我愛你中國(guó)的漢字2

長(zhǎng)春版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八板塊

----文本解讀

《我愛你，中國(guó)的漢字》一、走進(jìn)文本——解讀文本立意

１、主要內(nèi)容漢字是什么？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩(shī)意，有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力，有著深厚的愛國(guó)情結(jié)?！段覑勰悖袊?guó)的漢字》這篇課文就講述了世界上獨(dú)一無二的方塊字——漢字的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的偉大智慧和豐富的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，傳承祖國(guó)的文化。作者把漢字的豐富多彩比作“活潑可愛的孩子”，比作“美麗多姿的鮮花”，不僅通俗易懂，而且生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩和感情色彩，因此對(duì)孩子有著巨大的吸引力的就是漢字的魅力。

《我愛你，中國(guó)的漢字》分別選入在鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、西師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)和長(zhǎng)春版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中。這篇文章是劉湛秋的佳作，該文緊緊圍繞著“漢字的魅力”，盡情抒發(fā)對(duì)漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈，贊美它給使用它的人帶來詩(shī)的靈性，贊美它維系了一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)了青春。全文語(yǔ)言優(yōu)美，修辭手法運(yùn)用豐富，一讀就讓人喜歡上中國(guó)漢字。2、文本脈絡(luò)這篇課文通過寫自己對(duì)漢字的感受，抒發(fā)了作者的愛國(guó)之情。全文共三個(gè)自然段，第一自然段用擬人的手法把漢字視為活潑可愛的孩子，表達(dá)了作者的贊美之情。第二自然段運(yùn)用多種修辭方法和大量實(shí)例，寫不同的漢字帶給“我”不同的感受，它們是一群可愛的精靈。說明漢字本身所具有的獨(dú)特風(fēng)韻，同時(shí)也贊頌了漢字書法藝術(shù)的博大精深，是中華民族的瑰寶。第三自然段作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)自己對(duì)漢字的無限鐘愛和贊美之情。3、寫作特色

“文眼”是文章的靈魂，緊扣文眼，從一點(diǎn)切入，然后逐層展開，層層遞進(jìn)，直至最后揭示文章主旨。閱讀過程中，既要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，又要強(qiáng)化語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。努力引導(dǎo)學(xué)生潛入文本，在讀中感悟，在想象中感悟抓住描寫漢字特點(diǎn)的句子，先從漢字的獨(dú)特風(fēng)韻、無窮變化、富有靈性三個(gè)特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟漢字的魅力，其間滲透寫作方法，即讀出意、讀出情、讀出法，感受作者對(duì)中國(guó)漢字的熱愛之情。4、地位和作用：

《我愛你，中國(guó)的漢字》這篇課文是長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)第八板塊的第一篇課文，本組教材以我愛我的祖國(guó)為主題，由《七子之歌——澳門》和《日月潭》3篇文章組成。3篇文章作者不同、體裁不同、內(nèi)容不同、寫作時(shí)代不同，但3篇文章在編排上有著一定的內(nèi)在聯(lián)系。二、立足文本——解讀文本教育價(jià)值在教學(xué)中，我結(jié)合漢字六書中的知識(shí)，用簡(jiǎn)明的甲古文向?qū)W生展示漢字構(gòu)造的藝術(shù)美。學(xué)生初接觸，興趣極濃，再結(jié)合課文來讀，來體會(huì)，同學(xué)們對(duì)漢字那來源于生活，又高于生活的創(chuàng)意而嘆為觀止，從而從內(nèi)心中感到漢字的奇妙，讀起來更有勁了，并主動(dòng)課外延伸出對(duì)其他漢字的理解和感受。

隨后，又相機(jī)展示了幾幅書法作品，給學(xué)生留下了深刻的印象，接著讓學(xué)生感情誦讀，相互評(píng)價(jià)。學(xué)生不僅能了解了漢字的特點(diǎn)，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，真是一舉兩得。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在課堂上受益，更能讓學(xué)生在課外延續(xù)，讓學(xué)生終生受益。三、教學(xué)目標(biāo)的確定《新課標(biāo)》明確指出：學(xué)生在閱讀中，要能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。根據(jù)上述要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，及課后思考練習(xí)的安排，我確定了教學(xué)目標(biāo)如下：1、理解“我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力”，體會(huì)作者對(duì)漢字和祖國(guó)的喜愛之情，發(fā)揮想像，積累文中好詞佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、繼續(xù)增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情，激發(fā)愛國(guó)情感。學(xué)會(huì)尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、積累語(yǔ)言、學(xué)會(huì)生字和新詞。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的魅力，體會(huì)作者對(duì)漢字的珍愛與贊美之情，學(xué)習(xí)文章基本的表達(dá)方法。

四、重視朗讀，感悟語(yǔ)言特色——教學(xué)策略

1.對(duì)這樣一篇情感飽滿，文辭優(yōu)美的散文，要盡量避免繁瑣的分析和零碎的講解，牢牢把握語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，始終植根于文本，不厭其“讀”，感受漢字的魅力，積淀豐厚的情感，品味獨(dú)特的語(yǔ)言。

2.良好的開端是成功的一半”。開課時(shí)，在“中國(guó)的字”和“中國(guó)的漢字”上做文章，引發(fā)學(xué)生積極的思考，激起他們強(qiáng)烈的探究愿望，既為感受漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈”這一魅力奠定了知性基礎(chǔ)，又為感受漢字“培育了五千年古老文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在”之魅力作了很好的鋪墊，強(qiáng)調(diào)的是整體的關(guān)照。更重要的是讓學(xué)生明白作者鐘愛的究竟是什么，以觸發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，力圖達(dá)到課伊始，情已生的良好效果。

3.整篇課文的教學(xué)以“感受漢字魅力”為主線貫穿全文的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以感受漢字“是有著獨(dú)特性格的精靈”這一主要魅力展開對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的學(xué)習(xí)，通過以情傳情，以評(píng)促讀，以聯(lián)系促遷移等方式，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀文中的精品語(yǔ)言，達(dá)到習(xí)得語(yǔ)言、升華情感、提升精神境界等目的。在教學(xué)中，力圖讓整個(gè)課堂都充滿朗朗的讀書聲，注重學(xué)生“讀”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，運(yùn)用“自讀”“比讀”

“評(píng)讀”

“范讀”

“齊讀”等多種形式的讀來幫助學(xué)生，讓學(xué)生有一種豁然開朗之感，從而積極主動(dòng)地參與到讀的活動(dòng)中來。

4、鼓勵(lì)學(xué)生課外實(shí)踐：探究漢字（1）討論關(guān)于漢字進(jìn)行字形美、意境美、字體美的研究。（2）學(xué)生按興趣分組，組成研究小組。（3）成果匯報(bào)交流。全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)。通過對(duì)漢字進(jìn)行探究，激發(fā)了學(xué)生自主探索的興趣和動(dòng)力，學(xué)生的“自主探究、收集處理信息”的能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展。從中感悟:在今后的作業(yè)和習(xí)作中，也要規(guī)范用字，不寫錯(cuò)別字，讓我們也為純潔祖國(guó)文字作一些力所能及的事情