作文的審題立意 全市獲獎(jiǎng)

心路歷程某考生作文考場(chǎng)審題立意構(gòu)思回憶拿到試卷后，一看到作文題“答案是豐富多彩的”頓時(shí)就傻眼了。寫什么？有點(diǎn)難??！以前沒有練過這個(gè)題目，練過的作文都用不上，怎么辦？別急，先想想老師怎么說的。

不管作文題怎么變，先審好題……↗緊張惶急，無從入手。

作文題目是：四個(gè)圖形哪一個(gè)與其他三個(gè)不同類？答案是：每一個(gè)都與其他三個(gè)不同類。請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇作文。文體不限，題目自擬，不少于800字?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。這個(gè)話題的范圍是十分寬泛的，只要與學(xué)者出的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求?！?，有何難哉！生活中這種例子不少哇！解題時(shí)我用另一種方法得出正確答案；老師說這道題有三種答案都正確；煙民說“飯后一支煙賽過活神仙”，煙盒上卻明示著“吸煙有害健康”

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冷不丁想起老師的教誨：

忘記我說的啦！審題構(gòu)思時(shí)還要記住什么?。?/p>

要盡力避免與他人雷同，審題還要審別的考生會(huì)寫什么，要求新呀！別忘了展現(xiàn)才華哦！

得意忘形，流于膚淺。好險(xiǎn)！多虧及時(shí)想起了老師的提醒，要不然一高興，便上了出題者的當(dāng)，寫出千人一面的作文來。其結(jié)果……原來老師要我們考試時(shí)想一下他是這個(gè)原因。呵呵……這個(gè)題目就是容易寫得一般化。什么可以用多種方法解一道數(shù)學(xué)題呀！什么一件衣服這人說好看那人說不好看呀！還有我剛才想到的那些事，都是一般考生一下就能想到的。老師說：一般考生考試時(shí)愛就近取材，舍不得深想，或者來不及細(xì)想，或者像我剛才一樣，一高興就忘乎所以，結(jié)果千人一面，沒有創(chuàng)新，得分平平。呵呵……我才沒那么傻呢！要牢記老師說的：深、廣、新，顯出才華！得好好構(gòu)思一番！走出誤區(qū)，步入正軌。

魯迅說：才子佳人看林妹妹很美。在一個(gè)成天吃不飽的工人看來，林妹妹不符合居家過日子的標(biāo)準(zhǔn)。一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆萊特。用不同視角讀紅樓夢(mèng)，會(huì)有不同的見解和看法。蘇軾《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，……”同一塊甜麥圈，樂觀者享受他的香甜可口，因其好吃而垂涎欲滴，悲觀者卻為中間那么大的洞而哀嘆！把一個(gè)蘋果切開，果核就像一顆星；測(cè)量一棟建筑的高度，有各種各樣的方法；鄧小平南巡時(shí)的名言“不管白貓黑貓抓到老鼠就是好貓”…

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一下想出這么多材料，得感謝老師英明，平時(shí)要我們看那么多書。材料太雜，得好好組織一下。再引用點(diǎn)古詩詞，以增加文采。高遠(yuǎn)立意，文思泉涌。審題是首要工作立意要深遠(yuǎn)，不要膚淺，要新穎，不要千篇一律。構(gòu)思要巧妙，不要平庸。講究文采。作文之法作文的審題立意審題立意是什么準(zhǔn)確審察題意，確立寫作意向。審察題意----弄清內(nèi)涵，明確要求，揣摩意圖。如何審題立意1、概念型題目（話題）以“包容”為題，寫一篇議論文。材料自選，立意自定，不少于800字。包容↗↘寬容----寬宏大量，對(duì)于有損于自己利益、地位、名譽(yù)的事不計(jì)較。容納----在固定的空間和范圍內(nèi)接納（人或事）寬容是理解、體諒他人的豁達(dá)大度以德報(bào)怨，不斤斤計(jì)較可獲得別人的愛戴與尊敬寬容不能喪失原則，姑息縱容寬容其人，嚴(yán)責(zé)其過，懲前毖后，治病救人容納海納百川，有容乃大天地承受不了的東西胸懷可以容納容納別人，發(fā)展自己容納先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)

