小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能正確讀、寫小數(shù)。初步理解小數(shù)的含義，感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)知識(shí)源于實(shí)際生活、用于生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：小數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn)：通過(guò)米尺模型，認(rèn)識(shí)0.1米與1分米與米之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入，引出小數(shù)。師：大家想不想猜一猜老師的年齡？生：老師今年......歲。師：老師今年29歲。（板書：29）我也想知道你們的年齡，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：我9歲。（板書：9）生2：我10歲。（板書：10）師：你們的年齡大約是老師年齡的。（板書：）老師還想知道男同學(xué)的數(shù)量，男同學(xué)請(qǐng)起立。師：男同學(xué)的數(shù)量大約占全體同學(xué)的。（板書：）請(qǐng)同學(xué)們觀察第一行的幾個(gè)數(shù)，熟悉嗎？這種數(shù)叫做整數(shù)。（板書：整數(shù)）。下面這一行是什么數(shù)？生：分?jǐn)?shù)。師：除了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，你還知道什么數(shù)？生：小數(shù)。師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)這個(gè)新朋友。（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）。探究新知，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。初識(shí)小數(shù)。師：看，這是在哪里？生：在超市里。師：你知道圖片中的數(shù)表示什么嗎？生：表示物品的重量。師：那這幾幅圖中的數(shù)又表示什么呢？指生回答：表示價(jià)格、體溫和身高。師：在生活中經(jīng)常會(huì)用到這樣的數(shù)，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。在生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的小數(shù)？預(yù)設(shè)：自動(dòng)鉛筆芯的規(guī)格是0.5毫米，數(shù)學(xué)書的定價(jià)是7.20元。師評(píng)價(jià)：你的生活經(jīng)驗(yàn)可真豐富，你很善于觀察等等。師：請(qǐng)大家觀察這幾個(gè)小數(shù)，與我們之前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？生：它們都有一個(gè)小圓點(diǎn)。師：你知道這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么嗎？生：叫小數(shù)點(diǎn)。師：小數(shù)點(diǎn)可是小數(shù)的重要標(biāo)志哦！大家看，小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了幾部分？生：小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩部分。師：小數(shù)點(diǎn)左邊的部分叫做整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分叫做小數(shù)部分。整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家啦！讀、寫小數(shù)。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)小數(shù)了，小數(shù)到底該怎么讀呢？（課件出示：36.6）。師：誰(shuí)能讀一下這個(gè)數(shù)？生：三十六點(diǎn)六師：整數(shù)部分的3和6我們是怎么讀的？生：就讀作三十六師：和整數(shù)的讀法一樣嗎？生：一樣這個(gè)小數(shù)你還會(huì)讀嗎？（貼出：3.45）預(yù)設(shè)生1：三點(diǎn)四十五。師：誰(shuí)有不同讀法？生2：三點(diǎn)四五。師：你們同意誰(shuí)的讀法？（同意生2）問(wèn)生1：你能像他那樣再讀一遍嗎？（貼出：讀作：三點(diǎn)四五）誰(shuí)還想讀？（再多找?guī)讉€(gè)讀）師：大家看，小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分的讀法一樣嗎？生：不一樣。師：是的，讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣;小數(shù)點(diǎn)右邊只要依次讀出每個(gè)數(shù)字就可以了，就像讀電話號(hào)碼一樣。師：小鳥(niǎo)給大家送來(lái)了挑戰(zhàn)，誰(shuí)能試讀這幾個(gè)小數(shù)？生試讀。師：誰(shuí)能再響亮地讀一遍？師：我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了，你想不想寫一個(gè)小數(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫一個(gè)你最喜歡的小數(shù)，注意小數(shù)點(diǎn)的寫法哦！學(xué)生試寫，教師巡視，展示3名學(xué)生寫的小數(shù)。理解一位小數(shù)的含義。師：生活中多地方都會(huì)用到小數(shù)。瞧，這把米尺上也藏著小數(shù)呢？米尺的長(zhǎng)度是多少呢？生：1米。師：把一米平均分成10份，每份是多少？生：每份是1分米。師：誰(shuí)能上來(lái)指一指哪一段的長(zhǎng)度是1分米？生指，教師把第一段貼上紅條。（板書：1分米）師：只有這一段的長(zhǎng)度是1分米嗎？誰(shuí)還能找到其他的1分米？師：1分米是1米的幾分之幾？生：1分米是1米的。（此處要多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)）師：我們還可以說(shuō)1分米是米。（板書：分米是米）其實(shí)米還可以寫成0.1米。（板書：還可以寫成0.1米）師：誰(shuí)能找到3分米在哪里？除了這一段，誰(shuí)還能找到其他的3分米？師：3分米是幾分之幾米？生：是米。(讓解釋一下原因）師：米寫成小數(shù)是多少呢？生：0.3米。師：誰(shuí)知道米還可以寫成多少米？生：還可以寫成0.5米。師：米呢？還可以寫成多少米？生：米還可以寫成0.9米。師：同學(xué)們請(qǐng)看這幾個(gè)分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)十分之幾就可以寫成零點(diǎn)幾。評(píng)價(jià)：你真善于總結(jié)。大家表現(xiàn)這么棒，老師想送大家一份禮物?？矗@是誰(shuí)？圖圖有話要對(duì)大家說(shuō)，請(qǐng)聽(tīng)。課件播放：我的身高是1米3分米，你知道只用米作單位怎樣表示嗎？師：圖圖的這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解答嗎。