幼兒的注意和記憶

關(guān)于幼兒的注意和記憶第1頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三第一節(jié)什么是注意注意的定義

1、注意是一種心理狀態(tài)，它是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)。第2頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三2.注意的特性注意有以下兩個(gè)特性：指向性。人的心理活動反映的對象和范圍。集中性。人的心理活動在特定的對象上保持并深入下去。

注意是心理活動對一定對象的指向和集中。除此之外，注意還具有非獨(dú)立性。注意不是一種心理過程，而是其他心理過程的一種積極的伴隨狀態(tài)。也就是說，注意不能獨(dú)立存在。第3頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三3.注意的功能P89選擇功能監(jiān)督和調(diào)節(jié)功能保持功能【自我分析】今天的課堂上，你是否發(fā)揮了注意的三種功能了？第4頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三二、注意的外部表現(xiàn)

P901、適應(yīng)性的運(yùn)動2、無關(guān)運(yùn)動的停止3、呼吸運(yùn)動的變化第5頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三三、注意的種類根據(jù)注意過程中有無預(yù)定目的和是否需要意志努力的參與，可以把注意分為:無意注意有意注意有意后注意第6頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三(一)無意注意(不隨意注意)無意注意也稱為不隨意注意，是指沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。無意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，個(gè)體不由自主地給予關(guān)注。無意注意更多地被認(rèn)為是由外部刺激物引起的一種消極被動的注意，是注意的初級形式?！咀晕曳治觥恳话阍谑裁辞闆r下，你會產(chǎn)生無意注意？你的注意容易受哪些因素影響？第7頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三(二)有意注意有意注意也稱為隨意注意，是指有預(yù)定目的，也需要作意志努力的注意。有意注意是一種積極主動、服從于當(dāng)前活動任務(wù)需要的注意，屬于注意的高級形式?！咀晕曳治觥?學(xué)習(xí)過程中，在什么情況下，你的有意注意保持得較好？你覺得影響有意注意的因素有哪些？第8頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三

(三)有意后注意有意后注意是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或培養(yǎng)個(gè)人對事物的直接興趣達(dá)到的。有意后注意是一種更高級的注意。它既有一定的目的性，又因?yàn)椴恍枰庵九?，在活動進(jìn)行中不易感到疲倦，這對完成長期性和連續(xù)性的工作有重要意義。

第9頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三引起無意注意的原因有兩類：1．刺激物的物理特性刺激物的強(qiáng)度刺激物的對比關(guān)系刺激物的運(yùn)動變化刺激物的新異性2．人本身的狀態(tài)需要、興趣、知識經(jīng)驗(yàn)等引起有意注意的因素：1、活動目的與任務(wù)的明確性。2、對活動結(jié)果的興趣。3、活動組織的合理性。4、與已有知識經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。5、主體的意志品質(zhì)。影響注意的因素

P91/92第10頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三【案例分析】

看電視換頻道的時(shí)候，如果有個(gè)頻道正在直播足球賽，有的人看到后不加考慮的換臺，有的人則一看到就目不轉(zhuǎn)睛，為什么？無意注意引起無意注意的原因有兩類：1．刺激物的物理特性刺激物的強(qiáng)度

刺激物的對比關(guān)系

刺激物的運(yùn)動變化

刺激物的新異性2．人本身的狀態(tài)需要興趣知識經(jīng)驗(yàn)等第11頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三【案例分析】母親對孩子說：“寶寶，看！燈燈！”一邊說，一邊用手指向燈。孩子隨之開始抬頭看向母親所指的方向。

孩子的注意是有意注意還是無意注意？第12頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三根據(jù)注意的對象存在于外部或個(gè)體內(nèi)部，可以把注意分為外部注意和內(nèi)部注意兩類。外部注意是心理活動指向于外界刺激物的注意。內(nèi)部注意是指向自己的心理活動和內(nèi)心世界的注意。（二）外部注意和內(nèi)部注意第13頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三

