小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會學(xué)校音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

學(xué)校音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會一

這學(xué)期我有幸去XX小學(xué)聽了這次學(xué)校音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感受頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家溝通一下。

這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素養(yǎng)教育觀念，充分體現(xiàn)了以同學(xué)為本的新型音樂教育理念，為同學(xué)供應(yīng)了感受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的寬闊空間，切實做到了讓同學(xué)在音樂中感受美、讓同學(xué)在音樂中學(xué)習(xí)美、讓同學(xué)在音樂中制造美。

綜合這次老師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點值得我們學(xué)習(xí)借鑒?

第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運用?

本次參與講課的老師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。

老師們的課件都經(jīng)過細(xì)心的設(shè)計，有用有效，不花哨，不雜亂。

無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。

多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新奇、首先由同學(xué)寵愛的動畫片導(dǎo)入，還有老師制作的油燈。

在同學(xué)傾聽音樂的同時，用圖譜展現(xiàn)音樂，給同學(xué)更直觀的了解音樂。

但在多媒體的使用中我們需要留意的一點是今后大家在制作課件時應(yīng)留意盡量使課件中的全部音樂素材音量保持全都。

其次、備課方面?

老師備課的三個要素就是備教材、備同學(xué)，備教學(xué)和學(xué)法。

本次聽課的一個突出的感受是老師在備同學(xué)這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為老師使用的同學(xué)都不是自己所教的同學(xué)，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)

了老師的優(yōu)秀素養(yǎng)和課堂應(yīng)變力量。

導(dǎo)入新奇，在歌曲新授完畢后，老師簡潔的舞蹈邀請同學(xué)伴唱。

可見在這堂課的教學(xué)活動中老師對于同學(xué)可能消失的各種狀態(tài)作了充分估量，并對?

各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了樂觀的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。

第三、老師的音樂基本功?

在優(yōu)質(zhì)課中，老師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就特別扎實，在她們的音樂課中，無論是老師的表演，還是老師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂老師扎實的音樂素養(yǎng)。

正是由于有了過硬的基本功，同學(xué)才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，精彩地完成好這堂音樂課。

第四、教研員點評，明晰今后工作思路。

本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地。

總結(jié)如下?

(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞同學(xué)來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來綻開。

(變‘通過教學(xué)使同學(xué)’為‘同學(xué)能夠’)?

(2)備課時應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯音樂形象，把握音樂要素。

(3)設(shè)定的問題應(yīng)當(dāng)突出音樂性，要實際。

(4)對唱詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。

如休止符對表情達(dá)意的作用節(jié)奏、旋律的對比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點。

(5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。

如

部分課堂歌曲完成不好，同學(xué)呈現(xiàn)太少，只因被其它活動沖淡。

自己唱歌才是最好的體驗!?

(6)觀賞課應(yīng)培育同學(xué)一種仔細(xì)傾聽音樂的習(xí)慣。

(7)音樂應(yīng)當(dāng)是聽出來的，是一個從感性(聲音)理性(譜例)感性的過程。

(8)創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍，避開整首歌曲的創(chuàng)編。

用等模唱時要適當(dāng)，由于對于同學(xué)來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過大。

(9)部分老師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新。

可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂。

(10)應(yīng)當(dāng)留意的教學(xué)細(xì)節(jié)?

避開老師一遍一遍地跟唱起拍時手勢、語言等要潔凈，不要重復(fù)多媒體畫面太花哨，會影響聽覺避開過多專業(yè)術(shù)語的運用(太成人化)剛學(xué)會歌曲時不要立刻用伴奏帶避開和同學(xué)太過親昵的肢體接觸老師無意的走動、活動、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境。

總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課老師的獨具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。

所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。