥沟搅藞?chǎng)院，說(shuō)：“這個(gè)老王頭，看我以后怎么整他吧?！币粫?huì)兒，他又說(shuō)：“老王頭說(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)，嗨，這個(gè)老王頭！”后來(lái)，大斌子和老王頭成了鐵哥們，我跟老王頭也成了鐵哥們。7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．小說(shuō)的開(kāi)頭說(shuō)“我不吭聲，自顧耷著眉眼吃飯”，面對(duì)父親的要求，“我”似乎有些叛逆，年輕時(shí)期的“我”，不懂得父親的艱辛和無(wú)奈。B．“那時(shí)，哪個(gè)男生沒(méi)挨過(guò)老師的打呢？”小說(shuō)中委婉地批評(píng)了老王頭性格暴躁的特點(diǎn)，也為后面大斌子報(bào)復(fù)、嘲諷老王頭做了很好的注腳。C．小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)大斌子、“我”和老王頭成了鐵哥們，使人物形象更加豐滿——大斌子、王老師態(tài)度轉(zhuǎn)變，彼此理解，也深化了主題，突出人性的善美。D．這篇小說(shuō)在順敘中運(yùn)用了插敘，插敘大斌子與老王頭的恩怨，使故事來(lái)龍去脈更清楚，增加故事的波瀾，豐富了人物性格。答案B解析“委婉地批評(píng)了老王頭性格暴躁的特點(diǎn)”錯(cuò)誤，小說(shuō)中寫(xiě)老王頭批評(píng)、“揍”學(xué)生的事主要是為了寫(xiě)他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，小說(shuō)的最后也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。8．請(qǐng)概括大斌子這一人物形象的性格特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析塑造大斌子所采用的最突出的藝術(shù)手法。(6分)答：答案(1)粗魯頑劣，正直倔強(qiáng)，樸實(shí)仗義，善良寬容。(2)前后對(duì)比(欲揚(yáng)先抑)。前面寫(xiě)大斌子抽煙、捉弄老師、偷麥子，讓人感覺(jué)他很壞；結(jié)尾寫(xiě)他為了幫助老師，甘愿挨打和背負(fù)罪名。前后對(duì)比鮮明，使人物形象突出，也使讀者印象深刻。解析題干有兩問(wèn)，第一問(wèn)，對(duì)大斌子性格的把握，要結(jié)合故事情節(jié)及人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等。大斌子學(xué)大人抽煙，給老師“宿舍窗臺(tái)上的碗下放只青蛙”“煙筒里塞半截磚”等情節(jié)，寫(xiě)出其頑劣的性格；保護(hù)老師、給老師送麥子等情節(jié)，寫(xiě)出其正直善良寬容的性格；被隊(duì)長(zhǎng)逮著的情節(jié)寫(xiě)出其倔強(qiáng)仗義的性格。同時(shí)，“我”對(duì)大斌子的襯托也需要考慮。第二問(wèn)，思考刻畫(huà)人物的手法，結(jié)合全文內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，前面寫(xiě)其抽煙、捉弄老師、偷麥子，感覺(jué)這人性格惡劣，結(jié)尾卻發(fā)現(xiàn)偷麥子是為了幫助老師，人物形象在對(duì)比中突顯出來(lái)。9．你認(rèn)為本文的主要人物是大斌子還是老王頭？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。(6分)答：答案(示例一)大斌子。①小說(shuō)從正面運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法塑造了大斌子粗魯頑劣、正直倔強(qiáng)、樸實(shí)仗義、善良寬容的人物形象。②用“我”來(lái)烘托大斌子的形象，使其性格更加鮮明。