第13課香港和澳門回歸祖國

第13課香港和澳門回歸祖國一、教材分析20世紀(jì)70年代，國內(nèi)國際形勢發(fā)生了深刻變化，鄧小平創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想，在這一構(gòu)想指引下，香港和澳門順利回歸祖國?！耙粐鴥芍啤钡臉?gòu)想也必將在祖國統(tǒng)一大業(yè)中發(fā)揮更大的作用。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生，有一定的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)熱情，但其知識的連貫性、發(fā)散思維和學(xué)科的遷移能力不夠，這就需要教師對學(xué)生的“學(xué)”加以“導(dǎo)”，引導(dǎo)其將感性認識上升為理性認識，培養(yǎng)學(xué)生思考探究能力，進而達到培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新”能力的目的。整體設(shè)計時空觀念改革開放新時期，鄧小平提出“一國兩制”偉大構(gòu)想，成功的解決了香港問題和澳門問題，分別于1997年7月1日和1999年12月20日收回香港和澳門主權(quán)。史料實證通過師生互動，材料閱讀，引領(lǐng)學(xué)生回顧香港、澳門的過去，了解香港、澳門的現(xiàn)在，展望香港、澳門的未來；通過中國為什么能收回香港、澳門的討論，讓學(xué)生體會祖國的強大，從而激勵學(xué)生為中華之崛起而努力讀書。歷史理解“一國兩制”在香港問題上的應(yīng)用（難點）歷史解釋“一國兩制”的內(nèi)涵以及意義（重點）家國情懷認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師方面：《香港回歸》等視頻、圖片及相關(guān)史料、PPT課件。學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、搜集相關(guān)資料。教學(xué)方法：1.影像輔助法：可以向?qū)W生播放有關(guān)視頻，增強直觀教學(xué)的效果，從而幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容。2.分析法：對于本課中的難點，可以在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，采用教師分析的方法完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計懷舊導(dǎo)入總有那么一些歷史的瞬間讓人銘刻于心、難以忘記，每次回顧那些瞬間，我們都能從中汲取到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的精神力量。今天也不例外，我們首先來回顧一段精彩的歷史瞬間。播放視頻《香港回歸》。設(shè)問：這段視頻講述了怎樣一件事？既有“回歸”必曾“離開”，那么香港為什么“離開”，又是怎樣回歸的呢？設(shè)計意圖：用視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀的看到香港回歸的盛況，在音樂聲中體會強大祖國帶來的自豪感，拉近香港回歸與零零后學(xué)生的距離。目標(biāo)展示課件展示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師對目標(biāo)進行解說。學(xué)生代表朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計意圖：展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，利于學(xué)生有目的的開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能做到有的放矢。感知理解澳門半島氹仔島路環(huán)島澳門半島氹仔島路環(huán)島學(xué)生回顧古代史、近代史知識，探究港澳問題的由來。師生合作，歸納總結(jié)。設(shè)計意圖：結(jié)合圖示，既復(fù)習(xí)了舊知，又將港澳問題的由來解釋清楚了，為后面回歸問題打下基礎(chǔ)。近代中國由于落后遭受到了西方國家的欺辱，1949年新中國成立了，中國人民站起來了，必然要求回復(fù)國家主權(quán)，你認為解決香港、澳門問題的途徑和方式有哪些？不同的方式有什么結(jié)果？學(xué)生思考并回答：有戰(zhàn)爭與和平兩種方式，且和平方式更有利于港澳的長遠發(fā)展。教師引導(dǎo)：和平方式更有利于港澳的長遠發(fā)展，那么英國和葡萄牙愿意把港澳無條件的還給我們嗎？不愿，我們又將怎么辦?且看鄧小平對這一問題的解決方法是什么出示“一國兩制”構(gòu)想提出與完善的相關(guān)材料學(xué)生讀，教師強調(diào)設(shè)問：“一國兩制”的構(gòu)想最初是針對臺灣問題提出來的，從上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容中我們知道了“一國兩制”的提出是為了解決領(lǐng)土主權(quán)問題，那么到底什么是“一國兩制”呢？它的提出真的能解決問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)生思考回答：時期是改革開放時期；內(nèi)容是：在祖國統(tǒng)一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，同時在臺灣、香港、澳門保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。