余光中《鄉(xiāng)愁》的教學設計

余光中《鄉(xiāng)愁》的教學設計

教學目標：

學問與力量：

1、學習現(xiàn)代詩的根本朗讀技巧，學會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀

2、學習詩歌中借物抒情的方法

過程與方法：

通過誦讀、觀賞、聯(lián)想等方法，培育學生鑒賞詩歌的力量

情感態(tài)度價值觀：

體會膚淺的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情，以便激發(fā)學生“為中華之掘起”而讀書

教具預備：

自制課件（多媒體教學）

教學過程：

一、導入新課

每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對家鄉(xiāng)的眷戀。詩人們都會把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能觀賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念。同學們，今日我們來學習一首臺灣當代詩人余光中的思鄉(xiāng)之作——《鄉(xiāng)愁》。（板書）

二、展現(xiàn)教學目標。（課件）

假如我們能夠了解的生平經(jīng)受、了解他所處的社會、時代，那么我們就能更精確、更深入地理解他的作品。所以，我們先來簡潔地了解一下。簡介（課件）

三、師：同學們，詩歌是跳動的音符，而觀賞詩歌正是將這一個個音符串成一段精致的華彩樂章。下面我們將奏響的是第一樂章，讀鄉(xiāng)愁（課件）

師：從文章的題目我們得知，這首詩抒發(fā)了詩人什么感情？

生：思念家鄉(xiāng)

師：那么你看的感情基調(diào)是什么？

生：愁悶膚淺

師：通過聽你覺得讀時語速應當是什么樣呢？

生：稍慢

師：對，愁悶膚淺的感情基調(diào)打算了我們的朗讀應當是稍慢且舒緩。

師：要讀好一首詩，不光要留意感情基調(diào)，還要把握什么朗讀技巧？

生紛紛：語速，節(jié)奏，輕重音

師：第一、二小節(jié)語速稍慢，讀出回憶。第三小節(jié)沉郁，讀誕生離死別的傷痛與失落。第四小節(jié)音調(diào)稍稍上揚，讀出對祖國的思念，蕩氣回腸。

另外，在朗讀時，留意重音。比方在第一小節(jié)，那枚小小的郵票寄予了兒子對母親深深的依戀，在讀的時候要重讀。現(xiàn)在教師示范讀一下第一小節(jié)。

師：下面幾小節(jié)請同學們實行“自主、合作、探究”的方式分小組來朗讀其余幾小節(jié)。

配樂朗讀

師總結(jié)：同學們朗讀的特別精彩，很投入、很感人，下面我們來聽聽名家的朗讀。（課件）

四、師：通過朗讀，我們心靈深處情感已經(jīng)與產(chǎn)生了共鳴，，那淡淡的愁緒，我們仿佛也在漸漸體會，同學們讓我們奏響其次樂章——含英咀華品鄉(xiāng)愁

師：我們知道鄉(xiāng)愁是一種抽象的心情，看不到，摸不著，但在余光中的鄉(xiāng)愁里，他把鄉(xiāng)愁寄予在詳細可感的事物上，那么詩人運用了什么意象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？（課件）

郵票、船票、墳墓、海峽（板書）

生：詩人通過郵票、船票、墳墓、海峽來表達不行捉摸的鄉(xiāng)愁。

師：同學們答復很正確，抓住這四種意象表達了內(nèi)心的情感，那么以什么挨次來組織全詩？

生：小時候———長大后———后來————現(xiàn)在（人生的四個階段）（板書）

師：隨著時間的推移，詩人都有哪些詳細的鄉(xiāng)愁？

生1：小時候的我外出求學，與母親分別，自己思念的便是家中的母親，對母親的思念寄予在一封封家書之中，而保證這封信能夠從“這頭”到“那頭”，郵票便是小時候最突出的“鄉(xiāng)愁”。

生2：長大后，為生活而奔跑他鄉(xiāng)，這時候，除了對母親的思念外，又增加了對愛人的惦念，所以，那縷縷的鄉(xiāng)愁，便只有寄情于那一張張來來回回的船票。

生3：不管是小時候，還是長大后，鄉(xiāng)愁都有所寄予與排遣。但一方矮矮的墳墓，把我與母親永久地隔開了。詩到這里，感情加重，悲劇氣氛更強，讓人唏噓感慨不已。

生4：而現(xiàn)在，那一灣淺淺的海峽，不僅把我與祖國家鄉(xiāng)隔開了，而且無法逾越。一句“我在這頭，大陸在那頭”又如悲歌吟唱，震撼讀者的心肺。

明確：母子分別、夫妻分別、母子死別、兩岸分別（板書）

師：同學們想像、表達都很好，詩的第四小節(jié)，與前三小節(jié)已有所不同，詩人的鄉(xiāng)愁得到了升華，由個人的家鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國之思。（板書）

師：課文學到這時，我想同學們確定有話想說，你最想對誰說一句話，說句什么話？

生：我想對臺灣同胞說臺灣同胞，你們肯定會回到祖國的懷抱的

生：我想對余光中說余光中先生，你的愿望肯定會實現(xiàn)的……

師：大家說得很好，說出了我們?nèi)A夏兒女的”心聲。祝福寶島臺灣早日回到祖國的懷抱！（板書）

五、師：中國人，自然有著深深的鄉(xiāng)土情結(jié)，家被視為生命的根源。闊別六十八年后，余光中老先生最終回到了家鄉(xiāng)。他曾這樣描述自己的人生之路：“離開了家，才知道家的得意；離開國的時候，才知道國的珍貴，一個人必需當一回‘浪子’，回頭后才能真正明白這一切。同學們”或許以后，為了尋找抱負，你們也會離開家鄉(xiāng)，甚至會遠離自己的祖國，到那時候，你會對你的親人、家鄉(xiāng)、祖國說些什么么呢？下面我們進展第三樂章———說鄉(xiāng)愁（課件）

師總結(jié)：剛剛同學們發(fā)自內(nèi)心的話語讓教師周身的血液都沸騰起來。鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永久不會老去。愿同學們通過本課的學習，更愛自己的家鄉(xiāng)，更愛自己的祖國！在這節(jié)課完畢前，讓我們的脈搏再次隨著鄉(xiāng)愁的韻律一起跳動吧！（課件）

布置作業(yè)（課件）

板書設計：

小時候———————郵票————————母子