一年級下冊科學(xué)教案

一年級下冊科學(xué)教案

教學(xué)目標：1.初步感知空氣的存在，知道周圍有空氣。2.能使用簡單器材進行實驗，證明空氣存在。3.培養(yǎng)探究性趣和用事實說話的意識。4.了解空氣與人類生活的關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課通過謎語和小魔術(shù)引入探究空氣的活動。二、活動過程1.找空氣（1）提出問題：哪里有空氣？（2）小組合作設(shè)計方案，交流方法，分組找空氣。（3）匯報交流找到空氣的方法。2.實驗探究“杯子中是否有空氣”（1）提出問題：杯子中有空氣嗎？（2）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗猜測，討論試驗方法。（3）實驗探究，得出結(jié)論：杯子中也有空氣。3.交流實驗情況，得出結(jié)論。（1）提出問題：通過實驗，有哪些發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生列舉實例，得出結(jié)論：周圍有空氣。4.拓展活動（1）提出活動指向：哪件衣服里面空氣多？（2）學(xué)生猜測，課下找衣服驗證。教學(xué)目標：1.知道空氣沒有顏色、氣味，能流動。2.能用簡單器材探究空氣特點，從多個方面認識空氣。3.培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、合作交流的能力。4.了解空氣與人類生活的關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課通過謎語和小魔術(shù)引入探究空氣的活動，帶出對空氣的了解。二、活動過程1.實驗探究空氣的特點（1）提出問題：空氣有什么特點？（2）小組討論觀察方法，交流。（3）分組實驗，觀察空氣的顏色、氣味、流動性等特點。（4）匯報交流實驗情況。2.多感官認識空氣（1）提出問題：空氣除了顏色、氣味、流動性，還有哪些特點？（2）學(xué)生使用多個感官器官，從聲音、觸感、溫度等方面認識空氣。3.探究空氣的流動性（1）提出問題：空氣能流動嗎？怎樣證明？（2）學(xué)生討論試驗方法，進行實驗探究。（3）匯報交流實驗情況。4.拓展活動提出活動指向，引導(dǎo)學(xué)生探究空氣與人類生活的關(guān)系。學(xué)生回答.2、實驗驗證.教師出示螞蟻和不同食物的圖片,讓學(xué)生分別放置在螞蟻身邊,觀察螞蟻的反應(yīng).學(xué)生觀察并記錄實驗結(jié)果.3、總結(jié)結(jié)論.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果總結(jié)螞蟻喜歡吃什么.師生總結(jié):動物會對不同刺激作出反應(yīng),可以通過實驗來驗證結(jié)論.（二）動物的反應(yīng).1、觀察圖片.教師出示不同動物的圖片,讓學(xué)生觀察并說出動物的名稱.學(xué)生回答.2、討論動物的反應(yīng).教師提問:你們知道這些動物對不同刺激會作出什么反應(yīng)嗎？學(xué)生討論并回答問題.3、實驗驗證.教師出示不同刺激,如聲音、氣味、食物等,讓學(xué)生觀察不同動物對刺激的反應(yīng).學(xué)生觀察并記錄實驗結(jié)果.4、總結(jié)結(jié)論.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果總結(jié)不同動物對不同刺激的反應(yīng).師生總結(jié):動物會對不同刺激作出反應(yīng),可以通過實驗來驗證結(jié)論.三、課堂小結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生從動物的反應(yīng)角度總結(jié)本節(jié)課的收獲.四、拓展活動教師給學(xué)生布置課下拓展探究任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的動物,通過實驗或觀察記錄該動物對不同刺激的反應(yīng)情況,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?五、教學(xué)反思本節(jié)課通過實驗和觀察的方式讓學(xué)生了解動物對不同刺激的反應(yīng)情況,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?但在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的參與和互動,提高課堂效果和教學(xué)效果。教師出示不同動物的圖片,讓學(xué)生找出它們的運動器官,例如:魚的鰭、鳥的翅膀、貓的四肢等.2、分類討論動物的運動器官.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的運動器官進行分類討論,例如:哪些動物是靠四肢奔跑的？哪些動物是靠翅膀飛行的？3、運動快慢排序.