依托教學(xué)電子平臺,落實(shí)校本研修活動,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

依托教學(xué)電子平臺

落實(shí)校本研修活動

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

上海市閘北八中新校陳婷

一、電子平臺創(chuàng)建的背景

近幾年，我們初中數(shù)學(xué)組主動流出到外區(qū)教師就有十幾位，其中流出的骨干教師有9人（2任分管數(shù)學(xué)的教學(xué)主任，2任教研組長，2人為市區(qū)大獎賽等第獎，3人是多年任教初三的骨干教師）.實(shí)際上,這是我們普通學(xué)校都遇到的共同問題.面對生源全區(qū)中等偏下，面對更高要求的課改背景，面對組里老師平均年齡只有31歲,如何提高青年教師專業(yè)化水平,提高課改落實(shí)度,既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮的問題,也是我作為組長考慮的問題。

經(jīng)過長期的探索,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定創(chuàng)建學(xué)科電子平臺,積淀傳播優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。使少數(shù)好教師的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更多青年教師的教學(xué)行為。經(jīng)過幾年的努力,我們完成了老教材六至九年級,新教材六至八年級電子平臺的開發(fā)使用。我校英語組完成了牛津全套教材的電子平臺的開發(fā)使用。在區(qū)教育局組織下,在南匯區(qū)教育局支持下,全區(qū)小學(xué)優(yōu)秀教師集體攻關(guān),已完成了一至四年級語數(shù)外電子平臺開發(fā)使用。二、電子平臺簡介

1、與課件的區(qū)別如果說課件是零件，平臺則是整機(jī)；課件是某一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，平臺則是整堂課的設(shè)計(jì)，以六年級新教材“圓的周長”為例，它包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、主要環(huán)節(jié)（如課前練習(xí)、新課探索、課內(nèi)練習(xí)、本課小結(jié)、拓展練習(xí)），以及有關(guān)細(xì)節(jié)化處理等?？紤]到教師之間存在著一定的差異，所以，平臺在設(shè)計(jì)時(shí)，每一環(huán)節(jié)都具有一定的選擇性，這是課件所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。

2、電子平臺制作過程以二期課改理念為指導(dǎo)、以優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)為依托、以信息技術(shù)為支撐的教與學(xué)電子平臺的創(chuàng)建，首先學(xué)校組織力量對優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括提煉，其次優(yōu)秀教師寫劇本，把經(jīng)驗(yàn)過程化、顯形化，計(jì)算機(jī)教師編程，然后全體教師使用、修改完善。二、電子平臺簡介

每一節(jié)課由8個板塊組成，可隨機(jī)進(jìn)入任一板塊，供教師在教學(xué)過程中靈活選用。課前練習(xí)

：課前練習(xí)選擇與本節(jié)新課相關(guān)的準(zhǔn)備知識，以此作為學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備，也可以此作為探索新知識的工具。新課探索

：新課探索創(chuàng)設(shè)問題情境，給同學(xué)提供充分的思維時(shí)空，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試探索，體驗(yàn)、經(jīng)歷知識產(chǎn)生的過程；例題呈現(xiàn)時(shí)，由易到難分層遞進(jìn)，有利于同學(xué)理解、掌握。課內(nèi)練習(xí)：圍繞新課目標(biāo)設(shè)計(jì)跟進(jìn)訓(xùn)練，及時(shí)鞏固新知。

本課小結(jié)

：每一課時(shí)一個小結(jié)，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)小結(jié)內(nèi)容。

布置作業(yè)

：精選階梯式的課后作業(yè)，供學(xué)生選用。

拓展學(xué)習(xí)

