三年級(jí)下冊(cè)北師數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇

三年級(jí)下冊(cè)北師數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇三班級(jí)下冊(cè)北師數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們連續(xù)貫徹《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》為指導(dǎo)，以大力推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為主題，以深化實(shí)施縣教研室提出的“學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)”構(gòu)建高效率課堂為重點(diǎn)，然后以提升老師素養(yǎng)和教研力量為保障，以全面培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐力量為重心的素養(yǎng)訓(xùn)練，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，改革意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，努力構(gòu)建良好的訓(xùn)練環(huán)境，促進(jìn)全鎮(zhèn)訓(xùn)練教學(xué)工作的快速高效進(jìn)展。

二、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)

（1）樂觀參與學(xué)校和上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)和老師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)。

（2）組織老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

2、加強(qiáng)老師新課程培訓(xùn)，確立新理念

（1）數(shù)學(xué)課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、進(jìn)展性。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于同學(xué)終生學(xué)習(xí)的愿望和力能的進(jìn)展。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

（4）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。

（5）教學(xué)評(píng)價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

3、定期開展集體備課、聽課、評(píng)課、研討活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互溝通學(xué)習(xí)與教學(xué)工作閱歷。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率。

（1）領(lǐng)悟教材編者的意圖，制造性地使用教材，用活教材，然后特殊是一至五班級(jí)教材，要依據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

（2）改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念，課堂是同學(xué)煥發(fā)活力的地方，然后展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，教學(xué)中要以同學(xué)為主體，放手讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究、合作溝通。

5、加強(qiáng)教研組建設(shè)，開展課題討論和教研活動(dòng)。

（1）開設(shè)教研課，組織青年老師和骨干老師上示范課，仔細(xì)聽課和評(píng)課，然后要求全體老師多學(xué)習(xí)、多溝通、多反思、多總結(jié)。

（2）做好老師的業(yè)務(wù)、備課規(guī)范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項(xiàng)目檢查。

（3）落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。然后本學(xué)期將對(duì)各個(gè)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行口算達(dá)標(biāo)測(cè)試及口算競(jìng)賽，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)力量的提高。

（4）開展課題試驗(yàn)活動(dòng)，并做好試驗(yàn)記錄。

三班級(jí)下冊(cè)北師數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“乘除法”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合詳細(xì)情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)系；探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算；經(jīng)受從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量。

2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位--千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大?。话盐涨Э?、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算；

結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)潔問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3、第四單元“乘法”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳細(xì)情境提出問題，列出乘法算式；探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法；能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親密聯(lián)系；探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算，結(jié)合詳細(xì)的計(jì)算過程，培育估算的意識(shí)和力量；能從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。

5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問。熟悉年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能推斷平年和閏年；體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，熟悉24時(shí)記時(shí)法；感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培育時(shí)間觀念，能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1、其次單元“觀看物體”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)依據(jù)指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀看由小正方體拼搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì)從不同方向觀看同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔立體圖形的外形；進(jìn)展空間觀念，培育觀看力量和動(dòng)手操作力量。

2、第五單元“周長(zhǎng)”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合詳細(xì)實(shí)物或圖形熟悉周長(zhǎng)；探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法；結(jié)合詳細(xì)情境，感知圖形學(xué)問與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“可能性”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)大事發(fā)生的確定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的；在實(shí)際操作中體會(huì)大事發(fā)生的可能性有大有小。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還支配了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”四個(gè)專題活動(dòng)，讓同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決問題。在從事這些活動(dòng)的過程中，同學(xué)將運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，通過操作活動(dòng)，熟悉有余數(shù)除法，探究有余數(shù)除法的試商方法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)。通過實(shí)際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際意義。通過“撥一撥”活動(dòng)，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，熟悉方向和路線。通過實(shí)際測(cè)量，熟悉分米、毫米和千米。通過實(shí)際操作，熟悉角、長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

4、讀統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的全過程，培育同學(xué)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的進(jìn)展趨勢(shì)，作出簡(jiǎn)潔猜測(cè)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，加強(qiáng)估算、鼓舞算法多樣化。

四、教學(xué)措施：

1、重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

2、重視同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通力量的培育。

3、樂觀提倡解決問題策略的多樣化。

4、重視培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的力量。

5、關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。

五、班級(jí)狀況分析

六、課時(shí)支配：

1、乘除法

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7課時(shí)

2、觀看物體

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2課時(shí)

3、千克、克、噸

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5課時(shí)

4、乘法

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8課時(shí)

5、周長(zhǎng)

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6課時(shí)

6、除法

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6課時(shí)

7、年、月、日

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6課時(shí)

8、可能性

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2課時(shí)

9、總復(fù)習(xí)

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4課時(shí)

北師大五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

北師大版五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案

北師大版七班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷

新北師大版六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

北師大一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

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三班級(jí)下冊(cè)北師數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

3、統(tǒng)計(jì)與概率：學(xué)習(xí)大事發(fā)生的確定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。