意義是為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，贏得了海內(nèi)外人士的好評,為香港澳門的回歸開辟了途徑。教師出示示意圖：教師強調(diào)，“一國兩制”的構(gòu)想是在改革開放新時期提出并逐步完善的；“一國”這個前提不可變。設(shè)計意圖：“一國兩制”內(nèi)容是本課的重點，讓學(xué)生通過閱讀教材去自主完成是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；強調(diào)改革開放是為后面探討原因埋下伏筆?！耙粐鴥芍啤睒?gòu)想有沒有發(fā)揮巨大的作用呢？我們來看港澳是如何回歸的。出示課件，分談判、簽約、交接三步介紹香港回歸的過程，突出鄧小平與撒切爾夫人的談判過程。設(shè)計意圖：一方面讓學(xué)生了解香港回歸的過程，另一方面突出鄧小平的機智勇敢，同時也讓學(xué)生感受到此時的中國與近代中國的不同。（6）經(jīng)過艱難的談判，中英最終達成共識，與1997年7月1日收回香港。出示香港街頭與紐約街頭圖片，學(xué)生對比、感受。（7）出示場景：1999年12月20日零時，中葡兩國政府在

澳門文化中心舉行政權(quán)交接儀式，中國政府對澳門恢復(fù)行使主權(quán)，澳門回歸祖國。這是繼1997年7月1日香港回歸祖國之后，中華民族在實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)中的又一盛事。（8）按照“一國兩制”的構(gòu)想，港澳回歸后分別設(shè)立香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)。（出示區(qū)旗及區(qū)徽）我們觀察圖案，能知道它們的意義嗎？學(xué)生閱讀教材知識拓展得出結(jié)論。（9）長期漂流在外的香港和澳門在20世紀(jì)末終于回到了祖國母親的懷抱，它們的回歸具有怎樣的意義？學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)得出結(jié)論：對祖國：香港、澳門回歸祖國，中國人民洗雪了百年國恥，標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步；對港澳：開創(chuàng)了香港和澳門歷史發(fā)展的新紀(jì)元；對今后：為解決臺灣問題提供了成功的范例。（10）近代史上我們割地賠款開放通商口岸，新中國我們收回主權(quán)，對比近現(xiàn)代這些歷史史實，改革開放后我國能夠收回香港和澳門的原因？教師出示材料：材料一香港問題為什么能夠談成呢？主要是我們這個國家這幾年發(fā)展起來了，當(dāng)然，香港問題能夠解決好，還是由于‘一國兩制’的根本方針或者說戰(zhàn)略搞對了?！囆∑讲牧隙皩τ鴣碚f，這不是也不可能是勝利，因為我們是同一個不愿意妥協(xié)和實力遠占優(yōu)勢的對手打交道。英國并不打算把香港整個交還中國，到最后不得不同意交還整個香港地區(qū)。”——英國首相撒切爾夫人回憶錄材料三現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了……………我們收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍?！囆∑綄W(xué)生分析材料，探討交流。師生共同總結(jié)歸納：綜合國力的增強；“一國兩制”構(gòu)想的提出；領(lǐng)導(dǎo)人收回港澳的堅定決心；租期已到；港澳自古就是中國的領(lǐng)土；港澳同胞渴望統(tǒng)一。強調(diào)：通過近現(xiàn)代的對比我們發(fā)現(xiàn)：落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析材料，從材料中獲取有效信息，利于培養(yǎng)學(xué)生史料論證這一核心素養(yǎng)。（11）最后，我們通過一些材料來看看港澳回歸后的發(fā)展?fàn)顩r以及與祖國母親的關(guān)系。出示材料：同宗同源的港澳與祖國母親共同發(fā)展，共同繁榮，共同面對挑戰(zhàn)，但是偶爾也有一些矛盾。出示近年來香港與大陸的一些矛盾。對此，同學(xué)們有什么想法呢？設(shè)計意圖：在書本知識的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的延伸拓展，支持學(xué)生發(fā)表自己的看法，擴大學(xué)生的知識面，學(xué)以致用。4、課堂小結(jié)本課主要介紹了我國在祖國統(tǒng)一大業(yè)上所取得的輝煌成就。港、澳、臺問題是歷史遺留問題。改革開放以后，鄧小平提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想，為解決港、澳、臺問題指明了方向。1984年，中英兩國簽署了關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明；1997年香港回歸祖國。1987年，中葡兩國簽署了關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明；1999年澳門回歸祖國。中國政府分別在這兩個地區(qū)建立了香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)。香港、澳門回歸祖國，標(biāo)志著中國人民洗雪了百年國恥，在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。