第二節(jié)幼兒注意的發(fā)展幼兒注意發(fā)展的特征是無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意逐漸發(fā)展。（一）幼兒的無意注意占優(yōu)勢3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意。第14頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三幼兒無意注意的誘因：1.刺激比較強(qiáng)烈，對比鮮明，新異和變化多動的事物（1）教師選擇和制作的玩具、教具必須是顏色鮮明，對比性強(qiáng)，形象生動，新穎多變的，只有遵循這一心理規(guī)律才能吸引和保持幼兒的注意，有效地達(dá)到活動的目標(biāo)。（2）要求教師說話清楚，符合兒童特點(diǎn)，同時(shí)說話要抑揚(yáng)頓挫。這樣幼兒才能夠聽懂教師所說的話，并能吸引幼兒的注意力。（3）恰當(dāng)安排、布置教育環(huán)境，既要避免繁雜干擾，又要能適當(dāng)引起幼兒的注意，利于幼兒正?；顒拥拈_展。（4）教育內(nèi)容、方法要新穎，賦予各種容易引起幼兒注意的因素。第15頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三幼兒無意注意的誘因：2.與幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系的事物（1）興趣是引起幼兒無意注意的一個(gè)因素。（2）需要也是引起幼兒無意注意的一個(gè)重要條件。（3）幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也與幼兒的無意注意的產(chǎn)生有關(guān)。

第16頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三（二）幼兒的有意注意初步發(fā)展

有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。

幼兒有意注意產(chǎn)生的條件如下：1．幼兒的有意注意依賴于豐富多彩活動的開展2．幼兒對活動目的、活動任務(wù)的理解程度3．幼兒對活動的興趣與良好的活動方式4．言語指導(dǎo)和言語提示5．幼兒的性格與意志特點(diǎn)第17頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三

1．幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限。

2．幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。

3．幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法。

4．幼兒的有意注意是在一定的活動中實(shí)現(xiàn)的。幼兒有意注意的特點(diǎn)：第18頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三【案例分析】 “當(dāng)你壘寶塔的時(shí)候，下面要選最大的積木，對！就是那個(gè)最大的，還有沒有了，再找找看！”于是幼兒就找最大的積木搭他的寶塔了。想一想，老師的這段話有助于幼兒什么注意的產(chǎn)生？這是什么因素對幼兒產(chǎn)生的影響？第19頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三第三節(jié)注意的規(guī)律與幼兒的活動注意的選擇性與幼兒的活動注意具有選擇信息的功能，這就是注意的選擇性。在眾多的信息刺激中，注意的選擇性表現(xiàn)為偏向于對一類刺激注意得多，而對另一類刺激注意得少。1．幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的2．幼兒注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)系3．幼兒注意的選擇性受強(qiáng)化方式的影響第20頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三二、注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長短。1．幼兒注意的穩(wěn)定性比較差幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，但隨著幼兒年齡的增長其注意的穩(wěn)定性逐漸提高。2．活動中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素（1）注意的對象新穎、生動，形象鮮明（2）活動的游戲化（3）注意與幼兒操作活動的結(jié)合（4）幼兒的身體狀況3．幼兒注意的穩(wěn)定性存在明顯的年齡差異

第21頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三三、注意的分配與幼兒的活動

在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配。幼兒注意的穩(wěn)定性受外界因素的影響較大，其注意的分配能力比較差。作為幼兒教師，在工作中需要有注意分配的能力才能把工作做好。注意的分配能力是幼兒教師工作所必備的心理素質(zhì)條件。第22頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三

【案例分析】

幼兒跳舞時(shí)，常常注意動作，就忘了表情；做操時(shí)，常常注意了動作，就無法保持隊(duì)形的整齊……這些現(xiàn)象一般是因?yàn)槭裁?？幼兒掌握的熟練技巧較少，注意分配比較困難，常常顧此失彼，但隨著活動能力的增強(qiáng)，注意分配的能力也逐漸提高。第23頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三四、注意的廣度與幼兒的活動注意的廣度也叫注意的范圍，它是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。影響注意廣度的因素：1．注意對象的特點(diǎn)；2．活動的任務(wù)和個(gè)人的知識經(jīng)驗(yàn)。第24頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三【案例分析】

