中小學(xué)教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的心得體會

中小學(xué)教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的心得體會中學(xué)校老師學(xué)習(xí)《中學(xué)校教育懲戒規(guī)章（試行）》的心得體會

1.個人認(rèn)為準(zhǔn)時綻開對于同學(xué)家長的宣揚是實施《規(guī)章》的前提。

習(xí)慣養(yǎng)成差的孩子根本緣由在于家庭教育的落后，管要得法，愛要得當(dāng)，警示家長對孩子切勿溺愛無度，學(xué)?；蚶蠋熛蚣议L反映孩子問題，家長應(yīng)樂觀協(xié)作老師改進教育孩子的方法，從而形成家校合力的良好效果，促進孩子健康成長！

2.做為老師則要深刻理解巜規(guī)章》內(nèi)容，合理合情地應(yīng)用《規(guī)則》，關(guān)心問題同學(xué)訂正錯誤思想與行為，引導(dǎo)問題同學(xué)意識錯誤思想與行為的不良后果，從而能夠發(fā)自內(nèi)心的情愿糾錯改正。

3.盼望學(xué)校進一步綻開家長培訓(xùn)工作，從事實案例，警示家長一味溺愛孩子所造成的慘痛教訓(xùn)；賜予家長一些與不同性格的孩子進行溝通溝通的方法指導(dǎo)。

4.《規(guī)章》對于教育懲處的措施與方法詳細(xì)具體，如果我們家長、學(xué)校、老師皆能理性把握，那么對于一些日前較為麻煩同學(xué)的成長，必將有益！

教育懲戒的目的不是為了懲處同學(xué)，不是為了給同學(xué)造成苦痛，而是為制止不當(dāng)行為，關(guān)心同學(xué)改正錯誤。

因此，教育要講究因材施教，敬重同學(xué)的個體差異。

在行使教育懲戒權(quán)時既要遵循規(guī)章的普適性又要照看同學(xué)的個體差異。

從斯金納的理論中我們可以知道，教育懲戒有其自身優(yōu)缺點，它能夠抑制同學(xué)的不當(dāng)行為，但是它不能促進良好行為的養(yǎng)成。

教育不能僅僅滿意于臨時抑制同學(xué)的不當(dāng)行為，還要努力促成同學(xué)良好行為的養(yǎng)成。

因此，教育懲戒要與其他教育方式相結(jié)合。

當(dāng)我們運用教育懲戒權(quán)制止了同學(xué)的暴力行為的時候，我們還要通過說理轉(zhuǎn)變同學(xué)的認(rèn)知，讓同學(xué)熟悉到暴力行為的危害，通過賞識等正面強化的方式幫助同學(xué)建立正確的人際交往模式。

總之，我們不能只滿意于不讓同學(xué)做什么，我們還要讓同學(xué)明白可以做什么。

教育是循序漸進的，是需要急躁、感化、引導(dǎo)、說服的。

教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育，而非懲戒，因此，教育懲戒的目的是更好地促進同學(xué)成長，而不是把同學(xué)治服。

懲戒作為一種不得已才采納的教育手段，其動身點是為了使同學(xué)受到教育，而不僅僅是通過強加懲處使同學(xué)感受苦痛和恥辱而已。

馬卡連柯曾特地論述了現(xiàn)代學(xué)校懲處制度與傳統(tǒng)學(xué)校懲處的不同，認(rèn)為在基于社會嚴(yán)峻對立的舊學(xué)校里懲處已變成了暴力，成了對同學(xué)人格的殘酷污辱，而現(xiàn)代學(xué)校制度應(yīng)起樂觀的教育作用。

他反復(fù)強調(diào)，懲罰本身不是目的、其內(nèi)容并不重要，使用懲處應(yīng)考慮到其教育效果；懲處應(yīng)當(dāng)是教育，應(yīng)使被罰者真正熟悉到為什么要懲處他，并且理解懲處的意義。

教育是出自于愛的，對同學(xué)的懲戒肯定要出于愛的目的，并事后要讓同學(xué)知道，假如為了懲戒而懲戒，讓同學(xué)感受不到你的關(guān)懷、

愛惜，你的懲戒不僅取得不了良好的效果反而會引起同學(xué)反感，造成師生敵對，達不到教育的目的。

對同學(xué)的懲戒肯定不要在自己心情感動的狀況下進行，老師肯定要學(xué)會克制自己的心情，做到同學(xué)焦急，老師不急，等心情冷靜下來再進行處理！

在教育同學(xué)過程中，老師適度行使懲戒權(quán)，學(xué)校、社會、老師、家長在相對統(tǒng)一的規(guī)章面前，可以削減相互間沖突。

但對我們老師來說，肯定要全面理解《規(guī)章》，首先要明白懲戒只是一種教育手段，目的仍是為教育培育同學(xué)成人成才。

二是肯定把握懲戒的度。

三是在懲戒同學(xué)中，肯定要遵守法律，嚴(yán)守職業(yè)道德，《規(guī)章》中七類不當(dāng)教育行為決不為。

好的教育，必定是寬嚴(yán)相濟、獎懲分明的；好的老師，必定是管教同步、嚴(yán)慈同體的。

成就孩子最好的方式，必定是家長不護短，老師不姑息，一起為了孩子的教育而發(fā)力！好的教育肯定是以最恰當(dāng)?shù)姆绞?，把孩子引向更好的路?/p>

老師不會放棄任何一個孩子，但家長也要協(xié)作，才能更好地教育孩子。

老師的愛，必定是寬嚴(yán)并濟、獎懲分明的；老師對于教育的信念，從來不曾轉(zhuǎn)變。

老師的良苦專心，全都融合在對孩子的教與管