③小說(shuō)中寫(xiě)老王頭對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、為生活所迫偷麥子的事，都是為了襯托大斌子的性格特點(diǎn)。④從大斌子身上，我們可以看到人性的閃光點(diǎn)，這也是小說(shuō)要表達(dá)的主題。(示例二)老王頭。①老王頭是作者精心刻畫(huà)的主要人物，小說(shuō)通過(guò)正面和側(cè)面描寫(xiě)刻畫(huà)了這一形象。②在小說(shuō)中，老王頭雖然著筆不多，但他善良、淡泊名利、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的形象被刻畫(huà)得栩栩如生。③小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)老王頭讓大斌子把麥子帶走，寧愿挨餓也不讓學(xué)生變壞，正是小說(shuō)要表達(dá)的主題——突出人性中的善良美。④小說(shuō)寫(xiě)大斌子性格的改變，正是老王頭言傳身教的結(jié)果，寫(xiě)大斌子主要是為了襯托老王頭。解析這篇小說(shuō)為我們塑造了“大斌子、老王頭”等人物形象，對(duì)于誰(shuí)是主要人物，可有不同的見(jiàn)解和看法。但不論誰(shuí)是主要人物，在談看法或觀點(diǎn)時(shí)，都應(yīng)該從情節(jié)角度、人物自身角度、主題角度等方面來(lái)分析，即小說(shuō)情節(jié)圍繞該人物展開(kāi)，是矛盾沖突的主體，是作者著力刻畫(huà)的中心人物，突出主題等方面進(jìn)行分析。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。劉玄佐，滑州匡城人。少倜蕩，不自業(yè)，為縣捕盜，犯法，吏笞辱幾死，乃亡命從永平軍，稍為牙將。大歷中，李靈耀據(jù)汴州反，玄佐乘其無(wú)備，襲取宋州，有詔以州遂隸其軍，節(jié)度使李勉即表署刺史。德宗建中初，進(jìn)兼御史中丞，充宋、亳、潁節(jié)度使。時(shí)李納叛李洧以徐州歸納急攻之詔玄佐援洧大破納兵斬首萬(wàn)馀級(jí)東南餉漕乃通進(jìn)圍濮州徇濮陽(yáng)皆下再降其守將遂通濮陽(yáng)津遷檢校兵部尚書(shū)，兼曹濮觀察、汴滑都統(tǒng)副使。李希烈之反，玄佐與李勉、陳少游、哥舒曜聯(lián)兵屯淮、汝，數(shù)困賊。帝在奉天，垂意關(guān)東，乃詔檢校尚書(shū)左仆射、同中書(shū)門(mén)下平章事。希烈攻陳州，玄佐救之，希烈走，遂進(jìn)取汴州。詔加汴宋節(jié)度使、陳州諸軍行營(yíng)都統(tǒng)。玄佐本名洽，至是賜名以尊寵之。入朝，復(fù)兼北庭兵馬副元帥、檢校司徒。性豪縱，輕財(cái)好厚賞，故下益困。汴自李忠臣以來(lái)，士卒驕，不能自還，至玄佐彌甚。其后殺帥長(zhǎng)，大鈔劫，狃①于利而然也。玄佐貴，母尚在，賢婦人也。常月織純一端，示不忘本，數(shù)教敕玄佐盡臣節(jié)。見(jiàn)縣令走廷中白事，退，戒曰：“長(zhǎng)吏恐懼卑甚，吾思而父吏于縣，亦當(dāng)爾。而居高當(dāng)之，可安乎？”玄佐感悟，故待下益加禮。汴有相國(guó)寺，或傳佛軀汗流，玄佐自往大施金帛，于是將吏、商賈奔走輸金錢(qián)，惟恐后。十日，玄佐敕止，籍所入得巨萬(wàn)，因以贍軍，其權(quán)譎類若此。初，李納遣使至汴，玄佐盛飾女子進(jìn)之，厚饋遺，皆得其陰謀，故納最憚之。所寵吏張士南及假子樂(lè)士朝貲皆鉅萬(wàn)；而士朝私玄佐嬖妾，懼事覺(jué)，酰②玄佐，死，年五十八，贈(zèng)太傅，謚曰壯武。始，玄佐養(yǎng)子士干與士朝皆來(lái)京師，士干知玄佐死無(wú)狀，遣奴持刀紿為吊，入殺士朝于次。帝惡其專，亦賜士干死。(選自《新唐書(shū)·列傳第一百三十九》，有刪改)[注]①狃(niǔ)：因襲，拘泥。②酰：同“鴆”，指毒酒。10．對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．時(shí)李納叛李洧/以徐州歸/納急攻之/詔玄佐援/洧大破納兵/斬首萬(wàn)馀級(jí)/東南餉漕乃通/進(jìn)圍濮州/徇濮陽(yáng)/皆下/再降其守將/遂通濮陽(yáng)津/B．