：提供一些帶有研究性的問題供學(xué)有余力的學(xué)生選用。

三、數(shù)學(xué)電子平臺的創(chuàng)建指導(dǎo)思想是：

１、創(chuàng)建電子平臺就是落實(shí)校本研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條較為有效的途徑；使用和修訂也是；２、電子平臺的創(chuàng)建一定要以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)為依托，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，三位一體，才能有所作為。具體做法是：首先由優(yōu)秀教師把他們上課的詳細(xì)過程寫下來，然后與計(jì)算機(jī)專業(yè)人員進(jìn)行交流，之后進(jìn)行編程，最后形成由一個個教學(xué)主題組成的教與學(xué)電子平臺。１、概括、提煉優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念，傳承教學(xué)文化，而且將它們“顯形化”；２．在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成電子平臺的模塊；３、與信息技術(shù)人員不斷地溝通；４、注重收集、整理學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使我們的教學(xué)流程更貼近我們的教學(xué)對象。

教與學(xué)電子平臺編制完成之后，同一年段的所有教師都用平臺上提供的教學(xué)過程來上課。在上課的過程中，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師可以在使用優(yōu)秀教師教學(xué)方案的過程中提高和發(fā)展，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師則可以在選擇或借鑒中得到進(jìn)一步的提升。這也就是說，所有教師，尤其是缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師得以在優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的高起點(diǎn)平臺上發(fā)展，從而大大縮短他們的成長周期。

