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從醫(yī)療改革看公共產(chǎn)品1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律,就難以成功。3、道德行為訓練,不是通過語言影響,而是讓兒童練習良好道德行為,克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?!涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體,養(yǎng)成兒童自覺的紀律性,這是兒童道德教育最重要的部分?!慂Q琴從醫(yī)療改革看公共產(chǎn)品從醫(yī)療改革看公共產(chǎn)品1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律,就難以成功。3、道德行為訓練,不是通過語言影響,而是讓兒童練習良好道德行為,克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?!涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體,養(yǎng)成兒童自覺的紀律性,這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴從醫(yī)療革看公共產(chǎn)品醫(yī)療問題如今已經(jīng)成為全民關注庋最高、持續(xù)時間最長的話題之醫(yī)療服務體系關系到國民健康,同時關系到國家社會經(jīng)濟資源的配置醫(yī)療資源分配不公、基層醫(yī)療衛(wèi)生服務體系不健全、藥價虛高等間題也不⊙聽進入我的公共話題初三化學專題復習在總復習階段占有重要的地位。上好復習課能加深學生對知識的理解,提升知識綜合運用的能力。復習課的一個重要目的是把學過的知識激活,應用已知解決實際問題,簡單的重復講過的知識會讓學生產(chǎn)生認知疲勞,這就要求教師付出創(chuàng)新的勞動,讓學生在快樂中收獲知識,在原有的基礎上得到最大限度的提高,真正實現(xiàn)知識到能力的轉(zhuǎn)化,達到復習的目的。本文以《皮蛋中的化學》為例,分析專題復習的有效方法。1設置情境,體現(xiàn)創(chuàng)新良好的教學情境對學生的學習起著積極的促進作用。初中化學教學中創(chuàng)設情境是營造和諧教學氛圍的途徑之一,使學生在愉悅的環(huán)境中較快進入學習狀態(tài),激發(fā)學生興趣,引起學生注意,引發(fā)積極的思考,培養(yǎng)學生探究知識的愿望,使學生的探究能力、創(chuàng)新能力、思維能力得以發(fā)展。復習課中創(chuàng)設情境,使學生保持旺盛的求知欲和新鮮感更加重要。例如在《皮蛋中的化學》中,我是這樣創(chuàng)設情境的:站在化學的角度,剝開皮蛋,重新品嘗一下皮蛋帶給我們的新感受。通過品嘗皮蛋創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的興奮點。要想知道皮蛋給我們留下澀的感覺的原因,我們來研究“皮蛋中的化學”,這樣設計使學生認識到生活中處處有化學,激發(fā)學生的主動性和參與性。以《皮蛋中的化學》為題設計專題復習課,這樣的課題獨樹一幟,貼近現(xiàn)實生活,有很好的思想上的感召力和穿透力,較完美地抓住了學生的眼球,使人有想聽下去的愿望,這就是成功的一半,同時這樣的課題,表現(xiàn)出教學上較好的創(chuàng)新意識和較強的創(chuàng)新能力。2利用實驗,發(fā)展能力化學是一門以實驗為基礎的科學,無論是新授課還是復習課,都要合理利用好化學實驗。通過實驗體現(xiàn)學科特點,發(fā)揮實驗的作用。在實驗過程中突出學生的主體地位,強化學生的參與意識和主動探究精神,培養(yǎng)持續(xù)的學習化學的興趣,發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神。例如在《皮蛋中的化學》中,廢液中上層清液中的溶質(zhì)有三種可能:1、氯化鈉、氫氧化鈉;2、氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉;3、氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣。我設計了兩個實驗,一是如何利用實驗驗證這三種猜想?二是堿性污水如何處理?通過多種的實驗藥品、實驗條件,要求學生自己設計多種實驗方案,自己動手實施。素材獲取不拘泥于教材,更貼近生活,讓學生感受化學就在我們身邊。同時,突出了化學這門科學的特點,使學生享受到了探究的快樂。同時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,并且進一步理解如何證明沒有現(xiàn)象的化學反應的發(fā)生。使學生形成“從生活走向化學、從化學走向社會”的意識,體驗化學在生活中的應用。同時,《皮蛋中的化學》中堿性污水的處理,在一定程度上也強調(diào)了每個個體應對社會問題的關注度和應履行的責任。突出對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),我個人認為不失時機地強調(diào)人類保護自然的責任,注重對學生情感教育應該是我們在教學過程中努力追求的方向。尤其堿性污水處理可以靈活和自由地進行科學探究,使學生享受到了探究的快樂,同時思維含量加大了,學生的興趣提高了,課堂教學的效率也提高了。3方法引領,總結(jié)規(guī)律復習課中教師要對習題進行分析,使學生了解和掌握解題方法和技巧。對于問題進行歸類,找出類問題規(guī)律,完成知識的升華,達到舉一反三、活學活用。特別注重培養(yǎng)學生自信心,激發(fā)其學習熱情和學習興趣,力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過探究和實驗方案設計,使學生學習對生活有用的化學,學習對終身發(fā)展有用的化學的基本理念和方法。例如《皮蛋中的化學》中,腌漬皮蛋的方法很多,但主要原料是生石灰、純堿和食鹽。請同學們對廢液中上層清液中的的成分進行探究,提出猜想。通過師生的共同分析,得出結(jié)論?;瘜W反應后溶液中一定有的是:沒有反應的可溶物,化學反應生成的可溶物??赡苡械氖牵嚎扇苄苑磻锏氖S?。溶質(zhì)有三種可能:1、氯化鈉、氫氧化鈉;2、氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉;3、氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣。配料中有氯化鈉,沒有參加反應,化學反應中生成了氫氧化鈉,所以溶質(zhì)中有氯化鈉、氫氧化鈉。如何驗證這三種猜想?師生共同分析得出結(jié)論:這三個猜想中共同存在的物質(zhì)不用驗證。驗證猜想2就是驗證碳酸鈉的存在;驗證猜想3是驗證氫氧化鈣的存在;排除猜想2、3就是猜想1。典型例題的引領使學生形成良好的解題模式,并且形成嚴密的邏輯思維。通過小組合作學習、交流討論等探究活動,對學生進行科學探究方法的訓練。在得出結(jié)論的過程中體驗從特殊到一般的思維方法,培養(yǎng)用所學知識解決實際問題的能力。要上好復習課,首先教師的觀念、方法要提倡創(chuàng)新,精心設計教學環(huán)節(jié)。在復習階段合理有效地整合教學知識是最重要的創(chuàng)新。其次關注學生興趣、難點、考點、規(guī)律的形成也是教師創(chuàng)新能力的一種體現(xiàn)。第三就是付出的辛勤工作。教師要搜集了大量資料,精選了多層次習題、教學過程的設計等大量的準備工作使每個學生都有收獲,同樣對教學是大有益處的。好的復習課是一種享受,是一種境界,是教師和學生共同提高的過程。初中音樂教學是教師與學生共同完成的知識、技能的訓練、掌握過程,在這個教學的過程中,除了相對單純的知識性和技能性之外,更多地體現(xiàn)的是對藝術的美的意識教育,也就是我們通常所說的審美教育。這種審美的教育貫穿著整個音樂教學過程,對增強音樂教學效果,培養(yǎng)學生全面發(fā)展,引導學生從心靈深處理解音樂、表達情感起著決定性的作用。一、初中音樂教育的重要意義音樂教學方法的優(yōu)劣直接影響著教學質(zhì)量及教學效益。音樂知識的傳授,學生對音樂由不知到知,對識譜、唱歌、奏樂、欣賞,由不會到會,并逐步形成技能技巧,都必須通過一定的教學方法。優(yōu)良的、合理的教學方法,能充分調(diào)動學生學習音樂的主動性和積極性,保證學生能正確地領會和掌握教材內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學生的智力、能力,發(fā)展他們的創(chuàng)造力。