時(shí)李納叛/李洧以徐州歸納/急攻之/詔玄佐援洧/大破納兵/斬首萬(wàn)馀級(jí)/東南餉漕乃通/進(jìn)圍濮州/徇濮陽(yáng)/皆下/再降/其守將遂通濮陽(yáng)津/C．時(shí)李納叛/李洧以徐州歸/納急攻之/詔玄佐援洧/大破納兵/斬首萬(wàn)馀級(jí)/東南餉漕乃通/進(jìn)圍濮州/徇濮陽(yáng)/皆下/再降其守將/遂通濮陽(yáng)津/D．時(shí)李納叛李洧/以徐州歸納/急攻之/詔玄佐援/洧大破納兵/斬首萬(wàn)馀級(jí)/東南餉漕乃通/進(jìn)圍濮州/徇濮陽(yáng)/皆下/再降其守將/遂通濮陽(yáng)津/答案C解析本題考查文言文的斷句能力。“時(shí)李納叛”句意完整，“李洧”為“以徐州歸”的主語(yǔ)，故于“李洧”前斷開(kāi)，據(jù)此排除A、D兩項(xiàng)?！凹{”為“急攻之”的主語(yǔ)，中間不可斷開(kāi)；“再降其守將”意為兩次使其守將歸降，句意完整，中間不可斷開(kāi)。故排除B項(xiàng)，選C項(xiàng)。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“表”是古代的一種文體，指臣子寫(xiě)給皇帝的書(shū)信或奏章；作為公文，它只能陳述自己的政治主張，不能用來(lái)抒發(fā)個(gè)人情感。B．“汴州”是古地名，也稱梁、汴，又稱汴梁，簡(jiǎn)稱汴，中國(guó)七大古都之一，為八朝古都，即“直把杭州作汴州”中的“汴州”。C．“端”是古代布帛的一種長(zhǎng)度單位，二丈或六丈為“一端”；“端”在古代也指一種禮服，“端章甫，愿為小相焉”一句中的“端”就指禮服。D．“商賈”是商人的統(tǒng)稱。古代有“行商坐賈”的說(shuō)法，商是流動(dòng)著販賣(mài)商品的人，賈是開(kāi)店鋪賣(mài)東西的人，二字連用，泛指做買(mǎi)賣(mài)的人。答案A解析本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力?！安荒苡脕?lái)抒發(fā)個(gè)人情感”錯(cuò)，《陳情表》《出師表》都有個(gè)人情感的流露。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．劉玄佐倜儻不羈，性情豪縱。他少年時(shí)期行為放蕩，不事產(chǎn)業(yè)；發(fā)達(dá)以后，輕財(cái)好賞，因此汴州士兵變得貪財(cái)而又驕橫。B．劉玄佐平叛立功，獲得尊崇。他平定李納有功，晉升檢校兵部尚書(shū)等職，打敗李希烈，加官汴宋節(jié)度使等職，并被皇帝賜名。C．劉玄佐孝敬母親，聽(tīng)從教誨。他母親多次告誡他要恪守為臣之道，他忠于朝廷；他母親勸告他禮待屬下官員，他奉行唯謹(jǐn)。D．劉玄佐馭下不嚴(yán)，結(jié)局可悲。他不嚴(yán)格管理軍隊(duì)，結(jié)果他的士兵常常犯法亂紀(jì)；他對(duì)干兒子過(guò)分寵信，結(jié)果被其用酒鴆死。答案A解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析能力。A.因果不當(dāng)。“因此汴州士兵變得貪財(cái)而又驕橫”錯(cuò)，汴州士兵驕橫，從李忠臣時(shí)期就開(kāi)始了。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)長(zhǎng)吏恐懼卑甚，吾思而父吏于縣，亦當(dāng)爾。而居高當(dāng)之，可安乎？(5分)譯文：(2)十日，玄佐敕止，籍所入得巨萬(wàn)，因以贍軍，其權(quán)譎類若此。(5分)譯文：答案(1)長(zhǎng)吏恐懼而十分謙卑，我想到你父親在縣里做官，也應(yīng)當(dāng)是這個(gè)樣子。你高高在上地面對(duì)下屬，心里能夠安寧嗎？(2)十天以后，玄佐下令停止，沒(méi)收(登記)所得收入數(shù)萬(wàn)金，利用這些來(lái)充當(dāng)軍費(fèi)(贍養(yǎng)軍隊(duì))，他善用權(quán)術(shù)詭計(jì)大抵像這樣。解析本題考查文言文的翻譯能力。關(guān)鍵詞語(yǔ)為：(1)而，你、你的；吏，做官吏；爾，這、這樣；當(dāng)之，面對(duì)下屬。