四、校本央研修活動重點(diǎn)弊：聚焦夾課堂知教學(xué)須改革鄙，提籃升每壯一位祖教師爆課程釋實(shí)施跌能力巷．教研蓬活動犯介紹陷：1、教與爽學(xué)電菌子平清臺的賢創(chuàng)建助與優(yōu)臺化為了趕使好綢的教茫師經(jīng)鑄驗(yàn)具愛體化皇，使群每位挨教師安找到脂操作甩點(diǎn)，邀更好測地理佛解課美改的奏先進(jìn)徹理念政并轉(zhuǎn)腦化為浪實(shí)踐筆；自20栽01年起彼，不陽斷編撇制，慌不斷志使用辰，不取斷研據(jù)討，劉不斷難修改伴，目劫前已框完成己了初夸中數(shù)柴學(xué)四當(dāng)個年做級八猾個學(xué)衛(wèi)期（紀(jì)共99料0節(jié)）志新課吧的電么子平真臺制絨作。疲學(xué)校食的數(shù)鴿學(xué)電飄子平重臺不從僅推咽動了惰閘北秧區(qū)其照它學(xué)戲科電晉子平勒臺的京開發(fā)挪，而猜且在政浦東傍、南屑匯、可嘉定旬及浙向江省兄部分傘市縣疏得到尼大面點(diǎn)積推五廣，遭深受淡歡迎傻。教研花組活票動2、習(xí)題庸的配趕置和先精化教研快組活儉動3、電子亂教案但的編辣寫和景細(xì)化通過細(xì)化吹教案帶動張備課改方式受的革慢新，往引導(dǎo)教漁師將蝴主要崗精力揪轉(zhuǎn)移傍到對貼教材橡的把逮握、個學(xué)情的律調(diào)研拖、教躬法的電改進(jìn)次、教弓學(xué)的木反思屯上來番，錘煉相教師痛的語志言，趕擠掉峰水份承，提耗高表薦達(dá)的掛有效性。切實(shí)由提升熊備課栽質(zhì)量歡和教暈學(xué)效咽果，蠅使師至生的雙邊音活動梯具體昂化，振真正貢促進(jìn)田教師淹的專碌業(yè)化傍成長免，為課財(cái)堂上帝的減負(fù)桑增效痰做好枕了充欄分的籌準(zhǔn)備江工作。樣稿毅展示教研鼻組活就動4、直“一宗周一氏科一攀課”屬評議見研討鵲和深崇化制度賠：定時(shí)、定點(diǎn)、定員、定內(nèi)借容,注重須過程段和細(xì)絹節(jié)，窮才能宴把校嘗本研龍修抓球?qū)嵶ザ珊?。做法瓶：利用質(zhì)每周資二下麗午教斤研活酒動時(shí)盡間開傳一節(jié)辟“家象常課占”，梯課后些全組勝教師欺就地房誠開展嘴開課驗(yàn)老師輔的說碰課、籍聽課巨的老深師評俯議研盼討和觸交流礦活動汁。我冶們稱蘆“一搭周一棟科一陶課”達(dá)活動共，即廟一個梯周一松個學(xué)先科針網(wǎng)對一紹節(jié)課姜展開國研討污、反攪思活譽(yù)動，珍這樣蹈校本扁研修蘇活動服在時(shí)石間、乏人員腥、內(nèi)貓容上案都得胸到了井落實(shí)。勾股廟定理教研紋組活簽動我們滲的校扣本研即修突暮出了案反思某，既榜是群覺體的萌反思找，又循是個泛體的瓣反思仰，反貧思課梁堂上乏的亮饞點(diǎn)和扒不足隙；我軋們的沾研討場在備場課組篇基礎(chǔ)銀上進(jìn)咬行了額跨年井級的槐多向攜交流域。實(shí)課踐證誦明這仗種討渴論過瓶程就船是教淘師專辰業(yè)成脂長、籮課堂警改革程的過熟程，業(yè)也是垮“電童子平奮臺”癢不斷殘修改翁、不畢斷發(fā)牢展的形過程廁，更瓣是教多師群飄體化鞋專業(yè)膝水平撐不斷疤提升饞的過暢程。。當(dāng)然矮，學(xué)艱科教失與學(xué)露電子夏平臺伴并不懼是制活作完擁成之授后就猴一勞掀永逸座了，備它是定開放怎式的挨，是負(fù)可以某不斷知提高端和完腔善的怨。比眉如對沖一個疏問題向的可晃能的交解法耕，教勝師已炮經(jīng)根穴據(jù)其走教學(xué)閘經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)羅列渠了數(shù)浪種，扇但在誕使用響平臺揪進(jìn)行鎮(zhèn)教學(xué)壓的過范程中揪，學(xué)世生又猜有新竊的更零佳的監(jiān)解法素或者嗓稍具蒸閃光這點(diǎn)的辦創(chuàng)意模，我洋們就臘把它添補(bǔ)充鳥進(jìn)平剛臺中昌。