普通話論文范文7篇

普通話論文范文7篇

一般話論文范文第1篇

中介語(yǔ)“僵化”這一概念是由Selinker在早期的中介語(yǔ)討論中提出來的，指的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目的語(yǔ)的過程中未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)便停止進(jìn)展，并且將不正確的目的語(yǔ)形式作為一種習(xí)慣固定下來，長(zhǎng)期使用。［10］對(duì)于中介語(yǔ)僵化的緣由，不同的學(xué)者有不同的看法，比較有代表性的有Selinker的“語(yǔ)言遷移”和Schumann的文化遷移模式。［11］地方一般話中介語(yǔ)的僵化和二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的中介語(yǔ)僵化有所不同，外語(yǔ)與母語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)言系統(tǒng)，即語(yǔ)際間的中介語(yǔ)系統(tǒng)，而一般話不同，它是母語(yǔ)的另外一種形式，屬于漢語(yǔ)系統(tǒng)自身內(nèi)部的中介語(yǔ)體系，所以地方一般話中介語(yǔ)的僵化有其特別性，除了受到方言影響外，還受到社會(huì)心理因素的制約。忻州地方一般話，是忻州方言和一般話接觸的產(chǎn)物，一般在青年人群中廣泛使用。事實(shí)上，這一群體所講的一般話盡管帶有一些方言的特點(diǎn)，但是在一些特定的場(chǎng)合，例如:課堂，一般話測(cè)試，他們都趨向于使用標(biāo)準(zhǔn)的一般話，但在日常溝通中照舊使用帶著“口音”的地方一般話，明顯已經(jīng)處于一種僵化的狀態(tài)。有學(xué)者將這種現(xiàn)象稱之為“固化”。［9］

二、忻州一般話僵化狀態(tài)

相比標(biāo)準(zhǔn)一般話，忻州一般話中存在著一些特別的語(yǔ)氣詞，助詞，詞綴等虛詞。

(一)句式(1)“敢+…?”在忻州一般話中基本等同于“莫非”，例如:“你敢沒吃飯?”(你莫非沒吃飯?)。(2)忻州一般話中“動(dòng)詞+來”結(jié)構(gòu)很常見，特指做過的，已經(jīng)發(fā)生的事情，例如:“我上午逛街來?！?我上午逛街去了。)“你去來?”(你去過了嗎?”)。(3)與“動(dòng)詞+來”結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的還有“動(dòng)詞+去”結(jié)構(gòu)，表示將要做某件事，例如:“你逛街去呀?”“你去圖書館去呀?”。

(二)詞語(yǔ)(1)忻州一般話中有許多直接從方言中提取出來的詞語(yǔ):抬:這個(gè)字放在不同的語(yǔ)境中意思不同，但都作動(dòng)詞用?！斑@個(gè)孩子一出來就抬不住了?！?這個(gè)孩子一到了外面就管不住了)。跳:你就跳哇。類似一般話中一個(gè)口語(yǔ)化的詞語(yǔ)“得瑟”。叼:意思等同于一般話中的“搶”，例如:“你不要叼?！被?意思等同于一般話中的“壞”，例如:“你真灰了?！蹦?去聲):這也是個(gè)獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象，相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)一般話中的“那”:例如:我哪能干呢事情?(我哪能做那事兒?)(2)疊詞:忻州一般話中，疊詞的運(yùn)用比較多，而且不同于一般的疊詞運(yùn)用。例如:形容一個(gè)人不高，會(huì)說:不高高;一般話中的“包”在忻州一般話中會(huì)被稱為“包包”。(3)詞綴:詞綴只能與別的詞語(yǔ)搭配，構(gòu)成某一意義。前綴:“圪”:圪轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)悠)，圪溜(溜達(dá))“日”:日哄(哄人)，日搗(搗亂)后綴:“搭”:蹦搭(蹦)，跳搭(跳)“見”:想見(想到)，料見(料到)(4)語(yǔ)氣助詞“哇”:忻州一般話中常見的方言顏色的語(yǔ)氣助詞是“哇”，使得忻州地方一般話具有別樣的地方特色，如以下例句:這個(gè)好看，是哇?(這個(gè)好看，是吧?)太無聊了哇?(太無聊了吧?)“啦”:在忻州一般話中，在句尾通常用“啦”代替標(biāo)準(zhǔn)一般話中的“了”，這一特征在標(biāo)準(zhǔn)一般話中可能也會(huì)見到，但通常在表達(dá)某種較劇烈的語(yǔ)氣時(shí)才會(huì)使用“啦”，而忻州一般話中的“啦”沒有感情顏色，同標(biāo)準(zhǔn)一般話中的“了”意思等同。不用啦。(不用了。)你忘啦?(你忘了?)“了”:忻州一般話中，句尾一般要帶一個(gè)“了”字，但它不同于標(biāo)準(zhǔn)一般話的“了”，其實(shí)際意思和標(biāo)準(zhǔn)一般話的“呢”相像。你干嘛了?(你干嘛呢?)是了。(是呢。)“么”:在忻州一般話中，這一語(yǔ)氣詞表示“當(dāng)然”“的確”的含義。例如:還小了么，別計(jì)較啦。(還小呢，別計(jì)較了。)

