廢墟的召喚 省賽獲獎

廢墟的召喚宗璞，女，散文家、小說家。生于北京，1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系，曾在《文藝報》、《世界文學(xué)》等刊做編輯。著作有中篇小說《三生石》、童話集《風(fēng)廬童話》、《宗璞散文選集》等。宗璞出生于書香門第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素養(yǎng)。孫犁評價她的散文說，明朗而有含蓄，流暢而有余韻，于細(xì)膩之中，注意細(xì)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會文章所流露的責(zé)任感和崇高的使命感。2、理解句子的含義。3、激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。4、理解擬人手法和景物描寫的作用。

注意下列加點字的拼音（zhòu）（nínɡ）（sè）（n?èrú）甲胄凝固充塞囁嚅（yǐlǐ）（zhào）（qǐ）（xīsū）迤邐召喚綺輝窸窣（yínɡ）（jié）遠(yuǎn)瀛觀碣石解釋下列詞語

若無其事：就像沒有那么回事一樣。形容遇事鎮(zhèn)定，不動聲色。形容也不把事情放在心上。如泣如訴：像在哭泣，又像在訴說。形容聲音凄切哀怨。瞬息萬變：形容短時間內(nèi)就發(fā)生很多變化。理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。囁嚅：吞吞吐吐，想說又停止。迤邐：曲折連綿。憑吊：對著遺跡懷念舊事。作者寫了一個怎樣的廢墟？作者是單純地描繪廢墟嗎？還是有什么目的？題目為什么叫《廢墟的召喚》？“廢墟”召喚的是什么？朗讀課文，探討以下問題：自由朗讀課文，分清段落層次。第一部分（1-3）整體描繪圓明園廢墟。第二部分（4-10）直抒胸臆，號召人們改造這段凝滯的歷史。第三部分（11-19）呼吁人們?yōu)闀r代的變革奉獻(xiàn)自己。第四部分（20-21）篇末點題，點明主旨。1.作品的開篇，作者用一種近乎凄愴的筆調(diào)，描繪了在冬日斜陽無力地籠罩下的圓明園廢墟的概貌。描繪了干皺的田地中點綴著的斷石殘碑，以及那枯荷衰草2.作者渲染這一派荒涼衰敗的景象，絕不僅僅是憑吊這一歷史的遺跡，發(fā)思古之幽情，而是通過這荒蕪景象的描寫，抒發(fā)內(nèi)心渴望更新、渴望變革的激情，作者渴望改變這一切，可以說，這種情感貫穿于整個作品之中。3.召喚全社會每一個有志之士都投入到時代的大變革和百廢待興的建設(shè)浪潮之中。（生命的短暫，自然的永恒，歷史的滄桑，總會令人不禁唏唏感嘆，但是除了感嘆我們還應(yīng)該做些什么呢？而且沒有憂國憂民的歷史使命感和責(zé)任感，那么人的感嘆就只能是淺薄和虛華。所以“召喚人們留下來，改造這凝固的歷史”做出努力，應(yīng)是每一個“我”的責(zé)任。）思路與文章的結(jié)構(gòu)有著密切關(guān)系，結(jié)構(gòu)是思路的外在表現(xiàn)形式。本文是如何安排結(jié)構(gòu)、組織材料的呢？讀完全文，我們不難發(fā)現(xiàn)本文以作者的行蹤為寫作順序，請理清文章的脈絡(luò)，劃分層次，歸納大意。瀏覽課文，探討以下問題：整體感知，心有提綱題目入手《廢墟的召喚》指的是哪？寫了什么內(nèi)容？召喚了什么？寫什么？“廢墟”——圓明園的景“召喚”——改革，振興情融于景

作者將歷史的回顧與現(xiàn)實的思考融入特定的景物之中，并通過畫面蘊(yùn)涵的意象。傳達(dá)出一種渴望改革，渴望振興的時代呼聲。為什么寫？

本文創(chuàng)作于1979年歲末，時值黨的改革開放的號召如春雷般在神州大地回響。因而，本篇的主旨帶有鮮明的時代性，號召每一個有志之士都投入到時代的大變革和百廢待興的建設(shè)潮流之中。怎樣寫？