歸納

對(duì)概念型題目（話題）的審題，可從弄清概念的含義入手，即依照詞典的認(rèn)定或社會(huì)習(xí)慣形成的意義解讀題目（話題）。議一議以“角色”為題，寫作一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字。角色戲劇或電影、電視中，演員扮演的劇中人物；比喻生活中某種類型的人物。例析湖南高考題“意氣”有三個(gè)意思：意志和氣概，如，意氣風(fēng)發(fā)；志趣和性格，如，意氣相投；由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如，意氣用事。請(qǐng)以“談意氣”為題，寫一篇不少于800字的議論文。

什么是尊嚴(yán)？詞典上的解釋是“尊貴莊嚴(yán)；可尊敬的身份或地位”。其實(shí)，真正的尊嚴(yán)絕不取決于身份和地位。尊嚴(yán)是高尚的人格，是一種價(jià)值觀，一種奮斗精神。請(qǐng)以“尊嚴(yán)”為話題，寫一篇議論文。題目自擬。不少于800字。大家談提示對(duì)于概念型題目（話題）除了從含義理解入手外，還要關(guān)注命題人的導(dǎo)向，揣摩其意圖（特別是話題作文）。立意二方法1、化大為小，以小見大2、化虛為實(shí)，運(yùn)實(shí)入虛1、化大為小，以小見大方法添加詞語，增加限制。例

追求我的追求；一個(gè)老共產(chǎn)黨員的追求；不懈的追求；荒謬的追求；無悔的追求人生不能沒有追求；追求是人類前行的動(dòng)力；追求沒有止境；崇高的追求是一種偉大的精神；盲目的追求將走入歧途提示

添加法實(shí)質(zhì)上是將原題具體化，將一個(gè)寬泛的概念通過修飾限制等方法使之具體。題目的限制越少，留給考生思維的空間就越大；話題的字越少，詞語的外延也就越大。寫作時(shí)，必須加以限制，寬題窄作，切口過大，中心就不集中。添加的方法很多，可在前面加修飾語，可在后面加中心詞，也可前后都加，甚至在中間加。如“父輩”話題可限定為艱辛的父輩、父輩的遺憾、父輩的輝煌、父輩——執(zhí)著的一代、對(duì)待父輩即對(duì)待傳統(tǒng)，等等。再如“面對(duì)缺陷”這一話題，可以在中間加以限制：面對(duì)生理的缺陷、面對(duì)個(gè)性的缺陷、面對(duì)文化品位的缺陷、面對(duì)藝術(shù)品的缺陷、面對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)品的缺陷、面對(duì)人類自身的缺陷，等等。這樣一限制，文章的范圍就縮小了，內(nèi)容也基本確定了，立意就不會(huì)有偏離題意的危險(xiǎn)。運(yùn)用添加法要注意扣住原題詞語，并以這個(gè)詞語為核心，防止偷換原題。習(xí)慣嘗試議一議小角度選材深層次立意小角度選材，是指我們?cè)谌鏈?zhǔn)確地把握話題的意思之后，運(yùn)用發(fā)散性思維在話題適合的范圍內(nèi)嘗試從許多個(gè)小的角度，小的層面，小的方向?qū)υ掝}進(jìn)行取材。自然——四季、自然萬物、環(huán)境與生態(tài)、人與自然人類——個(gè)人形象、典型個(gè)人、人的內(nèi)在品質(zhì)、人類的發(fā)展與進(jìn)步、群體形象……社會(huì)——家庭、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、城市與農(nóng)村、各種社會(huì)生活與社會(huì)現(xiàn)象……文化——飲食、建筑、節(jié)日、服飾、流行文化、傳統(tǒng)文化、思想文化、文學(xué)作品、文學(xué)創(chuàng)作……歷史——?dú)v史名勝古跡、歷史人物、歷史思想、歷史潮流政治——國(guó)家與國(guó)際社會(huì)；新聞與時(shí)事；世界風(fēng)云與動(dòng)態(tài)……藝術(shù)——體育、音樂、美術(shù)……選材的常用角度練習(xí)我們都讀過秦觀的《鵲橋仙》，“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”這些詞句總是能引出我們?cè)S多的感慨：什么是“短暫”，什么是“永恒”？……而這些感慨恐怕也不僅僅是關(guān)于愛情的。請(qǐng)以“短暫與永恒”為話題寫一篇文章。要求所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。立意自定，文體自選，題目自擬。字?jǐn)?shù)不少于800字。短暫與永恒自然界：人文化藝術(shù)歷史日本侵華、納粹集中營(yíng)——短暫的戰(zhàn)爭(zhēng)與永恒的反思教育：短暫的授人以魚與永恒的授人以漁社會(huì)音樂：二泉映月等曲子的短暫給人永恒的洗禮體育：劉翔沖刺、羅雪娟一跳等短暫的一瞬交織出永恒的感動(dòng)落日、流星、曇花——短暫造就了永恒的美麗海嘯颶風(fēng)地震等各種災(zāi)難——短暫的利益追逐造就了永恒的傷痛詩詞中的離別詩——離別的短暫，永恒的相思流行文化的短暫與經(jīng)典文化的永恒項(xiàng)羽、董存瑞、鮑光蛇等——英雄死的短暫，生的永恒孔孟等思想家、巴金等文學(xué)家——短暫的生命，永恒的精神梁祝等愛情、伯牙子期等友情——相處短暫，相知永恒人的一舉一動(dòng)——永恒的握手、微笑、一跪、來訪2、化虛為實(shí)，運(yùn)實(shí)入虛