音樂教師也能從中累積教學經(jīng)驗,增長教學能力。如果教學方法不得當,音樂教師同樣花了很大的精力,但收獲甚微,甚至會挫傷學生學習音樂的積極性,學生的音樂能力也得不到發(fā)展。我們在聽課中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),有些音樂教師歌唱得動聽,琴也彈得入味,個人的音樂素質(zhì)也很好,論音樂水平在一般音樂教師之上,但由于他不研究音樂教學方法,所以教學效果不盡人意。而有些音樂教師個人的唱歌、彈奏技能、技巧可能不很突出,但他注重研究教學方法,能吸引學生的注意力,師生配合默契,教學活動充滿著樂感,其教學質(zhì)量一定是良好的。因此,掌握科學的音樂教學方法是一個音樂教師必須具備的條件之一。它不僅對提高音樂教學質(zhì)量和教學效益有重要意義,而且關系到學生的德、智、體、美等各方面的有利發(fā)展。二、用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學習興趣正所謂:“親其師,信其道”。一般來說,學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科,如果每個老師都具有這種魅力,那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢?我想,教師必須尊重、關愛每一個學生,善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步,善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學生的自信心。那么學生也就熱愛、尊敬教師,愛上你所教的那門課。如果學生對某位教師沒感情,師生關系不融洽,就會對這門功課不感興趣,那么學生對這門課的興趣都會受壓抑。另外,教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生,滿足學生的道德要求和精神需要,使他們對學習材料充滿濃厚的興趣,去鑒賞、品味、思索,并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學科,深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展狀況,以最簡潔和富有感染力的語言進行教學,使所教內(nèi)容成為教師和學生的興趣中心,從而有效地提高學生的學習興趣。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征,一個人當他對某種事物發(fā)生興趣時,他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。所以在音樂教學的過程中,教師首先應該去激發(fā)學生心靈深處的強烈的探索欲望,其次為激發(fā)學生的認知興趣,教師必須酷愛自己所教的學科,并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索,使之成為自己的興趣中心,從而要有效地去激發(fā)學生的認知興趣,有了濃厚的興趣,學生精神才會豐富,思維才會靈活、多變、流暢。三、音樂教學方法是音樂教師和學生共同活動時采取的手段。音樂教學方法它即包括教師教音樂的方法,也包括學生學音樂的方法。在現(xiàn)代音樂教學中,自始至終包括著教師與學生共同進行的教與學的雙向交往活動。例如音樂教師應用演示法進行新歌范唱,而學生則要集中注意力聆聽、感受。思考這首歌的情感、意境,獲得對新教歌曲的整體印象,產(chǎn)生學唱的欲望。再如,教師指導作品欣賞,當學生熟悉了第一、二樂段主題旋律后,教師用談話法,要求學生在聽第三部分音樂時,找出這一部分與前兩部分的關系。學生仔細地聽完了作品的第三部分,發(fā)現(xiàn)這一部分是第一部分音樂的再現(xiàn),從中懂得了ABA三段體曲式的特征,并能創(chuàng)造性地運用這知識,即興創(chuàng)作一首短小的三段體音樂,這些都充分地體現(xiàn)了雙向交往這一特性,做到即協(xié)調(diào)、均衡,又層次分明,以提高教學方法的效果?,F(xiàn)代教學方法強調(diào)情緒在教學中的作用,心理學家認為,人的認識與情緒不可分割地聯(lián)系著,積極的情緒對認識具有動力功能。大量的實驗證明,愉快時則感知比較敏銳,記憶比較牢固,思維比較活躍。