(2)敕，下令；籍，登記；贍，贍養(yǎng)；譎，詭計(jì)。參考譯文劉玄佐，是滑州匡城人。年輕時(shí)放蕩不羈，不自立業(yè)，替縣里捕捉盜賊，犯了法，吏人鞭打凌辱他，幾乎喪命，于是逃亡投奔永平軍，逐漸升為牙將。大歷中，李靈耀占據(jù)汴州叛變，劉玄佐乘其不備，偷襲占領(lǐng)了宋州，朝廷下詔以宋州隸屬劉玄佐管轄，節(jié)度使李勉上表奏請(qǐng)讓劉玄佐代理宋州刺史。德宗建中初年，升職而兼任御史中丞，任宋、亳、潁節(jié)度使。這時(shí)李納反叛，李洧帶著徐州歸順朝廷，李納猛攻李洧，皇上詔令劉玄佐援助李洧，大破李納的軍隊(duì)，斬殺一萬(wàn)余人，通向東南部的水陸糧道于是被打通。進(jìn)兵圍濮州，攻濮陽(yáng)，都打下來(lái)了，兩次都迫使守將投降，從而打通了濮陽(yáng)渡口。朝廷提升劉玄佐為檢校兵部尚書(shū)，兼曹濮觀察、汴滑都統(tǒng)副使。李希烈反叛時(shí)，劉玄佐與李勉、陳少游、哥舒曜聯(lián)兵駐于淮、汝，多次圍困賊兵。皇帝在奉天，關(guān)注關(guān)東局勢(shì)，于是下詔任命劉玄佐為檢校尚書(shū)左仆射、同中書(shū)門(mén)下平章事。李希烈攻打陳州，劉玄佐去救援，李希烈敗走，因而攻取了汴州?；实塾窒略t給劉玄佐加官任汴宋節(jié)度使、陳州諸軍行營(yíng)都統(tǒng)。劉玄佐本名劉洽，至此，皇帝賜名玄佐以表示對(duì)他的恩寵。還朝后，劉玄佐又兼任北庭兵馬副元帥、檢校司徒。劉玄佐性情豪放不羈，輕視錢(qián)財(cái)而喜歡重賞部下，所以部屬日益難于約束。汴州自李忠臣以來(lái)，士卒驕橫，不能自拔，到劉玄佐時(shí)更加厲害。以后殺將帥上司，大肆掠奪搶劫，都是貪財(cái)而造成的。劉玄佐發(fā)跡后，其母還健在，是一個(gè)賢慧的婦人。(其母)常常每月織粗綢一匹，以示不忘貧時(shí)勞動(dòng)本色，多次教育告誡劉玄佐要恪守為臣之道。(其母)見(jiàn)縣令來(lái)廳前稟告政事，縣令走后，她告誡玄佐說(shuō)：“長(zhǎng)吏恐懼而十分謙卑，我想到你父親在縣里做官，也應(yīng)當(dāng)是這個(gè)樣子。你高高在上地面對(duì)下屬，心里能夠安寧嗎？”劉玄佐受感動(dòng)醒悟了，所以對(duì)待下屬更加以禮相待。汴州有個(gè)相國(guó)寺，有人傳說(shuō)佛體流汗，劉玄佐親自去大量施舍金銀布帛，于是將佐、官吏、商人紛紛向相國(guó)寺捐贈(zèng)金錢(qián)，惟恐落后。十天以后，玄佐下令停止，沒(méi)收(登記)所得收入數(shù)萬(wàn)金，利用這些來(lái)充當(dāng)軍費(fèi)(贍養(yǎng)軍隊(duì))，他善用權(quán)術(shù)詭計(jì)大抵像這樣。當(dāng)初，李納派遣使者到汴州，劉玄佐以盛妝美女進(jìn)奉，并贈(zèng)送豐厚禮品，因此全部獲悉了李納的陰謀，所以李納最怕玄佐。他寵信的官員張士南及義子樂(lè)士朝都是巨富；而樂(lè)士朝與玄佐寵妾私通，害怕丑事敗露，用毒酒害死了劉玄佐，劉玄佐終年五十八歲，皇帝追贈(zèng)他為太傅，定謚號(hào)為壯武。當(dāng)初，劉玄佐義子士干與樂(lè)士朝都來(lái)到京城，士干知道玄佐死得蹊蹺，派遣奴仆持刀假稱吊唁，進(jìn)去殺死士朝于靈旁?；实蹍拹菏扛傻膶Ｉ茫操n令士干自盡。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。14．下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．作者運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感，創(chuàng)造了這一童話般的意境。B．明明是詩(shī)人不忍離開(kāi)，卻說(shuō)亭邊的柳條和藤蔓仿佛是伸出無(wú)數(shù)多情的手臂來(lái)牽扯自己的衣服，黃鶯儼然已成故友，頻頻啼叫著和他告別，這是主客移位的手法。C．春風(fēng)駘蕩，景色宜人，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，柳樹(shù)枝頭的黃鶯鳴聲悠悠，全詩(shī)營(yíng)造出清新明麗的意境。