“虛”與“實(shí)”是一對(duì)相反相對(duì)的概念：“虛”是主觀的，“實(shí)”是客觀的；“虛”是抽象的，“實(shí)”是具體的；“虛”是遠(yuǎn)處的，“實(shí)”是眼前的；“虛”是隱藏的、含蓄的，“實(shí)”是直露的、明朗的。所謂虛實(shí)錯(cuò)位，就是虛題實(shí)寫，實(shí)題虛寫，即由實(shí)寫虛，由虛寫實(shí)。

“虛題”“實(shí)”寫。對(duì)于“虛題”，寫作時(shí)要首先考慮話題或命題中包含什么思想、什么感情、什么理念，再?gòu)倪@些思想、感情、理念入手，發(fā)掘或選擇具體材料，以具體詳盡的敘述或描寫表達(dá)作者對(duì)文題或命題的獨(dú)到見解或感悟。如“追求”這個(gè)題，看起來很大、很虛，但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就容易寫作了。這一題目可以寫一個(gè)老師的追求，一個(gè)學(xué)生的追求，一個(gè)科技人員的追求，還可以寫其他各行各業(yè)的人的追求，甚至可以寫某一集體或某一國(guó)家的追求。這類虛題還是可以用添加法來立意。

“實(shí)題”“虛”寫。有時(shí)提供的話題或材料是具體的現(xiàn)實(shí)生活中的人事、景物、情理，但我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要能跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，通過創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用比喻、象征等手法，借助虛擬的“形象”來表達(dá)思想感情。例以“井”為話題寫一篇文章

以井喻人，寄情于井，渲染“井”與某種人的相似點(diǎn)，讓“井”的“物性”與某種人的“人性”相融合；以井為經(jīng)，縫合今昔，抒寫滄桑變化之感；

注意兩點(diǎn)：①善于捕捉形象。實(shí)題虛寫的關(guān)鍵在于形象與思想天衣無縫的融合。好文章應(yīng)是邏輯思維與形象思維的有機(jī)結(jié)合。邏輯思維能力不強(qiáng)，文章內(nèi)容會(huì)失之浮泛淺露，章法零亂；形象思維能力不強(qiáng)，文章會(huì)失之呆板，缺乏鮮活的靈性和感染力。只有二者有機(jī)融合，文章才能既有形式、