融情于景廢墟的召喚景主旨景主旨1—3對圓明園廢墟的整體描繪（背景與景——寂寥，荒涼）含蓄的表達(dá)出4—10作者直抒胸臆，號召人們留下來，改造凝固的歷史，“廢墟不愿，永久停滯”景色的對比直抒景主旨11—19作者通過“我”與年輕人的對話，由前面自我情感的直接表達(dá)到轉(zhuǎn)向全社會的呼喚，尤其是對青年人的呼喚。變的色彩鮮艷，漫天的霞錦號召全社會的有志之士，尤其是青年人。最后篇末點題，表明全文的主旨。再一次強(qiáng)調(diào)要留下這廢墟，要記住廢墟的召喚，因為它是一段歷史的見證，因為它能激勵一代又一代人為國家富強(qiáng)和民族復(fù)興而奮斗。問題入手，細(xì)部著眼

1—3段中的哪些句子含蓄的表達(dá)出了作者的寫作意圖？1含蓄地表達(dá)出圓明園廢墟與時代進(jìn)程相去甚遠(yuǎn)。2表達(dá)了一種不滿于歷史的停滯，強(qiáng)烈希望變革的情緒。3擬人的手法表現(xiàn)了這“永不變化”的廢墟，使人感到歷史似乎在這里停滯了，其中蘊(yùn)涵著作者對更新變革的渴望。1.閱讀第一段，畫出景色描述部分，指出其作用？運(yùn)用了一種近乎凄愴的筆調(diào)，著重渲染荒涼衰敗的景象：斜陽無力，田地干皺，斷石殘碑，枯荷衰草，寂寂寥寥，凄凄切切。一幅清冷凄涼的畫面，為全文奠定了感情基調(diào)，總領(lǐng)全文。2.找出（2－7段）中的比喻擬人句，說明其作用（比喻句）在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。（擬人句）依然寂寞地站著……這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。作用：生動形象地描繪出這一帶建筑遺址的荒涼景象，給人深刻的印象。

3.閱讀文章第二、三部分，找出描繪夕照景色的段落，說說每段景色描寫的特點，含義。

第9段寫粉紅的天空與寒鴉，寫晚霞的艷麗、西山的嬌紅與天空中的寒意所形成的鮮明的對比。從景色中感受到作者的心情由陰——晴表達(dá)了作者對變革給國家和民族帶來的萬千氣象的向往和憧憬。

第14段中枯梗與綺輝，西山的鮮嫩潤澤與淺淡的光照下的水也形成了鮮明的對比。鮮明的對比之中更顯出這天空、紅日、西山的美麗可愛，作者的熱愛之情溢于言表。從而體現(xiàn)出作者對未來的憧憬。

第19段描寫了太陽下山之后的景色。此時的景色讓作者想到了春日的紫藤蘿。春日的紫藤蘿一朵朵小的紫花匯成花的海洋，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。偉大的祖國富饒強(qiáng)大、興旺發(fā)達(dá)，同樣需要每一個中國人奉獻(xiàn)付出，盡到責(zé)任。這這正是作者對現(xiàn)實的思索。4.從文中找出作者與年輕人的辯論，談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

作者滿懷愛國之心，也想為祖國的振興盡到自己的責(zé)任。他與年輕人的辯論，反映了兩代人的不同看法。辯論的結(jié)果是意見達(dá)成一致，這正是這蒙受著民族恥辱的廢墟給后人的啟示。

齊讀最后兩段，討論這兩段的含義和作用。

作者再一次強(qiáng)調(diào)要留下這廢墟，要記住廢墟的召喚，因為它是一段歷史的見證，因為它能激勵一代又一代人為國家富強(qiáng)和民族復(fù)興而奮斗。小結(jié)：散文主要寫自已冬