教師出示不同動物的圖片,讓學(xué)生根據(jù)它們的運動快慢進行排序,例如:魚、鳥、貓、蝸牛等.4、動物運動的影響因素.教師提出問題:動物的運動速度和方式會受到哪些因素的影響？學(xué)生在小組內(nèi)討論,教師進行引導(dǎo)和補充.教師總結(jié):動物的運動速度和方式受到多種因素的影響,例如體型、環(huán)境、食物等.（三）探究動物運動方式.1、觀察動物的運動方式.教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場或室外觀察不同的動物運動方式,例如:鳥、螞蟻、貓等.2、記錄和總結(jié)觀察結(jié)果.學(xué)生在小組內(nèi)記錄和總結(jié)觀察結(jié)果,例如:鳥的翅膀扇動頻率很快，螞蟻的步伐很小等.3、分享觀察結(jié)果.各小組派代表分享自己的觀察結(jié)果,其他小組進行補充和提問.教師總結(jié):觀察動物的運動方式可以增加我們對動物的了解,也可以啟發(fā)我們對動物保護的意識.三、課堂小結(jié)和課后作業(yè).教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容和收獲,并布置課后作業(yè)：觀察身邊的動物，記錄它們的運動方式，并在活動手冊中進行整理和總結(jié).同時，強調(diào)保護動物的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與動物保護活動.研究紙張的特點和用途，認識紙張在生活中的重要性。1、了解紙張的特點和用途，能夠運用觀察和比較的方法進行研究。2、認識紙張在生活中的重要性，了解紙張的生產(chǎn)過程。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，樂于表達自己的觀點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、教師出示一些紙張制品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測這些物品是用什么材料制成的。2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張是什么？有什么特點？二、活動過程（一）認識紙張的特點和用途1、教師出示不同種類的紙張，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較它們的特點。2、學(xué)生分組進行研究，討論紙張的用途和特點。3、師生交流，總結(jié)紙張的特點和用途。（二）了解紙張的生產(chǎn)過程1、教師通過圖片或視頻展示紙張的生產(chǎn)過程，引導(dǎo)學(xué)生了解紙張是如何制成的。2、學(xué)生分組探究紙張的生產(chǎn)過程，通過觀察和比較的方法，了解紙張的制作過程。3、師生交流，總結(jié)紙張的生產(chǎn)過程。三、拓展活動1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張在生活中的應(yīng)用有哪些？2、學(xué)生分組進行研究，列舉出生活中常見的紙張制品。3、師生交流，總結(jié)紙張在生活中的重要性。4、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何節(jié)約使用紙張？4、師生交流，總結(jié)如何節(jié)約使用紙張。四、課堂總結(jié)1、教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張的重要性和如何節(jié)約使用紙張。3、學(xué)生進行自我總結(jié)，回答教師提出的問題。柏樹葉的形狀不同，還發(fā)現(xiàn)了校園里的蔬菜和植物。通過觀察、思考和交流，我們了解了更多植物的知識。我們可以用眼睛觀察，手摸，鼻子聞，舌頭嘗，來區(qū)分不同的植物。同時，我們也了解到植物的生長環(huán)境不同，有些生長在水里，有些生長在土里。在活動中，我們還學(xué)會了如何區(qū)分芹菜和芫荽。最后，我們梳理了本節(jié)課認識的植物名稱，同時也明白了植物是生物的一部分。2、談話:蚯蚓是地下的好朋友,它們喜歡生活在潮濕的土壤中.我們可以把它們送回到草坪或者花園里,讓它們繼續(xù)生活.3、學(xué)生分組,帶著蚯蚓回到草坪或花園里,并放回土壤中.4、談話:同學(xué)們,我們要愛護身邊的小動物,保護自然環(huán)境.讓我們一起行動起來,共同建設(shè)美麗的家園吧！1、了解掛鉤的作用和種類，掌握制作小掛鉤的基本方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的美術(shù)水平。教學(xué)過程:一、問題與猜測教師出示不同種類的掛鉤，讓學(xué)生猜測它們的用途和制作材料。二、探究與實踐（一）掛鉤的種類和用途教師介紹不同種類的掛鉤，如衣架掛鉤、門后掛鉤、墻壁掛鉤等，并讓學(xué)生討論它們的用途和特點。（二）制作小掛鉤教師向?qū)W生展示制作小掛鉤的材料和工具，并讓學(xué)生自己動手制作小掛鉤。制作