小學語文-27與象共舞教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

27*與象共舞備課時間:2017.3.26上課時間：2017.3.28執(zhí)教教師：【教學目標】1.認識“睹、馳、摩”等8個生字，熟記“松弛、按摩、尷尬、紳士、熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，學會抓住關(guān)鍵語句來品讀課文，領(lǐng)悟課文段落先概括后具體敘述的表達方法，積累優(yōu)美的語言。3.了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好?！窘虒W重難點】1教學重點：了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。2.教學難點：領(lǐng)悟課文的表達方法?！窘叹摺慷嗝襟w課件【教學時數(shù)】1課時【教學流程】一、導入新課，揭示課題板書“象”字，想不想到泰國去看看大象？播放視頻3、板書課題，今天，讓我們一起去感受在泰國“與象共舞”的美麗。[設(shè)計意圖：播放異國風情圖片，拉近了學生理解的時空，激發(fā)學生學習的興趣，使學生對泰國有真切、直觀、具體形象的感覺。并由“大象圖片”引入課題，為下文學習打下了感性理解的基礎(chǔ)。]二、初讀課文，感知大意1.檢查預習情況第一組：松弛（chí）按摩（mó）尷（ɡān）尬(ɡà)紳（shēn）士氣氛（fēn)第二組：熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞、詞語朗讀，理解詞語：熟視無睹、彬彬有禮2、交流反饋。師：同學們，看來概括課文主要內(nèi)容有點難度？今天我們來學習一種新的方法。我們只要概況出每段的段意，然后把他們合起來就是課文的主要內(nèi)容了。那我們能不能嘗試一下?我們來看看每個自然段分別寫了什么內(nèi)容？出示：①在泰國，如果你遇到大象，那是一件很自然的事。出示：②象是泰國的國寶。出示：③在泰國，人和象之間沒有距離。出示：④象是一種聰明而有靈氣的動物。出示：⑤最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。師：看來課文每個自然段都圍繞中心句來展開敘述，這種寫作方法叫做先概括后具體。同學們，既然課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)概括出來了，接下來我們只需要稍加修改，把它們連成一段話，就是這篇課文的主要內(nèi)容了。誰試著把這五句話串聯(lián)起來說說課文的主要內(nèi)容？小結(jié)：你瞧，方法對了，概括課文主要內(nèi)容就不難了。以后像這樣的文章，我們可以采用這種方法來概括課文主要內(nèi)容了。[設(shè)計意圖：通過梳理中心句巧妙地將課文內(nèi)容進行梳理。滲透寫法，了解了全文的寫作特色。同時在一次次讀中心句的過程中，引導學生一步步有所發(fā)現(xiàn)，逐步化難為易，有效地保證了學習效率。]三、深入理解，感受和諧（一）、剛才讀了課文，給你的感覺是在泰國人與象的關(guān)系怎么樣的？（親密無間）【板書人象親密無間】PPT：從課文的哪些地方體會到人象之間親密？把你印象最深的那幅畫面用波浪線畫出來，圈出重點詞語，并在旁邊寫上自己的感受。（二）、隨機指導。師：誰來說說，哪幅畫面最能讓你感受到人象之間親密？預設(shè)一：為人按摩最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經(jīng)過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。1、為什么這部分讓你印象最深？（抓動作）你看，就是這么幾處細致的動作描寫，讓我們感受到了體型龐大的大象是多么體貼。隨機指導朗讀。小結(jié)：難怪在泰國，象是一種聰明而有靈氣的動物。預設(shè)二：與大象跳舞在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。（1）原來你和作者的心靈是相通的啊，這也是作者趙麗宏先生印象最深刻的。學生談感受。（抓“擁”“混雜”）（2）人群和大象一起舞之蹈之，那氣氛多么熱烈啊，大象是怎么樣跳舞的呢？指名讀（3）哦，這句話寫的是大象跳舞，你印象中的大象是怎樣的？（笨重，憨厚，傻傻……）會跳舞嗎？（4）可是文中的大象呢？它是怎么跳舞的？找一找大象跳舞的動作，你感受到什么？音樂有節(jié)奏，語言也有節(jié)奏，讓我們來讀讀看。（5）大象是怎么樣隨著音樂的節(jié)奏跳舞呢，你們看！【播放大象跳舞視頻】（6）你看到了什么？感受到了什么？（機動：隨機指導朗讀）。（7）這么可愛的大象，這么有趣的大象，能不讓人喜歡嗎？讓我們也一起舞之蹈之吧！注意加上動作讀！齊讀。（8）讓我們再來一起感受一下吧。齊讀：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。