你覺得以下的各種心理表現(xiàn)分別屬于哪一種注意品質(zhì)？為什么？1、看書時(shí)，有的同學(xué)能“一目十行”。2、班主任老師用眼一掃，便知道哪些幼兒在，哪些幼兒不在。3、大部分的學(xué)生能一邊看樂譜，一邊彈鋼琴。4、學(xué)習(xí)過程中，大家一會兒看黑板，一會兒看書，一會兒記筆記。第25頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三五、幼兒注意的分散與防止

注意的分散是與注意的穩(wěn)定相反的一種狀態(tài)，它是指幼兒的注意離開了當(dāng)前應(yīng)該指向的對象，而被一些與活動無關(guān)的刺激物所吸引的現(xiàn)象，俗語叫做分心。第26頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三（一）引起幼兒注意分散的原因有：

1．連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動2．缺乏嚴(yán)格的作息制度3．無關(guān)刺激的干擾4．注意轉(zhuǎn)移的能力差

注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)任務(wù)主動、及時(shí)地從一個(gè)對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一對象或另一活動中去。

5．不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換第27頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三（二）防止幼兒注意的分散自學(xué)內(nèi)容P1021、排除無關(guān)刺激的干擾2、根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動3、靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意第28頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三第四節(jié)記憶的概述

記憶力測試1、請你讀下面的數(shù)字，只能讀一遍，然后盡可能按順序把這些數(shù)字都寫出來。8517493718354291634第29頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三這就是數(shù)字記憶廣度測驗(yàn)，如果你能準(zhǔn)確地重復(fù)出第一排的7個(gè)數(shù)字，即說明你有正常的短時(shí)記憶能力。如果你能準(zhǔn)確記住第二排7個(gè)以上的數(shù)字，說明你的短時(shí)記憶能力相當(dāng)好。這一串?dāng)?shù)字已經(jīng)超出了我們一般人的短時(shí)記憶容量。第30頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三2、測試你的記憶水平

下面有10個(gè)圖案，看10秒后，看你能回憶起幾個(gè)。記住8個(gè)以上，說明你的記憶力很好；記住5-7個(gè)，說明你的記憶力一般；記住4個(gè)以下，說明你的記憶力不理想。第31頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三

一、什么是記憶（一）記憶的概念：記憶是人腦對經(jīng)歷過的事物的反映。記憶是人腦保持信息和提取信息的心理過程。（二）記憶的分類P104按內(nèi)容的不同分為：

形象記憶運(yùn)動記憶情緒記憶邏輯記憶按記憶保持時(shí)間的長短分為：瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長時(shí)記憶第32頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三（三）記憶系統(tǒng)工作結(jié)構(gòu)模型信息傳入感覺記憶選擇性注意短時(shí)記憶未被注意未被編碼為長時(shí)存儲而成功編碼長時(shí)記憶遺忘遺忘復(fù)述緩沖區(qū)第33頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三記憶過程包括識記、保持、回憶（再認(rèn)和再現(xiàn)）三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

二、記憶過程分析存儲提取編碼第34頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三

（一）識記

是指反復(fù)認(rèn)識事物并在腦中留下痕跡的過程，就是把信息輸入頭腦的過程。識記的分類：1、按識記是有無目的性和自覺性分為：（1）無意識記

（2）有意識記2、按是否建立在理解基礎(chǔ)上，分為：

（1）機(jī)械識記

（2）理解識記

第35頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三識記的分類根據(jù)識記有無明確的目的性和自覺性可分為有意識記

具有明確的識記目的任務(wù)；采取積極的思維活動和意志努力；識記效果好。無意識記

沒有明確的識記目的任務(wù)；不需要刻意付出特殊努力和采取特殊的措施；識記效果差。第36頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三機(jī)械識記

在對識記材料沒有理解的情況下，根據(jù)材料的外部聯(lián)系機(jī)械重復(fù)所進(jìn)行的識記。如三歲小孩背誦唐詩；jeopwu720580這一串字符的識記等。意義識記

在對識記材料理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系所進(jìn)行的識記。如區(qū)別品德和道德兩個(gè)概念，再去識記意義識記的效果要比機(jī)械記憶好按識記材料的性質(zhì)以及材料的理解程度分為第37頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三保持