三、忻州一般話僵化的社會(huì)心理緣由

盡管人們從小受到大量標(biāo)準(zhǔn)一般話輸出并已然把握其發(fā)音組詞等規(guī)律，忻州一般話依舊長(zhǎng)期穩(wěn)定存在。明顯，這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象背后有其簡(jiǎn)單的緣由。忻州一般話，作為一種中介語(yǔ)，它的僵化狀態(tài)不僅是方言負(fù)遷移的結(jié)果，還有肯定的社會(huì)心理緣由。首先，社會(huì)文化傳統(tǒng)的影響。語(yǔ)言是反映一個(gè)地區(qū)社會(huì)文化的一面鏡子，深受社會(huì)文化傳統(tǒng)的影響。山西，是中華民族的發(fā)祥地之一，素有“中國(guó)古代文化博物館”之美稱，還被譽(yù)為“華夏文明的搖籃”，中國(guó)的傳統(tǒng)思想文化在此有著深遠(yuǎn)的影響，“折中”思想是本地區(qū)較為普遍的一種社會(huì)心理，凡事講求適可而止。在學(xué)習(xí)一般話的過程中，大家認(rèn)為，只要可以相互溝通便可，不肯定要講出一口非常標(biāo)準(zhǔn)的一般話。其次，人們的地域觀念和鄉(xiāng)土觀念對(duì)這一語(yǔ)言現(xiàn)象起到了很大的作用。中國(guó)人有著劇烈的地域觀念和鄉(xiāng)土情結(jié)，“葉落歸根”就是很好的體現(xiàn)。而語(yǔ)言作為一個(gè)地區(qū)重要的情感聯(lián)系紐帶，受到人們的愛護(hù)和敬重，不會(huì)被輕易丟棄。人們對(duì)于自己國(guó)家，自己地區(qū)的語(yǔ)言都有著深厚的感情。這為忻州一般話的產(chǎn)生供應(yīng)了情感的土壤，即使人們可以講出一口標(biāo)準(zhǔn)的一般話，忻州一般話仍在忻州地區(qū)內(nèi)廣泛存在，人們說著帶“家鄉(xiāng)味兒”的一般話相互溝通，體現(xiàn)著這個(gè)地區(qū)人們?cè)谇楦猩系谋舜苏J(rèn)同。最終，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)地區(qū)的融合態(tài)度也是一個(gè)重要因素。對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言所在地區(qū)以及當(dāng)?shù)匚幕娜诤蠎B(tài)度在很大程度上也影響著語(yǔ)言學(xué)習(xí)者是否能夠把握地道的語(yǔ)言。Krashen提出了“情感過濾器”這個(gè)概念，很形象地把人的情感因素比作一個(gè)過濾器，認(rèn)為假如這個(gè)過濾器關(guān)閉了，那么語(yǔ)言輸入便會(huì)止于此。