D．詩(shī)人視樹(shù)、鳥(niǎo)為摯友，達(dá)到了物我交融、彼此兩忘的地步，故能憂樂(lè)與共，靈犀相通，發(fā)而為詩(shī)，才能出語(yǔ)如此天真，詩(shī)趣這般盎然。答案A解析A項(xiàng)，“作者運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予春風(fēng)……以人的情感”錯(cuò)誤，“好是春風(fēng)湖上亭”中“春風(fēng)”沒(méi)有運(yùn)用擬人修辭。15．古人寫(xiě)詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)分別予以簡(jiǎn)要分析。(6分)答：答案用“系”字既切合柳條、藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了柳條、藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)了它們依戀主人、不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。解析本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)的能力。這是針對(duì)煉字設(shè)題，考生可以結(jié)合詞語(yǔ)的意思、所描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)以及詩(shī)人的情感來(lái)答題。具體答題時(shí)，首先要弄清題干的含意，所謂“準(zhǔn)確”，就是符合“柳條藤蔓”“黃鶯”等事物的特點(diǎn)；所謂“傳神”就是用了擬人的手法，寄寓了人的情感。詩(shī)人用“系”字抒寫(xiě)不忍離去之情，正好切合柳條、藤蔓修長(zhǎng)的特點(diǎn)，既寫(xiě)出柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，又符合春日和風(fēng)拂拂的情景，表現(xiàn)它們依戀主人、不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)白居易《觀刈麥》中“，”兩句，通過(guò)描寫(xiě)村婦孩童送飯的場(chǎng)景，側(cè)面表現(xiàn)了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)的農(nóng)忙景象。(2)蘇軾在《赤壁賦》中，用“，”描繪了在皎潔月光的照耀下，白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色渾然一體的景色。(3)《登高》中“，”兩句寓情于景，不僅描寫(xiě)了落木窸窣、江波洶涌之狀，也委婉地表達(dá)了韶光易逝、壯志難酬的無(wú)限感慨。答案(1)婦姑荷簞食童稚攜壺漿(2)白露橫江水光接天(3)無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成17～19題。孟子明確提出“民為貴，社稷次之，君為輕”，這樣的觀點(diǎn)出現(xiàn)在兩千多年前的中國(guó)，實(shí)在是。孟子肯定每一個(gè)人都有成為圣賢的可能，他認(rèn)同“人皆可以為堯舜”的觀點(diǎn)，甚至直言“何以異于人哉？堯、舜與人同耳”。宋代楊時(shí)曾指出《孟子》一書(shū)的主旨是要“正人心”。孟子認(rèn)為“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身”，他還，指出桀紂之所以失天下是因?yàn)槭涿瘢允涿裨谟谑湫?。限于歷史條件，在孟子的時(shí)代，“普天之下”與“四海之內(nèi)”幾乎是同義詞，但先哲畢竟意識(shí)到“天下”包括不同的“國(guó)家”。今天，地球可以看成是一個(gè)村落，我們有理由以“天下”指稱人類生存的世界；“興亡”兼涉從個(gè)體道德修養(yǎng)到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化諸方面的興亡；“匹夫”當(dāng)指生活于其間的每一個(gè)人，無(wú)論其地位的高低；“有責(zé)”即要求每一個(gè)人秉持主人公態(tài)度，從我做起，推進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。