反之,消極的情緒則會阻抑認識活動的開展。教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的精神需要,這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用。四、教學有法而無定法。教學方法是在長期的教學實踐中不斷地積累和發(fā)展起來的。音樂教學是一種復雜的、多元的活動,這是由于音樂教學目標、教學內(nèi)容、教學形式、教學手段等是隨著社會科學文化的不斷發(fā)展而發(fā)展的。而教學方法歸根到底要受教學目標、教學內(nèi)容的制約,不同的教學目標與教學內(nèi)容、教學方法也隨之改進和發(fā)展。從教學對象來講,不同時期的學生呈不同的特征,這樣就要求音樂教學方法要因人制宜,具有多樣性。從另一角度講,任何一種教學方法都不能包羅萬象、一統(tǒng)全盤,所以“教學有法而無定法”。這也說明音樂教學方法的多樣性是客觀存在的,尤其在今天音樂教育界正在積極地探索音樂教育改革,各種反映時代特征的音樂教學方法將會應運而生并極大的豐富音樂教學方法。良好的音樂教學方法,是我們教學上巨大的推動力。音樂教師要隨時捕捉到更新、更好的教學方法,做一位與時俱進的新型音樂教師。以上是我在音樂教學中常用的幾種方法??傊?要想提高音樂課程的教學質(zhì)量,只有走出傳統(tǒng)的教學模式,在教育觀念和教學模式上實行變革,才能使學生體驗美感、豐富情感、促進想象力的發(fā)展。教師應走進學生的音樂世界,在這個世界中,耕耘、播種、培育、收獲,讓學生真正的理解音樂、感受音樂、熱愛音樂。從醫(yī)療革看公共產(chǎn)品醫(yī)療問題如今已經(jīng)成為全民關注庋最高、持續(xù)時間最長的話題之醫(yī)療服務體系關系到國民健康,同時關系到國家社會經(jīng)濟資源的配置醫(yī)療資源分配不公、基層醫(yī)療衛(wèi)生服務體系不健全、藥價虛高等間題也不⊙聽進入我的公共話題國外醫(yī)療保障制度醫(yī)療服務性質(zhì)3)醫(yī)療服務的公共供給及私人供給所醫(yī)療體制改革方案的“八點共識”5醫(yī)療體制致存在問題6醫(yī)療體制政的建議(一)英國模式主要是由政府舉辦和管理醫(yī)療機構居民可以獲得免費的醫(yī)療服務,醫(yī)療服務體系是典型的自上而下的垂直管理一體系,醫(yī)療經(jīng)費的大部分來源于政府的稅收,其余部分來私人醫(yī)療保險政府對公立醫(yī)院實行全額投入,公立醫(yī)療機構承公共衛(wèi)生及全民的基本喪療,私人醫(yī)療機構是公立醫(yī)療機構的補充二)德國模式實行的是全民醫(yī)療保險制度,醫(yī)療保險和醫(yī)療服務體系分離,雇主和雇員向作為第三方的醫(yī)療保險機構繳費,保險機構與醫(yī)療機構(無論公立還是私立),簽約以提供服務,不能參保者由政府提供醫(yī)療服務三)美國模式競爭性、經(jīng)營性及提供方式的多樣性是美國衛(wèi)生體制的重要特征美國的健康維護組織(HMO)是一個成功的管理體系。HMO由保險公司、醫(yī)生醫(yī)院三方組成,追求有限資源的最大利用。投保人依據(jù)醫(yī)保合同,交納醫(yī)療保險金,享受包插行診、住院、預防在內(nèi)的免費醫(yī)療服務,做到事前、事中、事后的全過程費用控制這些國家在醫(yī)療保障制度方面的主要為以下兩個措施是控制醫(yī)療費用,是由患者分擔一部分費用,通過調(diào)整醫(yī)療費用來增強患者的醫(yī)療費用意識二是改革衛(wèi)生體制,主要措施是在國家衛(wèi)生體系中引入市場機制,建立真正服務供需雙方的內(nèi)部市場機制高醫(yī)療福利或全民醫(yī)分保障體制下的醫(yī)療服務低效率是公民意見較失的問題,而我國面臨的是如何公平有效地配置衛(wèi)生資源滿足國民醫(yī)療服條需求。我醫(yī)療保障制度又將如何發(fā)揮醫(yī)療萌用?公共產(chǎn)品:當個人消費商品或勞務時不會導致其他人對這種產(chǎn)品或勞務利用的減少。薩繆爾森公共服務:在政府主導下,公共機構利用公共權力或公共資源,運用公共決策,通過分擔居民消費風檢來防范和化解公告風險而進行的一系列公共行為劉尚不公共衛(wèi)生服務,基本醫(yī)療保障部分,屬于公共產(chǎn)品和服務,應由政府負責。醫(yī)療

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