一般話論文范文第2篇

（一）進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

首先從聲、韻、調(diào)語(yǔ)音的基本功來練習(xí)好語(yǔ)音，這是一般話口語(yǔ)表達(dá)的一個(gè)關(guān)鍵。對(duì)于一般話語(yǔ)音，主要是從聲母、韻母、調(diào)值等來考慮。它們之間是相輔相成、不行分割的。只要一方面有問題，就會(huì)影響語(yǔ)音，造成發(fā)音的錯(cuò)誤、不完整等，所以，提高一般話水平是必需的，應(yīng)當(dāng)從聲、韻、調(diào)開頭練習(xí)，這是基礎(chǔ)發(fā)音的訓(xùn)練。對(duì)于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的同學(xué)來說，在開學(xué)前，大部分同學(xué)是有良好的語(yǔ)音的基礎(chǔ)，但也存在方言，隨著地區(qū)的不同，每個(gè)人的語(yǔ)音存在不足，即存在“尖音”“齒間音”“前后鼻音”分不清晰等現(xiàn)象，甚至有的同學(xué)在語(yǔ)音的調(diào)值上具有差別，所以，我們進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)是必要的。這是打好一般話的語(yǔ)音的一個(gè)基本。

（二）理論結(jié)合實(shí)踐

為了把握正確的發(fā)音，對(duì)于播音主持與播音員的語(yǔ)音，除了要求規(guī)范，還要具有美麗的感覺，這里也指唇、齒、舌等的運(yùn)用，需要敏捷、有力；而發(fā)音部位、發(fā)音的方法，需要精確?????、到位，即在發(fā)音方面，咬字上不要含混字、不脫漏字、不吃字等狀況。為了做到這一點(diǎn)，必需抓好一般話的基礎(chǔ)，尤其是發(fā)音理論的教學(xué)，在嚴(yán)格要求同學(xué)學(xué)習(xí)理論的前提下，精確?????讀好一般話是關(guān)鍵，從聲母、韻母、聲調(diào)等方面把握好一般話的發(fā)音、變化的規(guī)律。換句話說,從聲母發(fā)音的部位、方法上考慮，以及韻母舌位、唇形、動(dòng)程；或者聲調(diào)的調(diào)型、調(diào)值；音變的形式、規(guī)章等方面來綜合考慮，這是最基礎(chǔ)的，需要一招、一式、扎扎、實(shí)實(shí)的做起，在每個(gè)音素的發(fā)音上，都要達(dá)到精確?????、到家。只有從根本上消退自己在語(yǔ)音方面的不足，才能學(xué)成最純、最正、標(biāo)準(zhǔn)的一般話。

（三）找出方言的差異

為了突破語(yǔ)音的重難點(diǎn)，找出不同地區(qū)、不同的方言、不同的特點(diǎn)是必要的，對(duì)于一般話的差異和關(guān)系，這些地方是不同的。如在山東、遼寧地區(qū)，方言與一般話的不同是聲調(diào)上的差異；而四川、重慶等地，一般話的難點(diǎn)是在前后鼻音、輕重上的不同。因此，我們要了解同學(xué)的誕生地，了解和分析其語(yǔ)音的條件、背景，在結(jié)合各地方言的基礎(chǔ)上，來區(qū)分出與一般話的不同，再針對(duì)其不同進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)語(yǔ)音的練習(xí)，這很簡(jiǎn)單收到好的效果。需要特殊留意的是，那些方言不同與一般話的地方，如：“舌尖前阻的z、c、s發(fā)成了舌尖后阻的zh、ch、sh，舌面聲母的j、q、x發(fā)成了舌尖前音，前鼻音韻母的in、en發(fā)成了后鼻音ing、eng”等。這些是區(qū)分很惹眼的，在記憶和訂正上，是不困難的。對(duì)于那些和一般話發(fā)音大體相近或相像的語(yǔ)音是最難區(qū)分的。如在某些方言中，與一般話比較，陰平調(diào)的調(diào)型是相同的,但調(diào)值不同；而后鼻韻母、兒化時(shí)，元音不是鼻化的；在四川方言中，存在輕重格式的不同。所以，對(duì)于這些微小的差別，一旦長(zhǎng)期不留意，就會(huì)讓人聽不懂發(fā)音。

