大聲朗讀垓下之戰(zhàn)課堂目標(biāo)課件

溫馨提示

請(qǐng)同學(xué)們落座后釋放你的激情：大聲朗讀《垓下之戰(zhàn)》課堂目標(biāo)：激情高效惜時(shí)高效全力以赴

垓下之戰(zhàn)高二語(yǔ)文組李智鋒學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．分析項(xiàng)羽的人物形象，體會(huì)人物身上的悲劇性。2．通過(guò)對(duì)審美敘事性文字的品鑒，讓學(xué)生對(duì)悲劇美有初步的感知。預(yù)習(xí)案反饋基礎(chǔ)知識(shí)整體感知霸王別姬東城快戰(zhàn)

史家之絕唱—史學(xué)價(jià)值

—真—?dú)v史敘事

無(wú)韻之《離騷》—文學(xué)價(jià)值

—美—審美敘事

《垓下之戰(zhàn)》歷史敘事：

項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。項(xiàng)羽直夜率麾下八百壯士潰圍南出，平明，漢軍覺(jué)之，騎將灌嬰以五千騎追之。項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。至陰陵，迷失道，乃陷大澤中。以故漢追及之。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人，項(xiàng)王自度不得脫，乃喟然嘆曰：“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也！”漢軍圍之?dāng)?shù)重，項(xiàng)王無(wú)所懼，力戰(zhàn)，所當(dāng)無(wú)敵。漢軍欲得封賞，不退，項(xiàng)王持短兵接戰(zhàn)，身亦被十余創(chuàng)。自度必死，項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶(hù)，吾為若德?！蹦俗载囟馈?/p>

真正的悲劇藝術(shù)效果：既令人悲傷，又令人振奮，既給人痛感，又給人快感，從而使人們化悲痛為力量，獲得靈魂的凈化、精神的提升，以及超常的審美愉悅。

——朱斌《悲劇藝術(shù)效果的生成》自主探究（5分鐘）

當(dāng)我讀到

時(shí)，我看到了一個(gè)

的項(xiàng)羽，總有一股

之情激蕩在我的心間。精彩展示

當(dāng)我讀到

時(shí)，我看到了一個(gè)

的項(xiàng)羽，總有一股

之情激蕩在我的心間。

垓下是何等時(shí)？虞姬死而子弟散，匹馬逃亡，身迷大澤，亦何暇更作歌詩(shī)？即有作，亦誰(shuí)聞之，而誰(shuí)記之歟？吾謂此數(shù)語(yǔ)者，無(wú)論事之有無(wú)，應(yīng)是太史公筆補(bǔ)造化、代為傳神。——周亮工（明末清初）諸侯“無(wú)不膝行而前，莫敢仰視?！盫S左右皆泣，莫能仰視。

真正的悲劇藝術(shù)效果：既令人悲傷，又令人振奮，既給人痛感，又給人快感，從而使人們化悲痛為力量，獲得靈魂的凈化、精神的提升，以及超常的審美愉悅。

——朱斌《悲劇藝術(shù)效果的生成》

羽之神勇，千古無(wú)二；太史公以神勇之筆，寫(xiě)神勇之人，亦千古無(wú)二。

——（清）李晚芳《讀史管見(jiàn)》

真正的悲劇藝術(shù)效果：既令人悲傷，又令人振奮，既給人痛感，又給人快感，從而使人們化悲痛為力量，獲得靈魂的凈化、精神的提升，以及超常的審美愉悅。

——朱斌《悲劇藝術(shù)效果的生成》

自矜功伐,奮其私智而不師古.謂霸王之業(yè),欲以力征經(jīng)營(yíng)天下.五年卒亡其國(guó),身死東城,尚不覺(jué)寤而不自責(zé),過(guò)矣.乃引“天亡我,非用兵之罪也”,豈不謬哉!

-《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》

真正的悲劇藝術(shù)效果：既令人悲傷，又令人振奮，既給人痛感，又給人快感，從而使人們化悲痛為力量，獲得靈魂的凈化、精神的提升，以及超常的審美愉