()采用古希臘晚期斯多葛派的稱名，便是“世界公民”。高遠(yuǎn)的境界當(dāng)落實(shí)于日用之常，是先哲講求的體用不二、。如果每一個(gè)人都自覺(jué)履行公民職責(zé)，我們的國(guó)家便會(huì)，每一個(gè)體也將從中受益。(選自胡家祥《天下興亡，匹夫有責(zé)》，有刪改)17．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．振聾發(fā)聵以古為鑒知行合一長(zhǎng)治久安B．震耳欲聾以古為鑒九合一匡天朗氣清C．振聾發(fā)聵以人為鑒知行合一長(zhǎng)治久安D．震耳欲聾以人為鑒九合一匡天朗氣清答案A解析①震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。振聾發(fā)聵：比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。這里沒(méi)有聲音大的語(yǔ)境，所以第一空填“振聾發(fā)聵”。②以古為鑒：借歷史上的成敗得失作為鑒戒。以人為鑒：將別人的成敗得失作為自己的鑒戒。這里借鑒對(duì)象是重要的歷史事實(shí)，所以第二空填“以古為鑒”。③知行合一：是指認(rèn)識(shí)事物的道理與實(shí)行其事，是密不可分的一回事。九合一匡：原指春秋時(shí)代齊桓公多次會(huì)合各國(guó)諸侯，稱霸華夏，使混亂不安的政局得以安定。后用以形容有卓越非凡的治國(guó)才能。結(jié)合“落實(shí)”的語(yǔ)境，第三空填“知行合一”。④長(zhǎng)治久安：形容國(guó)家長(zhǎng)期安定、鞏固。天朗氣清：形容天空晴朗，空氣清新。這里是國(guó)家安定的語(yǔ)境，所以第四空填“長(zhǎng)治久安”。18．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．“興亡”兼涉?zhèn)€體道德修養(yǎng)到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化諸方面的興衰B．“興亡”兼涉從社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化到個(gè)體道德修養(yǎng)諸方面的興衰C．“興亡”兼涉從個(gè)體道德修養(yǎng)到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化諸方面的興衰D．“興亡”兼涉從個(gè)體道德修養(yǎng)到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化諸方面的衰敗答案C解析A項(xiàng)，成分殘缺，缺少介詞“從”；B項(xiàng)，不合邏輯，按一般邏輯順序，應(yīng)從小到大，“社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化”與“個(gè)體道德修養(yǎng)”應(yīng)調(diào)換順序；D項(xiàng)，兩面對(duì)一面，可將“衰敗”改為“興衰”。19．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．這樣的人近于孟子所說(shuō)的“天民”，他不為世風(fēng)的偏轉(zhuǎn)所左右，依當(dāng)行于天下之道而行之。B．這樣的人近于孟子所說(shuō)的“天民”，他依當(dāng)行于天下之道而行之，不為世風(fēng)的偏轉(zhuǎn)所左右。C．近于孟子所說(shuō)的“天民”，他依當(dāng)行于天下之道而行之，不為世風(fēng)的偏轉(zhuǎn)所左右。D．孟子所說(shuō)的人近于“天民”，他依當(dāng)行于天下之道而行之，不為世風(fēng)的偏轉(zhuǎn)所左右。答案B解析A項(xiàng)，語(yǔ)序不對(duì)，“依當(dāng)行于天下之道而行之”