（四）需要分階段性教學(xué)

我們從“字音”開頭到“說話”，是一個(gè)應(yīng)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的同學(xué)，一般話的運(yùn)用水平需要提高，根據(jù)從低到高來劃分為，往往是三個(gè)階段：第一個(gè)階段、能夠單獨(dú)的去讀字音、詞語(yǔ)，而且語(yǔ)音要正確；其次階段、能夠讀論文，語(yǔ)音要正確；第三階段、能夠以最隨便的狀態(tài)來表達(dá),語(yǔ)音也要正確。在教學(xué)中，往往最簡(jiǎn)單不重視的是在其次三階段的訓(xùn)練。同學(xué)往往在大量的訓(xùn)練后，存在滿意的心理，認(rèn)為自己在語(yǔ)音方面不存在問題了。這樣的話，在論文朗讀或說話時(shí)，只留意了語(yǔ)言的表達(dá)，就會(huì)暴露出大量的語(yǔ)音問題。

二、結(jié)語(yǔ)

一般話論文范文第3篇

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，深化貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，大力

推動(dòng)普及一般話和社會(huì)用字規(guī)范化，全面提高我辦干部素養(yǎng)，形成我辦語(yǔ)言文字工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制，使之與精神文明建設(shè)、各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，當(dāng)好社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的表率，為實(shí)現(xiàn)我區(qū)“創(chuàng)佳建強(qiáng)奔小康”雄偉目標(biāo)貢獻(xiàn)力氣。

二、工作目標(biāo)

力爭(zhēng)通過一年的努力工作，達(dá)到市《三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估》標(biāo)準(zhǔn)，為接受縣語(yǔ)委、市語(yǔ)委語(yǔ)言文字工作檢查驗(yàn)收做好預(yù)備。

詳細(xì)目標(biāo)包括：

連續(xù)樂觀推廣一般話。本辦干部在工作中使用一般話率達(dá)到100%。在會(huì)議發(fā)言、對(duì)外宣揚(yáng)、發(fā)表電視廣播講話、接待縣內(nèi)外同志、參與大型文體、商貿(mào)活動(dòng)、外事活動(dòng)和其他集體活動(dòng)中使用一般話率達(dá)到100%。

連續(xù)搞英雄字規(guī)范化。部?jī)?nèi)的公文、印章、標(biāo)牌，頒發(fā)的各種獎(jiǎng)狀、證書、牌匾，各種活動(dòng)的會(huì)標(biāo)、標(biāo)語(yǔ)、張貼物、出版的內(nèi)部刊物、宣揚(yáng)資料、領(lǐng)導(dǎo)題字、干部名片、撰寫論文及其它狀況下的文字書寫等用字規(guī)范率達(dá)100%。

三、詳細(xì)措施

1、召開主任辦公會(huì)議，調(diào)整我辦語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，明確責(zé)任，確保有專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、督促行文、重大活動(dòng)等場(chǎng)合規(guī)范用語(yǔ)用字工作。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》。制訂《政府辦語(yǔ)言文字工作方案》，結(jié)合學(xué)習(xí)、分解《黨政機(jī)關(guān)語(yǔ)言文字工作評(píng)估指標(biāo)》，找出自身不足，制定我辦語(yǔ)言文字規(guī)范化工作方案，落實(shí)部門整改措施，并上報(bào)縣語(yǔ)委。

3、健全語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)。本辦確定專人負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，各業(yè)務(wù)科室設(shè)立語(yǔ)言