請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上完成，然后和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。指生匯報(bào)：1米3分米=1.3米。師：為什么呢？生：1米就可以寫成1米，3分米是0.3米，合起來(lái)就是1.3米。1米3分米=1.3米。鞏固練習(xí)-----深化對(duì)含義的認(rèn)識(shí)。師：老師要送上第二份禮物啦，看，誰(shuí)來(lái)啦？小精靈想邀請(qǐng)大家挑戰(zhàn)闖關(guān)游戲，敢不敢去？第一關(guān)：你知道1角用“元”來(lái)表示是多少嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，只生匯報(bào)。第二關(guān)：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圖中的涂色部分可以用0.3表示？為什么？(指生回答）四、全課總結(jié)----拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)。師：恭喜大家順利通關(guān)。這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了數(shù)家族中的誰(shuí)？生：小數(shù)。師：關(guān)于小數(shù)你知道了什么呢？學(xué)生總結(jié)師引導(dǎo)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。知道了米可以寫成0.1米。師：大家覺(jué)得老師這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？如果滿分10分的話，你能用小數(shù)給老師打個(gè)分嗎？師：其實(shí)關(guān)于小數(shù)的知識(shí)還有很多很多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后了解小數(shù)的發(fā)展史，知道關(guān)于小數(shù)的更多知識(shí)，可以嗎？《認(rèn)識(shí)小數(shù)》學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義還有一定的困難，針對(duì)這一現(xiàn)狀教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親身經(jīng)歷小數(shù)的形成過(guò)程?！墩J(rèn)識(shí)小數(shù)》效果分析借助學(xué)生生活中熟悉的身高、價(jià)格來(lái)理解小數(shù)，知道十分之幾就是零點(diǎn)幾，讓學(xué)生理解一位小數(shù)的含義。同師，在練習(xí)時(shí)，讓小精靈邀請(qǐng)大家參加闖關(guān)活動(dòng)，學(xué)生積極性高，整體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課效果較好。《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教材分析小數(shù)在人教版教材一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》第53頁(yè)和第54頁(yè)商品價(jià)格牌中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)小數(shù)有了初步感知，但僅能根據(jù)價(jià)格中的小數(shù)說(shuō)出表示幾元幾角幾分。本節(jié)課重點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，建立十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系，并掌握簡(jiǎn)單小數(shù)的讀法和寫法，初步了解小數(shù)的含義，體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。為四年級(jí)下冊(cè)第四單元學(xué)習(xí)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》及高年級(jí)段系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)奠定基礎(chǔ)?！缎?shù)的初步認(rèn)識(shí)》任務(wù)單姓名任務(wù)1：寫一個(gè)你最喜歡的小數(shù)：。任務(wù)2：只用米作單位，圖圖的身高是多少米呢？我的身高是1米3分米，你知道只用米作單位怎樣表示嗎？我的身高是1米3分米，你知道只用米作單位怎樣表示嗎？3分米＝3分米＝米1米3分米＝米快樂(lè)闖關(guān)第1關(guān)：你知道1角用“元”來(lái)表示是多少嗎？1角是一元的十分之一，是()元，還可以寫成()元。5角是()元，還可以寫成()元。8元5角寫成小數(shù)是()元。第2關(guān)：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圖中的涂色部分可以用0.3表示？為什么？ABC答：可以用0.3表示的是（）。《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)反思《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容是通過(guò)借助“元、米”為單位的小數(shù)作平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。對(duì)第一次接觸小數(shù)的學(xué)生，相對(duì)來(lái)講就會(huì)有一定的難度和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。為了能緩解降低難度，我努力遵循因材施教的教學(xué)原則，以學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧課堂，活化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，較好的完成了這一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。課后又做如下反思：首先，我個(gè)人認(rèn)為在以下幾方面把握的比較好。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。小數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)就是一種重要的課程資源。發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，創(chuàng)設(shè)較為豐富的，貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓學(xué)生在熟悉的情景中，感悟小數(shù)的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)回歸生活，讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都充滿生活的氣息。2、教學(xué)能面向全體學(xué)生，營(yíng)造和諧課堂氛圍整節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，整個(gè)教學(xué)中我感到以下不足：1、教學(xué)環(huán)節(jié)還不是很緊湊。2、對(duì)課堂時(shí)間的把握還不夠準(zhǔn)確，時(shí)間分配上還應(yīng)更加合