保持是過去識記過的事物印象在頭腦中得到鞏固的過程。

遺忘是與保持相對的一個(gè)概念。你能否對遺忘做一個(gè)定義？遺忘有哪些特點(diǎn)和規(guī)律呢？遺忘第38頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三艾賓浩斯遺忘曲線課本110頁第39頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三艾賓浩斯曲線揭示遺忘的發(fā)展規(guī)律：先快后慢

在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢，相當(dāng)長的時(shí)間后幾乎就不再遺忘了。遺忘的種類：P1101、暫時(shí)性遺忘2、永久性遺忘第40頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三遺忘規(guī)律給我們的啟示1、及時(shí)復(fù)習(xí)。一般記住后，在5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時(shí)后，12小時(shí)后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會記得很牢。2、遺忘的進(jìn)程不僅受時(shí)間因素的制約，也受其他因素的制約。學(xué)生最先遺忘的是沒有重要意義的、不感興趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遺忘的要早。對材料的理解效果越好，遺忘的也越慢。3、適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，對一種材料達(dá)到一次完全正確地背誦后仍然繼續(xù)學(xué)習(xí)，叫做過度學(xué)習(xí)。150%的過度學(xué)習(xí)效果最佳。第41頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三（三）回憶

回憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的提取過程，它包括對過去經(jīng)驗(yàn)的搜尋和判斷?；貞浭亲R記、保持的結(jié)果和表現(xiàn)，是記憶的最終目的。

回憶有兩種不同水平：P1111、再認(rèn)2、再現(xiàn)

（1）無意再現(xiàn)

（2）有意再現(xiàn)

第42頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三（一）記憶的發(fā)生前蘇聯(lián)心理學(xué)家布隆斯基的研究認(rèn)為，不同的記憶在個(gè)體發(fā)生的時(shí)間不同，它們的出現(xiàn)有一定的時(shí)間順序。出生一月內(nèi)六個(gè)月左右稍早于言語記憶第二年運(yùn)動記憶情緒記憶言語記憶形象記憶一、幼兒記憶的發(fā)生和發(fā)展特點(diǎn)

第六節(jié)幼兒的記憶的年齡特征第43頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三（二）幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)

1、易記但易忘

如教幼兒詩歌，幼兒背誦一兩遍就有可能記住，但不及時(shí)組織幼兒復(fù)習(xí)，很快就忘了。

2、記憶帶有很大的無意性

這是由于幼兒記憶大都是無意記憶的結(jié)果第44頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三3、以形象記憶為主

雖然幼兒中后期，詞語記憶的發(fā)展速度超過形象記憶，但在整個(gè)幼兒期，形象記憶的效果仍高于詞語記憶的效果。（如兩種記憶效果的比較）年齡平均再現(xiàn)數(shù)量熟悉的物體熟悉的詞生疏的詞三到四歲3.91.80四到五歲4.43.60.3五到六歲5.14.30.4六到七歲5.64.81.2第45頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三

4、機(jī)械記憶多于意義記憶

四歲后幼兒意義記憶開始發(fā)展，兩種記憶都隨著年齡的增長而發(fā)展，意義記憶的效果要比機(jī)械記憶的效果來得高。年齡意義記憶再現(xiàn)量機(jī)械記憶再現(xiàn)量4歲47%4%5歲64%12%6歲72%26%7歲77%48%5、記憶不精確

幼兒記憶的精確性較差，主要表現(xiàn)在回憶時(shí)記憶材料大量被遺漏。第46頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三課堂小測驗(yàn)現(xiàn)在請你來記憶下面的詞表。你只能讀一遍，之后，請你回憶說出你記住了哪些詞。

面包蘋果蘇打火腿糖果

西紅柿大蒜生菜小甜餅

米飯萵苣甜菜芥末奶酪

橘子冰激凌脆餅面粉雞蛋

現(xiàn)在請說出你記住的詞語。

第47頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三再請你判斷，下面這些詞語，哪些是你剛剛記憶過的，哪些是新詞語。

衣服玩具芥末冰激凌國家

萵苣生菜筷子涼鞋黃瓜

第48頁，講稿共54頁，2023年5月2日，星期三下面再請你判斷另一組詞語，哪些是前