如果朗教師參在教江學(xué)中批覺得灰平臺梯中的厚教學(xué)州過程宋改動錘一下踐或者返添加焦一點(diǎn)因內(nèi)容衛(wèi)會更觸好，澤大家蹤蝶討論浪通過堅(jiān)后也和可以瀉對其符進(jìn)行脹修改擺。這偉個過生程既婦能促速使優(yōu)核秀教冒師不貞斷反陜思，垂從而爛推動禮優(yōu)秀西教師違及其痛教學(xué)顏經(jīng)驗(yàn)胳的進(jìn)楚一步俊升華旺，同嫂時(shí)也厲是推剝動教須師群金體專部業(yè)化繼發(fā)展愛的一斗個很武好的所載體禿。如通澇分圓圓建的周頃長數(shù)學(xué)取教研愿組的透活動士和工金作促倒進(jìn)了追數(shù)學(xué)寄組老語師素瞎質(zhì)的按提高揚(yáng)，促均進(jìn)了瓦實(shí)踐咸經(jīng)驗(yàn)戀理論盯的升籮華。暮通過開全組蘇教師茅團(tuán)結(jié)處協(xié)作根，組垂內(nèi)形赤成了登“探頂索”虜、“衫嚴(yán)謹(jǐn)戰(zhàn)”、制“踏滅實(shí)”舞、“丈和諧拘”、艙“求議精”片的氛臉圍，烏一個急優(yōu)化網(wǎng)的教飾師群倒體已驅(qū)形成西，并黃在學(xué)播校發(fā)咽揮先掏進(jìn)帶寺頭作網(wǎng)用,被評鋒為“20王04疼-2怖00寬6上海保市勞絞模集券體”。三、漲電子拔平臺作用1、工有利塌于青吃年教欺師在再教學(xué)冷上較雷快入鐮門電子召平臺識對青眼年教耐師的閱作用升尤為虹明顯傷，它伐使缺煎少經(jīng)宰驗(yàn)的導(dǎo)青年箏教師泡有了棍一個氣模仿有理解牙學(xué)習(xí)糕的基本芹規(guī)范珍。對目宵標(biāo)難含點(diǎn)重疊點(diǎn)做般到心難中有惜數(shù)，饒對整腿節(jié)課狹的教彈學(xué)流撕程有祥了全豈面了繭解，飯對例秩題、備習(xí)題蜓的精愚選有喚了方粗向，繩尤其獲是對氣如何袋組織變問題親與情落境落扒實(shí)體驗(yàn)?zāi)故綄W(xué)按習(xí)，引導(dǎo)墨學(xué)生易經(jīng)歷債知識攏發(fā)生洋發(fā)展矮應(yīng)用攀過程仰有了常細(xì)節(jié)花性的田把握幣。有海些青膝年教承師說罰現(xiàn)在扎廢話污少了判，語載言也嫂精煉爭了，習(xí)受到該學(xué)生荒普遍四歡迎飲?？傊?，它細(xì)使青獲年教集師得碑以站割在優(yōu)傾秀教攤師的薄肩上部，通拘過模夕仿理凱解，效大大蜜縮短沖了成令長周汁期，曠所有來優(yōu)秀原教師五的成竹長規(guī)銳律都溫證明描：青年揪教師避首先湯要達(dá)淺到高好層次齡的規(guī)煙范化勞教學(xué)惱，才塵有可攔能成核長為速高層衫次、梨?zhèn)€性穴化、衰創(chuàng)新男型的扶優(yōu)秀勢教師.三、術(shù)電子肝平臺作用2、有陰利于簽校內(nèi)扔教學(xué)勇質(zhì)量闖基本順均衡要讓追每個鏟教師裝都達(dá)首到優(yōu)販秀教章師的黑水平益是困恰難的劈燕，但抽縮小至他們逮與優(yōu)墳秀教勿師的提差距憶是有剪可能芹的。偶優(yōu)秀逐教師姐經(jīng)驗(yàn)州關(guān)鍵為是顯瓶性，乘怎樣丑把優(yōu)戒秀教切師經(jīng)敞驗(yàn)顯培性，單要借青助于京信息梅技術(shù)名。使用值電子捎平臺運(yùn)后，萌基本叔消滅錘集體駱補(bǔ)課,除畢旦業(yè)班性外,學(xué)生辣每天貝作業(yè)徹基本靜控制濱在20至30分鐘,數(shù)學(xué)蘆概念觀基本姥不是誰由老衛(wèi)師去量講,而是撕通過衰問題知情景唐設(shè)計(jì)損引導(dǎo)富學(xué)生干探索統(tǒng)得出,教師喉之間奮的差箭異在假縮小庸，合仆格及手合格惠以上秀教師歌增多際，以依致質(zhì)扭量檢綠測差艷距縮誘小。類型曾老師(青年教師)陸老師(老教師)2班5班3班4班期中85．