（9）隨機采訪：這位觀眾，和大象一起跳舞有什么感受？（10）隨機采訪：大象，與人共舞有什么感覺？不害怕，不緊張？為什么（11）小結(jié)：此情此景，舞之蹈之的大象和觀眾還有距離嗎？這時，他們心中沒有人象的區(qū)別，有的只是相互的信賴?！景鍟刨嚒抗植坏?，最使作者難以忘懷的，是看大象跳舞呢?。?2）師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，作者在寫大象跳舞的這個畫面和大象按摩的畫面時，都有一個相同點，把大象的動作寫得很具體，在描述大象跳舞的時候，用上......而寫大象按摩的時候，又......讓我們一讀印象深刻，這在以后的寫作時都值得借鑒。同學們，你們還找了哪些讓你印象深刻的畫面？（自由談）四、發(fā)揮想象，寫法指導1、小練筆：是啊，在泰國，人與大象親密無間，和諧相處的畫面還有很多，瞧【出示圖片】讓我們也來學著課文中每個自然段的寫法，發(fā)揮想象圍繞一個中心句展開敘述。出示：選擇其中一個場景，學習課文中每個自然段的寫作方法，圍繞一個中心句（先概括后具體），發(fā)揮想象把人和大象親密無間的畫面寫具體。可以自己寫總起句，也可以選擇：泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手。.泰國的大象是出色的畫家。……2、課堂交流。[設(shè)計意圖：在學生對課文有所思，有所悟，有所感的基礎(chǔ)上，有讀自然過渡到寫，這是對理解課文內(nèi)容的升華，也是讀寫結(jié)合的語文實踐。]五、回扣全文，總結(jié)提升人們尊重大象，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界！這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面。也能看到——呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫面，升華主題——冰心老人說：“美的真諦應該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美?！盵設(shè)計意圖：通過信息技術(shù)的融合，將與象共舞的和諧拓展到自然界，在一組組畫面的欣賞過程中既受到審美熏陶，也逐步理解了美的真諦：和諧！]六、推薦閱讀推薦閱讀《動物百科全書》中介紹大象的部分。[設(shè)計意圖：課堂小世界，學習大舞臺！巧妙地將學生引到廣闊的學習空間，讓他們愛上閱讀，在讀書中不斷提升自己的文學修養(yǎng)。]【板書設(shè)計】《與象共舞》學情分析“不看不知道，世界真奇妙！”本組課文對學生有強烈的吸引力，它們可以帶領(lǐng)學生足不出戶周游世界。由于認識世界的渠道很多，多元文化對學生并不陌生。因此，教學本組教材，一定要充分利用教材培養(yǎng)學生的自學能力。讓學生把自己積攢起來的閱讀基本功在本單元的學習中盡情展示，讓他們充分地享受學以致用的樂趣。同時要進一步想方設(shè)法鼓勵學生拓寬閱讀渠道，享受閱讀樂趣。對于五年級學生來說，他們具有較強的獨立識字能力，能夠借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意義，也能初步領(lǐng)悟作者的思想感情，但在閱讀中揣摩文章的表達順序，領(lǐng)悟文章的基本表達方法有一定的難度。因此，針對教材特點及學生學習狀況，在設(shè)計本課時本著“尊重學生，放手自學”的原則，從學習目標的制訂就開始放手，逐步使學生感受到自己是學習的主人，并在老師的幫助下逐步感受自我學習的快樂?！杜c象共舞》效果分析《與象共舞》是九年義務教育六年制小學語文第十冊第八組課文中的一篇略讀課文。課文中，本文抓住了大象的外貌,神態(tài),動作以及性格,聰明,善于表演等方面的特點.饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國獨特的地域文化?；仡櫛菊n教學，教學設(shè)計層次清晰，能從整體入手，通過語言和生動有趣的視頻創(chuàng)設(shè)情境，以課題為突破口，首先讓學生質(zhì)疑：誰與象共舞？怎樣與象共舞？接著從談人與象共舞的感受引導學生從課文中找到表現(xiàn)人與象和諧共處的有關(guān)句子體會，學生帶著問題自讀課文，暢談學習感受。最后再抓課題質(zhì)疑：每個自然段都寫了人和象的密切關(guān)系，為什么文章要以“與象共舞”為題呢？在學生的自讀自悟和老師的點撥引導下，讓學生深切感受到與象共舞是泰國人象和諧相處的極致表現(xiàn)，人與象不僅共舞，甚至共生共樂，從而提升課題，總結(jié)寫法后的“我是小導游”環(huán)節(jié)讓學生試著用先概括后具體的方法來介紹一下泰國的人與象之間的親密關(guān)系。在實際課堂中，感覺自己對學生的預設(shè)還不夠到位，致使對學生的反饋不夠及時甚至有所忽略，特別是在學生在段落中抓關(guān)鍵詞體會人與象的親密與和諧時，引導與體會還不夠深入，造成學生朗讀沒有顯著提高。