5、布置作業(yè)自主完成本課的學(xué)案內(nèi)容板書設(shè)計教學(xué)反思本課教學(xué)內(nèi)容發(fā)生在上個世紀(jì)末，對于老師來說是熟悉的，但是對于零零后的八年級學(xué)生來說卻是陌生的，好在港澳回歸留下了大量珍貴詳實的資料。故而在課堂教學(xué)中選取一些視頻以及文字材料來幫助教學(xué)，在激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力方面是有極大用處的。通過本課教學(xué)，大部分學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，對“一國兩制”、港澳回歸有了一定的了解。備課資料1.香港香港（粵語：hoeng1gong2；英文：HongKong；普通話：xiānggǎng；縮寫：HK），簡稱“港”，全稱為中華人民共和國香港特別行政區(qū)（HKSAR）。香港地處中國華南，珠江口以東，南海沿岸，北接廣東省深圳市、西接珠江，與澳門特別行政區(qū)隔著珠江口相望，其余兩面與南海鄰接。香港是全球高度繁榮的國際大都會之一，全境由香港島、九龍半島、新界等3大區(qū)域組成。管轄陸地總面積1104.32平方公里，截至2014年末，總?cè)丝诩s726.4萬人，人口密度居全球界第三。1840年之前的香港還是一個小漁村。1842-1997年間，香港淪為英國殖民地。二戰(zhàn)后的香港經(jīng)濟和社會迅速發(fā)展，東西方文化在此交匯，成為“亞洲四小龍”之一。1997年7月1日，中國正式恢復(fù)對香港行使主權(quán)，成為中國的特別行政區(qū)之一。香港允許保留原有經(jīng)濟模式、法律和社會制度，并可享受外交及國防以外所有事務(wù)的高度自治權(quán)。香港是國際和亞太地區(qū)重要的航運樞紐和最具競爭力的城市之一，連續(xù)21年經(jīng)濟自由度指數(shù)位居世界首位。香港素以優(yōu)良治安、自由經(jīng)濟、和健全的法律制度等而聞名于世，素有“東方之珠”、“美食天堂”和“購物天堂”等美譽，也是全球最富裕、經(jīng)濟最發(fā)達和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一。澳門澳門(Macau)，全稱為中華人民共和國澳門特別行政區(qū)。北鄰廣東省珠海市，西與珠海市的灣仔和橫琴對望，東與香港隔海相望，相距60公里，南臨南中國海。1553年，葡萄牙人取得澳門居住權(quán)，1887年12月1日，葡萄牙與清朝政府簽訂《中葡會議草約》和《中葡和好通商條約》，正式通過外交文書的手續(xù)占領(lǐng)澳門并將此辟為殖民地。1999年12月20日中國政府恢復(fù)對澳門行使主權(quán)。經(jīng)過400多年歐洲文明的洗禮，東西方文化的融合共存使澳門成為一個風(fēng)貌獨特的城市，留下了大量的歷史文化遺跡。澳門歷史城區(qū)于2005年7月15日正式成為聯(lián)合國世界文化遺產(chǎn)。澳門回歸中國之后，經(jīng)濟迅速增長，比往日更繁榮，是一國兩制的成功典范。澳門是一個國際自由港，是世界人口密度最高的地區(qū)之一，也是世界四大賭城之一。其著名的輕工業(yè)、旅游業(yè)、酒店業(yè)和娛樂場使澳門長盛不衰，成為全球最發(fā)達、富裕的地區(qū)之一。3.“一國兩制”基本特點“和平統(tǒng)一、一國兩制”是建設(shè)有中國特色的社會主義理論和實踐的重要組成部分，是中國政府一項長期不變的基本國策。這一方針，有以下基本點：（一）一個中國。世界上只有一個中國，臺灣是中國不可分割的一部分，中央政府在北京。這是舉世公認的事實，也是和平解決臺灣問題的前提。中國政府堅決反對任何旨在分裂中國主權(quán)和領(lǐng)土完整的言行，反對“兩個中國”、“一中一臺”或“一國兩府”，反對一切可能導(dǎo)致“臺灣獨立”的企圖和行徑。海峽兩岸的中國人民都主張只有一個中國，都擁護國家的統(tǒng)一，臺灣作為中國不可分割的一部分的地位是確定的、不能改變的，不存在什么“自決”的問題。（二）兩制并存。在一個中國的前提下，大陸的社會主義制度和臺灣的資本主義制度，實行長期共存，共同發(fā)展，誰也不吃掉誰。這種考慮，主要是基于照顧臺灣的現(xiàn)狀和臺灣同胞的實際利益。這將是統(tǒng)一后的中國國家體制的一大特色和重要創(chuàng)造。兩岸實現(xiàn)統(tǒng)一后，臺灣的現(xiàn)行社會經(jīng)濟制度不變，生活方式不變，同外國的經(jīng)濟文化關(guān)系不變。諸如私人財產(chǎn)、房屋、土地、企業(yè)所有權(quán)、合法繼承權(quán)、華僑和外國人投資等，一律受法律保護。（三）高度自治。統(tǒng)一后，臺灣將成為特別行政區(qū)。它不同于中國其他一般省區(qū)，享有高度的自治權(quán)。它擁有在臺灣的行政管理權(quán)、立法權(quán)、獨立的司法權(quán)和終審權(quán)；黨、政、軍、經(jīng)、財?shù)仁乱硕甲孕泄芾?；可以同外國簽訂商?wù)、文化等協(xié)定，享有一定的外事權(quán)；有自己的軍隊，大陸不派軍隊也不派行政人員駐臺。特別行政區(qū)政府和臺灣各界的代表人士還可以出任國家政權(quán)機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，參與全國事務(wù)的管理。（四）和平談判。通過接觸談判，以和平方式實現(xiàn)國家統(tǒng)一，是全體中國人的共同心愿。兩岸都是中國人，如果因為中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整被分裂，兵戎相見，骨肉相殘，對兩岸的同胞都是極其不幸