5886．9685．0386．3期末74．1075．4673．175．4每個浸年級捕，班裁級數(shù)脫學(xué)成遭績的狼差距豎小，忽不管籠你是藍(lán)五十澆歲的縣老師烈還是其二十夫五歲欲的老障師，趣教下盡來的雪差距車都較菠小。濱也許愚有人年認(rèn)為州使用朋電子打平臺儀把個崇性化稻的教原學(xué)變焰成一腳個扼狗殺個留性的余教學(xué)僚，實(shí)域際上,這是摟一個駕誤解,用劉垮校長輩的話憑說，假“我密們的千做法脹是把低償層次瓜的個脈性化居先變用成高愛層次抽的共撇性化扮，然堡后為旅下一偶步的班高層幼次的庭個性埋化提斥供可鑼能。”三、練電子伙平臺作用3、有榜利于膽教研仗文化夫的形略成借助牢電子圾平臺沫這個壟載體,使優(yōu)主秀教置師在守把自環(huán)己的飼經(jīng)驗(yàn)通編成凈劇本襖時(shí)，浸進(jìn)一遮步反伙思、弦提升腥自己靠。普羅通教社師在淡使用妹電子蝕平臺仿時(shí)，職上課紹前學(xué)市習(xí)討獻(xiàn)論、拜上課亮后討鬼論反刑思，鐘改變瞎了以益往由廳于沒號有具積體內(nèi)障容或猜沒有劈燕新的衡因素猜而導(dǎo)象致備撐課教擺研活疑動質(zhì)陪量低洲下的曬問題秤。如艦“圓蛛的周炭長”械中，測量圓形霸物直膏徑和劈燕周長譯這一箭環(huán)節(jié)認(rèn)，教垮師根混據(jù)經(jīng)青驗(yàn)設(shè)搭計(jì)了停三個程方案排，在繼課堂笑教學(xué)窗中，杜學(xué)生祝又提牛出了龜三種仁新的算思路餓，創(chuàng)埋造性努地提帆出了遍解決槍這一頁問題法的更燦多方松法，占我們柴就及拳時(shí)地坑把學(xué)錦生的估學(xué)習(xí)眼經(jīng)驗(yàn)粗再次紫編入站電子嘆平臺矩，由秤此形婚成了骨教學(xué)罵相長縱，師蠶生共興同發(fā)混展的污格局新。又如架，劉賠校長咸在20夾00年寫丈了一餓篇題你為《初中數(shù)食學(xué)嘗試瞇情景蜻設(shè)計(jì)鼠及不辣同類艘型學(xué)叫生的控發(fā)展》，介淹紹了棗嘗試糧情景魂設(shè)計(jì)剪的十烘種方源法，跌通過慘實(shí)踐習(xí)、研能討，喬我們雹又總彩結(jié)出輛五種傾方法淘。借瓦助電柄子平行臺這周個載縮慧體,使教脅研活景動從往定時(shí)歷、定皺點(diǎn)、廊定員明、定羞內(nèi)容造、定寺形式米的“五定”制糕度化嘴到不飄定時(shí)創(chuàng)、不嶄定點(diǎn)僻、不斜定員秧、不肌定內(nèi)惰容、趁不定紅形式覺的“五不忌定”自滔覺化,快速乓形成租了教認(rèn)研文任化?？傊?，依稱托教礎(chǔ)學(xué)電跳子平虜臺，95足%的學(xué)取生對兩學(xué)校零工作里滿意晃，由施于課揉堂里衰的成透功多喉于失良敗,以致撤學(xué)生山的自沙信心明上升,孩子陰們普駱遍陽展光的耗成功果心態(tài)陣使校折園充忘滿青期春的君活力討。20學(xué)06年，庸上海黎市政麥協(xié)主肢席蔣消以任仙到閘貞北八彩中視莖察，乎學(xué)生俗們告鏈知蔣廣主席早作業(yè)攔量最俘少的稈是數(shù)惕學(xué)，那考試陵成績雪最好賢的是唱數(shù)學(xué)劑，最鈔喜歡更的學(xué)催科是喝數(shù)學(xué)鉛。依托相教學(xué)階電子萬平臺完，教村師專鼓業(yè)水載平發(fā)眼展了先，整愉體素蔬質(zhì)提候升了貢，課共堂教船學(xué)質(zhì)崇量逐幫步提鐮高,組內(nèi)授形成評了“蝦探索途”、掉“嚴(yán)此謹(jǐn)”禍、“徐踏實(shí)碼”、惕“和槳諧”端、“躲求精警”的征氛圍吃，一占個優(yōu)假化的要教師糟群體婆已形漿成，啞并在謎學(xué)校愛發(fā)揮眉先進(jìn)女帶頭瓶作用,。今企年，繼初中政數(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