4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還支配了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(一)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”四個(gè)專題活動(dòng)，讓同學(xué)綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的學(xué)問解決問題。

三、同學(xué)智能分析：

1、同學(xué)人數(shù)少，易于管理。

2、同學(xué)好動(dòng)人多，頑皮人多。

3、智力水平一般，動(dòng)手力量強(qiáng)。

4、思維活躍，老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮同學(xué)的共性，培育同學(xué)的愛好愛好。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、注意培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和良好習(xí)慣。

2、注意讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、注意引導(dǎo)同學(xué)自己思索，并與同伴進(jìn)行合作溝通。

4、注意培育同學(xué)初步的提出問題和解決問題的力量。

5、制造性的使用教材。

6、注意全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

7、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

8、老師不斷提高自身的素養(yǎng)(加強(qiáng)理論學(xué)習(xí))，有新的教學(xué)理念。

9、正確處理老師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)樂觀主動(dòng)的進(jìn)展。

北師大版三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案(三)

一、學(xué)情分析

我班共有人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性很高，上課仔細(xì)聽講，課后準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)同學(xué)，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課開小差，課后作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意提升學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和數(shù)學(xué)好玩四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合詳細(xì)的計(jì)算過程，培育估算的意識(shí)和力量。能從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。

第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程;能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。

第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小。把握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)潔問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第六單元熟悉分?jǐn)?shù)本單元主要學(xué)會(huì)結(jié)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問題。

空間與圖形：

其次單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀看、操作，熟悉軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔是軸對(duì)稱圖形。

第五單元“面積”結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的面積單位的換算;探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實(shí)例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動(dòng)閱歷，用自己喜愛的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)好玩：

本單元設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師、我們一起去游園、好玩的推理三個(gè)內(nèi)容，主要目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，熬煉思維力量，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本事域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)討論現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)將逐步把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問題的力量，感受數(shù)學(xué)思索的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的力量。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

五、教學(xué)措施

(一)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研、擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神。對(duì)同學(xué)在探究過程中遇到的問題，要適時(shí)、有效的關(guān)心和引導(dǎo).

(二)讓同學(xué)有足夠的時(shí)間通過?立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有機(jī)會(huì)爭(zhēng)論溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿意同學(xué)想成為探究者、討論者和發(fā)覺者的劇烈的心理需要，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，而且也供應(yīng)了老師了解同學(xué)的充分機(jī)會(huì)，從而老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對(duì)性和有效性。

(三)重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境動(dòng)身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題討論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨便刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容支配的密度和強(qiáng)度。

(四)加強(qiáng)估算(測(cè))力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠老師教出來的，而是同學(xué)個(gè)體差異使然;把問題交給同學(xué)自己想方法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓舞解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，其次是讓同學(xué)經(jīng)受溝通各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。

(五)重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的力量。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，要充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，并解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

三班級(jí)下冊(cè)北師數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的三(9)班、三(10)班同學(xué)狀況兩級(jí)分化嚴(yán)峻，班中同學(xué)優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也許多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，能體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活，具備肯定的收集信息、整理信息、利用信息的力量，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但同學(xué)對(duì)題目的解讀力量及語言的完整清楚的表達(dá)還有待加強(qiáng)。同時(shí)有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)樂觀性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。雖然在期末測(cè)試中孩子的成果大都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算力量、思維力量還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些同學(xué)要在本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析：

本冊(cè)試驗(yàn)教材的內(nèi)容包括：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、年月日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步熟悉、解決問題、數(shù)學(xué)廣角

在空間方面，本冊(cè)教材支配了能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向，使同學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，并能用正確的語方描述行走路線。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

使同學(xué)：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡(jiǎn)潔的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算：會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法：會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算式題;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程：能借助計(jì)算器進(jìn)行較簡(jiǎn)單的運(yùn)算，探究簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。

2.初步熟悉簡(jiǎn)潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減。

3.結(jié)合生活閱歷，熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

四、實(shí)施措施：

1、先由同學(xué)觀看、提出問題，然后通過小組爭(zhēng)論，溝通解決問題的不同方法，并試著獨(dú)立解決

2、在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)小數(shù)和面積的意義

3、通過直觀、操作展現(xiàn)位置與方向

4、通過觀看、猜想、操作、爭(zhēng)論溝通，感知、感受四邊形變換的奇異，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三班級(jí)下冊(cè)北師數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

一、學(xué)情分析：

同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都不強(qiáng)，需要在老師的督促下才能仔細(xì)聽講，完成作業(yè)；有個(gè)別基礎(chǔ)較差的同學(xué)，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時(shí)完成作業(yè)，需要老師多加指導(dǎo)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、熟悉時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

3、加強(qiáng)解決問題力量的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

4、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三班級(jí)下冊(cè)北師數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6

一、班級(jí)分析

本學(xué)年共有72人，其中男生38人，女生34人，從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問口算、筆算、驗(yàn)算、及脫試計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強(qiáng)，但總的來說大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好。也有部分同學(xué)自覺性不夠，