今后我會在備課上再下功夫，不僅要備老師，更要備學生?！杜c象共舞》教學反思《與象共舞》是一篇略讀課文，作者趙麗宏用生動準確的語言向我們介紹了在泰國人與大象的密切關(guān)系，全文充盈著作者對自然與生命的關(guān)注。閱讀提示中“在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的?”這個問題是教學的重點，教師要在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力的基礎(chǔ)上，引導學生深入思考?；仡櫛疚牡慕虒W流程，我采用了以下教學方法，有效地調(diào)動了學生的情感參與，促進了學生的發(fā)展性學習。一、扶放結(jié)合，培養(yǎng)學生閱讀能力在學生充分自讀課文后，我以“你喜歡課文中的大象嗎?為什么?”這個問題為切入點，引導學生從整體入手，感知泰象。學生們因為把課文讀熟了，大家都能暢所欲言，發(fā)表自己的想法，知道泰國的大象已經(jīng)成為了泰國的一份子，人們的生活離不開大象。為了抓住文章重點，弄清楚泰國的大象到底與人們有怎樣的關(guān)系，我放手讓學生自由讀文，畫出文章的重點句后與同學交流自己的感受。在全班交流時，隨機對學生進行指導，如：課文是怎樣具體寫大象聰明而有靈氣?具體寫了哪些事例?有感情地讀一讀相關(guān)的句子。以上環(huán)節(jié)，從學生的角度而言，創(chuàng)設(shè)了討論情境，在交流的過程中，注重引導學生發(fā)現(xiàn)、感受、評價，培養(yǎng)了學生正確的情感、態(tài)度和價值觀，進一步認識了象與泰國人的關(guān)系，課文重點得到了突破。二、領(lǐng)悟?qū)懛?，啟迪學生思維先概述后分述是這篇課文最明顯的特點，在要結(jié)束新課時，我引導學生這樣回歸文章整體：你喜歡課文中的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地把相關(guān)的段落讀給大家聽。讀后引導學生討論這些段落有什么明顯的特點?仿照課文總分結(jié)構(gòu)，發(fā)揮自己的想象寫一段話介紹泰國的大象。學生們的思維非常開闊，紛紛以“大象是友誼的使者”、“大象是泰國的天使”、“大象是勞動能手”等為總起句，生動地描述了泰國人與大象的友好關(guān)系，既有動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，又有大膽奇特的想象。在以前的閱讀教學中，我從來沒有想到過以想象來拓展學生思維，強化情感體驗，而學生卻在自主探究中做到了，是那樣合情合理，美妙的生成給課堂帶來了活力，增添了很多色彩。想象人與大象和諧相處的細節(jié)，推想人與象之間細膩的情感，這種體驗誰也無法否定，個性化的表達使課堂閃耀著智慧之花。略教但不略學是我在略讀課文的教學中一直遵循的理念，如何采取多種方式，做到放手——放手——再放手，為課堂生成創(chuàng)設(shè)理想的空間，進一步培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力，還有待于我在今后的課堂教學中努力探索?！杜c象共舞》教材分析《與象共舞》是人教版教材五年級下冊的一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。文章淺顯易懂，學習中既要使學生體驗“萬象之國”泰國的獨特風情與文化，激發(fā)對異域文化的學習興趣，又要幫助學生領(lǐng)悟課文先概括后分述的表達特點，提高欣賞語言的能力。課標明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生的感受、體驗和理解。”針對教材特點及學生學習狀況，在設(shè)計本課時本著“尊重學生，放手自學”的原則，從學習目標的制訂就開始放手，逐步使學生感受到自己是學習的主人，并在老師的幫助下逐步感受自我學習的快樂?！杜c象共舞》評測練習一．我能把這些音節(jié)補充完整。

d___

___i

m___

b___b___

g___g___

___en

熟視無睹

松馳

按摩

彬彬有禮

尷

尬

紳士二．我會寫近、反義詞。寫近義詞：寬闊一（）優(yōu)雅一（）聰明一（）寫反義詞：緊張一（）溫和一（）密切一（）三．我能在括號里填上恰當?shù)脑~語。（）的心情神經(jīng)（）表演（）（）的氣氛表情（）尋找（）（）的感覺目光（）揮舞（）四．我會結(jié)合課文內(nèi)容寫出自己的理解。1課文用（）事例來說明“象是一種聰明而有靈氣的動物”。2作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系（）,大象泰國人的生活帶來了（）。五．我會填一填，并選兩個詞語寫幾句連貫的話。熟視無（）沖鋒（）陣（）（）有禮搖頭（）腦不慌不（）（）（）起舞六巧填關(guān)聯(lián)詞1、大象（）在公路邊上能看到，（）樹林也能遇到。2、大象身軀（）龐大，（）舞姿優(yōu)美。3、（）困難有多大，我